初一英語如何培優(yōu)新方法

新概念的一是太簡單了，對你這樣的層次，2也應該不成問題的，如果是要鞏固基礎的話，選2，如果是要鍛煉能力和加強詞匯的話，最好是3，聽力也同步跟上。
課本上的東西看是要去看一下的，但我個人認為，考試考得不多，不像高中那么摳課文，所以建議多去看看以前的考試卷和其他省市的卷子。
考試嘛，所以你現(xiàn)在應該是以應試為主，初中的英語水平你自認為不錯的話，多增加一些詞匯量，以前錯過的地方不錯，考考應該還是沒問題的。

首先是單詞 單詞用心背 而且你心中一定要有個信念 英語其實不難 然后慢慢的掌握一些語法 語法就幾種 很好掌握 關鍵是單詞
我以前英語一竅不通 然后我用自己的一套方法把英語提高到全班第一
如果有興趣可以關注我 我可以慢慢給你說

解:第一題
AB=x1-x2=√5
(x1-x2)^2=(x1+x2)^2-4x1x2=m^2+4(-m+2)=(√5)^2=5
m^2-4m+3=0
(m-1)(m-3)=0
m=1
或m=3
又因為
A、B分別在原點的兩側
所以,x1*x2=m-2<0
m<2
所以,m=1
解：第二題
過點C作CH平行AF，交DE于G，交AD于H
因為E，F(xiàn)為中點且ABCD為正方形，所以H為AD中點，
所以∠DAF＝∠AFB＝∠AED，DE⊥AF，HC⊥DE
△DAP∽△DEA∽△DHG
又因為2AE＝AD，所以
G為PD中點，
CH為DP中垂線，
△CDP為等腰△，頂點為C，
所以DC＝PC＝4，
ABCD面積＝4*4＝16

好。
1、廣州中大附中作為中山大學附屬學校，可以充分利用中山旁滲臘大學的教育運滑資源，包括圖書館、實驗室等，為學生提供更廣闊的學習機會和資源。
2、中大附中擁有素質優(yōu)秀的教師團隊，具有豐富的教學經驗和專業(yè)知識，能夠提供高質量的教育教學服務。
3、中大附中的初中培優(yōu)班提供豐富多樣的課程設置，包括學科拓展、興喊扒趣培養(yǎng)，幫助學生全面發(fā)展。

學而思在教育行業(yè)中并不是領頭羊，如果孩子需要輔導介意還是去精銳教育

優(yōu)等生是指品學兼優(yōu)的學生，在當今教育評價體系下只要能做到早發(fā)現(xiàn)、早引導、多管理，優(yōu)等生是可以培養(yǎng)的。該如何培養(yǎng)呢？試從五方面抓起。一、 苗子早發(fā)現(xiàn)精心培植 創(chuàng)造良好土壤 優(yōu)等生大多行為習慣較好，這樣的學生大多表明前現(xiàn)為：興趣愛好單一，性格偏內向，玩樂交友不擅長，上課聽講認真，作業(yè)完成較好，很聽話等等，這些特點很容易被老師發(fā)現(xiàn)。找準優(yōu)等生苗子后，更重要的是進一步抓好行為和養(yǎng)成習慣，形成良好學風：讓學生勤學樂學；讓班級有相互比拼的競爭意識；有相互尊重，團結和諧的師生關系和同學關系。這樣，優(yōu)等生的成長才有溫床，才有發(fā)展的土壤。二、 勤于澆灌 多方配合 培育健壯苗子 偶有一二個科目成績突出、一兩次表現(xiàn)為成績拔尖、行為良好算不得優(yōu)等生。教師更應該作多方面的努力，讓優(yōu)等生長期保持優(yōu)秀。對優(yōu)等生多作一些觀察，多作一些輔導，精力傾斜一點。對學生尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)正如老百姓搞種植，付出與收獲是成正比例的，因此，在培養(yǎng)優(yōu)等生的過程中更少不了教師的辛勤付出。對于優(yōu)等生，教師應多角度觀察，多方咨詢，獲得學生的全面信息，如：清楚地認識到他們有什么困難，有哪些不足之處，哪些知識點掌握不夠好，哪些學習方法、行為習慣需要改進等等，積極協(xié)調配合學生家長采取有效方法，給學生正確引導，讓他們在學習上長足進步，在思想行為方面更出類拔萃。三、 削枝強干興利除弊 排除不良干擾 如果教師對優(yōu)等生不能任意施壓，以多做作業(yè)，多看書本或者以“你還不努力，某某要超過你了”這樣的壓力來“拔苗助長”，這樣會適得其反，事倍功半。教師的方法應該符合初中生的身心發(fā)展特點，循序漸進，以多鼓勵、多引導為主，讓其在輕松、活潑和樂趣中提高。充分肯定學生積極的、正確的一面，正確引導學生改進消極懈怠的一面，取長補短，健康發(fā)展。另外，家庭、社會的復雜情況有可能影響優(yōu)等生的發(fā)展，教師還得經常性與其家長取得聯(lián)系，知悉他們的課余表現(xiàn)。曾聽一位老師說起他的一個親戚家小孩，在他的監(jiān)督下成為了一句品學兼優(yōu)的學生，就因家中有事耽擱了一周，回來時，這孩子已經染上“虛槐祥網(wǎng)隱”，學習成績一落千丈，思想行為也變得極其怪異了。就因為初中生的自控力較差，除了來自家庭、社會的影響外，有時還有來自自身的影響，如驕傲情緒和叛逆精神等等。要排除干擾，確實需要來自家庭、教師和社會的多方努力。四、 認識自我 設定目標 立下青云之志 優(yōu)生往往在學習上有較強的自信心，我們教育者應差搏予以保護和幫助發(fā)展。但同時，有些優(yōu)生對自己的不足往往認識不夠，長此以往，這都會妨礙他們進一步提高自己的綜合素質。所以，我們應該幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和單純的名次排位，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。一般說來，多數(shù)優(yōu)等生在學習上較為自覺與刻苦，如我班的一位優(yōu)生把以回家完成作業(yè)為第一任務，同時他們的遠大志向也是非常簡單同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣，讓他們生活方式健康向上，豁達寬容。 優(yōu)等生通過努力，在學習上超越了別人，優(yōu)越感會讓他們停滯不前，特別要讓他們知道“山外有山，能人背后還有能人”，即使成績處于巔峰，也要學會超越，那時超越的是自己，正像體育冠軍一樣打破自己的記錄，不斷刷新成績。五、 持之以恒 快樂成長 不斷超越自己“十年不知寒窗苦，一舉成名天下?lián)P”。引導優(yōu)生形成堅韌意志，讓他們從“孟母斷織”的故事中認識到“堅持”的重要，很多優(yōu)秀學生，由于不能長期堅持刻苦努力，最終落得“傷仲永”的下場。誠然，優(yōu)生在學習中也不能成為“苦行僧”，成長中也需要快樂。為讓優(yōu)生保持樂觀向上的學習、生活熱情，教師更應注重對其興趣的培養(yǎng)，讓他們樂學善思，要讓學生在思索、求知中和與同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣，讓他們生活方式健康向上，豁達寬容。 優(yōu)等生通過努力，在學習上超越了別人，優(yōu)越感會讓他們停滯不前，特別要讓他們知道“山外有山，能人背后還有能人”，即使成績處于巔峰，也要學會超越，那時超越的是自己，正像體育冠軍一樣打破自己的記錄，不斷刷新成績。總而言之，優(yōu)等生只要悉心引導、精心培育，師生共同努力，培養(yǎng)更多的優(yōu)等生是能做到的。當然，培養(yǎng)的途徑和辦法遠不止我淺談這些，教學有法，但無定法，大家各有妙招，有待繼續(xù)交流和發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點后：1、鼓勵：你怎么這么能干呢?為什么你能想出這么多樣式呢?2、引導：使其向縱深發(fā)展.先告訴孩子想像力的重要性,再說些對以后立體幾何的作用,孩子肯定聽不全懂,好辦,這時孩子就會崇拜你,你把你懂的說給他聽 再從相關方面找些資料.不一定要孩子懂,但你一定要認真：只問耕耘 莫問收獲.3、啟發(fā)：和孩子一起玩,啟發(fā)孩子能否再創(chuàng)造出更多的樣式出來,積木為什么高了就會倒?孩子不懂,你說給他聽呀.4、建議再給孩子玩些多米諾之類的玩具.