初三對英語有抵觸情緒

如果你是強勢性的父母，那就變得溫柔一些，對一些小事，不要總是壓制他。不妨帶著孩子去散步，每天都帶他去散步，讓他感受到十分放松。只要你堅持陪著孩子做一些溫和的活動。一段時間后，他就不抵觸你了，因為他已經(jīng)允許你住進他的心里了。就好像蝸牛為什么會縮進殼里，因為它感到害怕不舒服。但如果你小心翼翼地將它放在手心上，你就發(fā)現(xiàn)它會慢慢地爬出來。所以，不讓他感到不安與強迫，他就不會抵觸你了，

這并不難，主要在于父母，父母想要和孩子成為朋友，最重要的不是權力，不是命令，而是溝通，你要先多觀察他，知道他心里是怎么想的，他需要的是什么，有的孩子需要父母給于支持和肯定，有的需要父母跟他空見，不同的孩子不同對待。和孩子相處，一定要尊重孩子，先讓他說出自己的想法，自己能解覺的，自己解覺。如果和孩子意見不同意，你可以保留自己的意見，讓孩子先按他自己的想法去做。

建議你先別忙著結婚，這種情況與你們長期不在一起，缺乏溝通有一定的關系，如果只是為了結婚而結婚，婚后你肯定會非常痛苦，和一個自己心里抵觸的人朝夕生活在一起，你將如何面對？那是一種痛苦的折磨；婚姻是建立在感情的基礎上的，相親相愛的婚姻才能真正擁有幸福的生活！

可以想你覺得最好笑的事，一想就不生氣了，可能還能撲哧一聲笑出來了呢

1、進行積極心理暗示：我能行，因為我有聰明的大腦，我記憶能力很棒。當家長通過上面的分析和引導，讓孩子知道自己原來背誦課文困難的原因，也讓孩子清楚應該保護什么樣的狀態(tài)去面對背誦課文這件事時，其實已經(jīng)讓孩子在畏難情緒得到有效的緩解?，F(xiàn)在要做的事，就是鼓勵孩子調(diào)整好心態(tài)，用積極心理暗示來告訴自己，我和別人有一樣的大腦，并且我的記憶能力絲毫不比別人差，別的同學能那么快背完，我憑什么不能。只要我相信我行，那我就一定能行，因為我有聰明的大腦，出色的記憶力。不斷強調(diào)孩子的自信心，不斷讓孩子進行自我積極心理暗示，孩子面對背誦課文這件事態(tài)度就會慢慢變的積極了。

2、記憶高手的竅門：專注看，認真聽，快速理解思考，讓大腦形成動態(tài)的情景。真正的記憶高手，都會有自己的記憶竅門，那就是“眼睛專注看，耳朵認真聽，大腦快速理解看到和聽到的課文內(nèi)容，在大腦里形成動態(tài)的情景。”瞧，是不是一系列的動作合成過程？你可以讓孩子拿一小段課文來試驗一下。明確告訴孩子，我們先熟練掌握這個記憶方法，隨著你熟練程度不斷提高，會發(fā)現(xiàn)這個過程就發(fā)生在一瞬間。只要你大腦里形成了動態(tài)的情景，說明你已經(jīng)將平面文字，轉(zhuǎn)化成立體的空間動態(tài)場景，那你的記憶已經(jīng)達到非常高的水平了。當孩子通過小嘗試發(fā)現(xiàn)自己真的能做到后，絕對會信心百倍，更加愿意嘗試主動去背誦了。

3、應用“閃讀”方法：將視覺+聽覺+思維三者協(xié)調(diào)專注發(fā)揮到極致。家長和孩子一起進行完上面的基礎背誦能力訓練后，還要告訴孩子，這些都是小兒科做法，你想不想用更快的速度來完成背誦任務呢？孩子當然會說，想！那我們就學高級背誦方法，我們管這種方法叫“閃讀法”。做法是：坐好，左手持書，小臂立起來，頭向左看書時，書的位置和眼睛高度差不多。開始讀時，頭轉(zhuǎn)向左側，迅速鎖定要讀的課文中一句話，高度專注狀態(tài)下用眼睛快速描述一句話內(nèi)容，同時大腦快速記憶。把頭擺正，目視前方，大聲朗讀出剛才眼睛快速掃描瀏覽的那句話。如果能夠用最短的時間完成這一過程，說明你的視聽覺和思維三者協(xié)調(diào)專注力已經(jīng)達到最佳狀態(tài)。如果感覺這個過程完成的不是很好，別急，反復練，可以把長句分成兩次或以上來完成，練的越多，閃讀記憶效果越好，背誦課文所花時間自然就越少。

4、互背互檢，可以讓孩子更愿意超越對手，激發(fā)孩子想贏的熱情。很多時候，孩子之所以感覺背誦課文特別枯燥，那是因為他缺少一個競爭對手?？墒窃诩依锬臅型瑢W啊，可這并不要緊，不是有爸爸或媽媽在嗎？完全可以選一個人當孩子的陪讀侍郎，如爸爸來當裁判，看媽媽和孩子誰背誦課文最快，誰出現(xiàn)的錯誤最少，誰就是我們家里的背誦課文的牛人。在氣氛烘托之下，孩子很樂于參與這樣的背誦課文小競賽，自然因不愿意輸了而格外認真嘍。當孩子進入狀態(tài)后，過一會兒，不妨讓爸爸和媽媽互換角色，媽媽當裁判，爸爸和孩子去比賽，這樣一來，孩子的背誦課文的興趣就會更濃了。

人是需要交流的，與學生相比較為理性的老師可以先提出來，到一個安靜、只有師生二人的地方，靜下心來，平等的談一談。 學生開始可能會不愿意，因為他心中已對老師有了抵觸情緒，在這時老師就需要誠懇的道歉，雖然老師的出發(fā)點是為學生好，但歸根結底還是有錯的。 當然，這是一個普通老師做不到的，但這也是作為一個好老師、甚至社會公民必備的：錯了就要道歉。 再頑劣的學生看到老師都和自己道歉了，抵觸情緒也就被磨滅了，這將會對你們今后的關系發(fā)展有很大的幫助作用。 在談話時最重要的是平等，兩人都坐在椅子上，不可獨讓學生占著，那就是一種不平等的待遇。 語調(diào)要輕松，語言要幽默，而且想讓學生吐露心聲，老師就必須先將自己的心聲告訴學生，也可以講一些童年的趣事以及教學生涯遇到的煩惱，學生看到了你的誠心，自然也就會告訴你他是怎么想的。

抵觸：指情緒方面的不樂意或者行為方面，語義較輕；
抵抗：指行為和思想比較激烈的反對狀態(tài)，語義較重。

指導意見:你好！據(jù)你所述的癥狀，目前可以去醫(yī)院做個心理健康評估。
追問:恩好的這種是可以治療的吧！