初一英語(yǔ)課堂積分表

孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，孩子是最重要的，每一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)都在說(shuō)明孩子成長(zhǎng)的不足，問(wèn)題的解決有利于發(fā)展孩子的能力，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)與生活，以下是孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處方法。

　　 可以使學(xué)習(xí)變得更扎實(shí)

　　在課堂教學(xué)中，教師是把知識(shí)點(diǎn)講解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破以問(wèn)題的形式展示給學(xué)生們的。所以，老師的每個(gè)問(wèn)題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設(shè)疑”，其含金量是相當(dāng)高的。只要把教師的課堂設(shè)疑全部進(jìn)行深思、吃透，自然就能夠做到非常深刻、扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)了。而在課堂上能否舉手回答老師提出的問(wèn)題，則是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否能達(dá)到深入、透徹程度的一個(gè)表現(xiàn)。看似一個(gè)微不足道的“舉手細(xì)節(jié)”，然而其所包含的`學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的靈活運(yùn)用、對(duì)新知識(shí)的積極探索和對(duì)大腦的積極運(yùn)用是不容小視。

　　 可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力

　　語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種間接的促進(jìn)作用，并且這種作用是廣泛而深刻的。學(xué)習(xí)一種知識(shí)，明白是一回事，而能否把對(duì)它的理解組織得有條理，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)則是另一回事，而后者是一種更高的境界，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。

　　 有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度

　　有些人以為只要自己學(xué)“懂”了，舉不舉手無(wú)所謂。其實(shí)不然，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。且不說(shuō)對(duì)知識(shí)掌握的深度大不如前者，最起碼在心態(tài)與精神上已經(jīng)輸?shù)袅艘淮蠼?。試?wèn)一個(gè)“胸”無(wú)斗志、不積極、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢?其實(shí)，我們舉手并不是單純地為了回答問(wèn)題，而是為了促進(jìn)我們深入思考，鍛煉自己的思維，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。舉手與否，其學(xué)習(xí)效果是迥然不同的。當(dāng)然，這是需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)。

　　 可以提高老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

　　在其他方面都差不多的情況下，老師是更喜歡不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。這不是偏心，而是愛(ài)發(fā)言的學(xué)生確實(shí)發(fā)展得更全面一些。老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　 能夠鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　一些上課特別愛(ài)舉手發(fā)言的孩子，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)。而語(yǔ)言表達(dá)能力不是一開(kāi)始就有的，而是鍛煉出來(lái)的，孩子們?cè)谡n堂上舉手發(fā)言，在舉手的過(guò)程中，大腦就會(huì)快速的思考，怎樣組織語(yǔ)言，能夠讓自己的回答更加言簡(jiǎn)意賅，通過(guò)一次次的磨練，孩子的表達(dá)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)好處是非常明顯的。

　　 能夠鍛煉孩子活潑開(kāi)朗的性格，讓孩子越來(lái)越自信。

　　有的孩子性格比較內(nèi)向，但是通過(guò)舉手發(fā)言，老師表?yè)P(yáng)之后就會(huì)越來(lái)越自信，這就會(huì)形成一個(gè)良好的循環(huán)，以后孩子在課上會(huì)越來(lái)越積極，努力舉手發(fā)言，慢慢的，孩子的性格就會(huì)變得活潑開(kāi)朗，自己也會(huì)交到越來(lái)越多的朋友，以后再面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)越來(lái)越自信，自己能夠妥善的思考解決問(wèn)題，孩子成長(zhǎng)會(huì)非?？臁?/p>

　　 能夠讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，鞏固課堂知識(shí)。

　　孩子們?cè)谡n堂上舉手發(fā)言，好處非常多，孩子們能夠邊聽(tīng)課邊思考，而且希望自己的表述被老師和同學(xué)們認(rèn)可，因此不愿意丟掉任何課程上的小細(xì)節(jié)，這樣的孩子善于動(dòng)腦，對(duì)課堂知識(shí)掌握的更加牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。

你聽(tīng)過(guò)小說(shuō)嗎，為什么大家都不想聽(tīng)到咱們下回分解，就是因?yàn)橹v小說(shuō)有伏筆，此外大家在小說(shuō)中都會(huì)聽(tīng)到感興趣和自己相關(guān)的內(nèi)容。因此第一節(jié)課最好就是引起大家的好奇心，引起大家的興趣，構(gòu)建聯(lián)系。以后在每節(jié)課都埋下伏筆。引入社會(huì)或者生活中的事例，讓大家思考如何運(yùn)用生物知識(shí)解答。讓大家滿足好奇心，虛榮心！世人皆有好奇心，榮譽(yù)感，讓孩子們都能通過(guò)這個(gè)課程得到滿足，樹(shù)立希望，再就是愛(ài)孩子如同自己的孩子你一定會(huì)成為優(yōu)秀的老師的。

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