初三英語單詞巧妙背記

通過適當(dāng)解說，引起孩子對內(nèi)容的注意和興趣。
選擇一些比較淺易的，與兒童生活有關(guān)的易于接受的內(nèi)容。
這樣，孩子愿意讀，以后也會(huì)記住。

巧記圓周率π前一百位 眾所周知，圓周率π是一個(gè)有名的無理數(shù)，一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，無理數(shù)不好記，如果利用“諧音法”，把小數(shù)點(diǎn)后的前一百位編成如下順口溜，用不了幾分鐘就可以記住。 首先設(shè)想一個(gè)好酒貪杯的酒徒在山寺中狂飲，醉“死”在山溝的過程（30位）： 3.14159 26 5358**** 932 384 山巔一寺一壺酒。兒樂：“我三壺不夠吃”?！熬茪枴?，殺不死， 626 43383 279 樂而樂，死三三巴三，兒棄酒。 接著設(shè)想“死”者的父親得知后的感想（15位）： 502 8841**** 69399 吾疼兒：“白白死已夠凄矣，留給山溝溝”。 再設(shè)想“死”者的父親到山溝里三番五次尋找兒子的情景（15位）： 37510 58209 74944 山拐我腰痛，我怕你凍久，凄事久思思。 再設(shè)想在一個(gè)山洞里找到“死”者并把他救活后的情景（40位）： 592 307 816 406 286 20899 吾救兒，山洞拐，不宜留。四鄰樂，兒不樂，兒疼爸久久。 86280 348 25 34211 70679 爸樂兒不懂，“三思吧！”兒悟，三思而依依，妻等樂其久。

這兩個(gè)詞語是近義詞。意思相近，但各有側(cè)重。
首先語意不同。巧妙，落在巧字意思上，靈活的處理問題。奧妙的奧字，是內(nèi)在的規(guī)律的意思。
而且，詞義范圍不同。巧妙一般用在生活的小事中，奧妙用于真理啊，規(guī)律啊的大一點(diǎn)的事兒上。

巧妙_詞語解釋
【拼音】：qiǎo miào
【解釋】：1.精巧美妙；靈巧高妙。
【例句】：我們對每一件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都經(jīng)過深思熟慮，力求每一件產(chǎn)品詮釋得更加巧妙絕倫。

英國著名的戲劇家蕭伯納，以譏誚、諷刺與幽默聞名于世。他有著機(jī)智的應(yīng)變、詼諧的言辭和爽朗的性格。這些秉性特點(diǎn)使他的話語具有一種獨(dú)特的魅力，贏得了民眾的歡迎。更為重要的是蕭伯納極富正義感和同情心，他蔑視權(quán)貴，憎惡貪婪、卑劣和偽善，對態(tài)度倨傲的人或想借機(jī)羞辱別人的人，他會(huì)巧妙地還以顏色……這些特點(diǎn)使他的諷刺有了思想基礎(chǔ)和信念支持，在詼諧言詞中閃耀出高尚的人性光芒，這也正是蕭伯納被稱為一流的諷刺家的原因。有許多這樣的趣事流傳至今。



有一次，瘦削的蕭伯納遇到一位大腹便便的商人。商人想借機(jī)奚落他，便說：“人們看見你，就知道世界上現(xiàn)在正在鬧饑荒?！笔挷{不慌不忙地予以回?fù)?，說：“人們看見你，就知道鬧饑荒的原因了?！彪m然他只是在別人的原話里加上幾個(gè)字，但經(jīng)過這樣的改動(dòng)之后，誰都能讀出話中對商人惟利是圖、為富不仁、奸詐狡猾的無情揭露與針砭意味。這樣的“妙答”真是大快人心。



又有一次，有一個(gè)資本家想在眾人面前羞辱蕭伯納。他大聲宣告說：“人們說，偉大的戲劇家都是白癡?！笔挷{笑著說道：“先生，我看此時(shí)此刻你就是最偉大的戲劇家?！毕胄呷鑴e人反而自取其辱，這個(gè)人臉都?xì)饩G了。

薛登是宰相的兒子，自幼聰明伶俐。當(dāng)時(shí)有個(gè)奸臣金盛，總想陷害薛登的父親，但苦于無從下手，便在薛登身上打主意。有一天，金盛見薛登正與一群孩子玩耍，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，忙喊道：“薛登，你像個(gè)老鼠一樣膽小，不敢把皇門邊的桶砸掉一只？”
　　薛登不知是計(jì)，一口氣跑到皇門邊上，把立在那里的雙桶砸掉了一只。金盛一看，洋洋得意，立即飛報(bào)皇上?；噬洗笈?，立傳薛登父子問罪。
　　薛登父子跪在堂下，但薛登卻若無其事地嘻嘻笑著，皇上怒喝道：“大膽薛登，為什么砸掉皇門之桶？”
　　薛登毫無懼色，抬起頭反問道：“皇上，你說是一桶（統(tǒng)）天下好，還是兩桶（統(tǒng)）天下好？”
　　“當(dāng)然是一統(tǒng)天下好。”皇上說。
　　薛登高興得拍起手來：“皇上說得對！一統(tǒng)天下好，所以，我把多余的那只‘桶’給砸了?！?br/>　　皇上聽了轉(zhuǎn)怒為喜，稱贊道：“好個(gè)聰明的孩子！”又對宰相說：“愛卿教子有方，請起請起?！?br/>　　金盛一計(jì)未成，又生一計(jì)，下堂后把薛登拉到背后，假裝稱贊他說：“薛登，你真了不起，你敢把剩下的那只也砸了嗎？”
　　薛登瞪了他一眼，說了聲“砸就砸”，便頭也不回，奔向皇門邊，把剩下的那只木桶也給砸了。
　　金盛又飛報(bào)皇上，皇上要治薛登父子的罪，怒喝道：“頑童！這又作如何解釋？”
　　薛登不慌不忙地問皇上：“皇上，您說是木桶江山好，還是鐵桶江山好？”
　　“當(dāng)然是鐵桶江山好。”皇上答道。
　　薛登又拍手笑道：“皇上說得對。既然鐵桶江山好，還要這木桶江山干什么？皇上快鑄一個(gè)又堅(jiān)又硬的鐵桶吧！愿吾皇江山堅(jiān)如鐵桶?！?br/>　　皇上轉(zhuǎn)嗔為喜，下旨封薛登為“神童”，但薛登聽后并沒有馬上謝恩，卻放聲大哭起來，邊哭邊說：“金盛兩次要我砸皇桶，意在害我父子；而皇上封我神童，他豈肯罷休？與其我薛家父子死在奸賊之手，倒不如請皇上現(xiàn)在就下旨治我死罪為好！”
　　皇上聽了，頓時(shí)醒悟，立即將金盛斬首示眾。
　　小元方妙語
　　《陳太丘與友期》記：太丘長陳寔和朋友相約出行，約定在正中午。中午已過，朋友沒來，陳太丘就一個(gè)人走了，陳太丘走后朋友才到了。陳元方當(dāng)時(shí)剛七歲，在門外玩兒。朋友問元方：“你父親在家嗎？”元方回答：“等您很長時(shí)間，您不來，父親已經(jīng)走了。”聽了這話，父親的朋友很生氣：“真不是人，與人約好一起走，卻丟下我先走了?！痹竭@時(shí)回答說：“您和我父親約好中午見面，中午您沒到，這就是不講信用；當(dāng)著孩子的面罵他父親就是無禮?！备赣H的朋友很慚愧，下車想拉元方的手。元方走進(jìn)門，都沒有回頭看他。
　　年僅七歲的陳元方，面對父親朋友的無禮，以理應(yīng)對，不能如約而至就是不講信用，當(dāng)著孩子的面罵他的父親就是無禮，出語驚人，使友人很是慚愧。小元方說得父親的友人啞口無言，小元方的明理與有禮，讓堂堂的成年人面紅耳赤，無地自容。
　　《互不為師》記：陳元方十一歲時(shí)拜訪袁公。袁公問他：“你父親在太丘，遠(yuǎn)近聞名，是怎么做的？”陳元方回答說：“我父親在太丘縣，強(qiáng)大的人用德行安撫，弱小的人用仁厚安撫，任憑他們過安定的日子，時(shí)間久了越發(fā)受尊敬?！痹凸室舛核f：“我從前做鄴地縣令時(shí)，正是這么做的，不知是你父親學(xué)我，還是我學(xué)你父親？”陳元方回答說：“周公和孔子并不是同時(shí)代出生的，但他們的做法一樣。周公沒效法孔子，孔子也沒效法周公。”
　　十一歲的元方回答袁公的二難問題，顯現(xiàn)出超過常人的機(jī)智。袁公稱自己在鄴地的做法與元方父的做法一樣，到底是誰效法誰呢？若一般思維要么自己的父親超過外人，要么外人超過自己的父親，可前者就顯得不謙遜，不容人，而后者又顯得太沒有臉面。在這種情況下，元方避實(shí)就虛，說周公與圣人孔子在不同的時(shí)代出生，處事游刃有余，天下太平，周公不以孔子為師，孔子也不以周公為師。在這里有虛有實(shí)，靈活應(yīng)對是元方回答的高妙之處。

英國著名的戲劇家蕭伯納，以譏誚、諷刺與幽默聞名于世。他有著機(jī)智的應(yīng)變、詼諧的言辭和爽朗的性格。這些秉性特點(diǎn)使他的話語具有一種獨(dú)特的魅力，贏得了民眾的歡迎。更為重要的是蕭伯納極富正義感和同情心，他蔑視權(quán)貴，憎惡貪婪、卑劣和偽善，對態(tài)度倨傲的人或想借機(jī)羞辱別人的人，他會(huì)巧妙地還以顏色……這些特點(diǎn)使他的諷刺有了思想基礎(chǔ)和信念支持，在詼諧言詞中閃耀出高尚的人性光芒，這也正是蕭伯納被稱為一流的諷刺家的原因。有許多這樣的趣事流傳至今。



有一次，瘦削的蕭伯納遇到一位大腹便便的商人。商人想借機(jī)奚落他，便說:“人們看見你，就知道世界上現(xiàn)在正在鬧饑荒?！笔挷{不慌不忙地予以回?fù)簦f:“人們看見你，就知道鬧饑荒的原因了?！彪m然他只是在別人的原話里加上幾個(gè)字，但經(jīng)過這樣的改動(dòng)之后，誰都能讀出話中對商人惟利是圖、為富不仁、奸詐狡猾的無情揭露與針砭意味。這樣的“妙答”真是大快人心。



又有一次，有一個(gè)資本家想在眾人面前羞辱蕭伯納。他大聲宣告說:“人們說，偉大的戲劇家都是白癡?！笔挷{笑著說道:“先生，我看此時(shí)此刻你就是最偉大的戲劇家?！毕胄呷鑴e人反而自取其辱，這個(gè)人臉都?xì)饩G了。

老師體罰學(xué)生，這個(gè)做法是不對的，可他畢竟不是因?yàn)閭€(gè)人恩怨，也不是故意征對你兒子而言的。當(dāng)老師地面對方方面面的事情，要求他有足夠的修養(yǎng)和處理問題的能力。我想他也不愿意這樣的，他事后一定也會(huì)感到不安的。只需心平氣和地和他談?wù)?，點(diǎn)到為止吧。一般的老師都會(huì)明白你的意思，并加以注意的。

作為一個(gè)理智的家長首先察看傷情，然后問清楚原因，再做處理。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么傷情，老師只是象征性地打了一下，而且又是因?yàn)楹⒆佑绣e(cuò)，那應(yīng)該感謝你孩子有個(gè)敢于負(fù)責(zé)的好老師！

如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么傷情，但你的孩子是無辜被打，你可以跟老師溝通，溝通不了再向上反映。如果發(fā)現(xiàn)孩子有傷情，孩子即使有錯(cuò)，老師也不應(yīng)下狠手，可找老師學(xué)校尋求解決，不行可以上訴到教育局！