初三英語閱讀短文怎么做才能提高

給他買他喜歡的閱讀題材。多給他講些好玩的故事拉。還可以增進感情。不過還是順其自然好，我們小學三年級的閱讀也是一蹋糊涂拉，慢慢地就好拉。最好的方法還是讀些自己感興趣的文章啊

盡可能的增加孩子的閱讀時間，這個很關鍵，孩子的閱讀能力與閱讀的時間有直接關系。

要學會引導閱讀和利用時間，比如在孩子學習之余，多給孩子買點課外書讓孩子看看。在孩子上床睡覺之前，給孩子讀點東西。

注意閱讀習慣的養(yǎng)成，這是一個長期過程，需要家長和孩子的共同努力，家長要主動減少看電視，打麻將，玩游戲的時間。盡可能多讀書，看報，陪孩子一起學習。

避免一些打擊孩子自信心的語言，孩子閱讀過程中，家長要注意自己的語言表達方式，由于孩子認識的字較少，很多生字可能不認識，這需要家長多付出一些，要多鼓勵孩子。

多讀多寫多理解

提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。

英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大量的時間，做到游刃有余。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

　　提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。

　　英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大量的時間，做到游刃有余。

　　做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

許多的初三學生在學習英語的時候，都對英語閱讀理解的部分比較頭痛，因為閱讀理解不僅考驗英語單詞的部分，同時還對初三學生的英語閱讀水平有著挑戰(zhàn)，下面是我整理的做英語閱讀理解題的方法。

大量閱讀、整體閱讀
1、初三學生選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓初三學生體驗到英語閱讀給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節(jié)目等。

推薦閱讀： 英語做閱讀理解的技巧

2、初三學生們常碰到這樣的情況：英語閱讀理解句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視英語閱讀理解文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，初三學生善于標注英語閱讀理解文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
認真逐題作答
初三學生看完短文后，對整篇英語閱讀理解短文的內容有了大致的了解，然后馬上看后面的問題，帶著問題去找答案。如果屬于客觀信息題，初三學生就可直接在英語閱讀理解短文中找到出處。如果是主觀判斷題，則應迅速再讀全文，仔細分析思考，將近似的答案對照原文反復比較，推敲，選出最佳答案。

仔細校對所選答案。初三學生做完所有英語閱讀理解題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案，不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。
要注意平時詞匯的積累
詞匯的積累是每一個初三學生必須面臨的巨大工程。記單詞最好的方法是多讀些自己感興趣的英語原著，先去猜詞的意思，實在猜不出的時候再查字典，這樣對單詞的印象就極為深刻，不容易忘記。這比初三學生拿著單詞本背單詞效果要好的多。

英語閱讀理解細節(jié)題用快速閱讀法。有些細節(jié)題，比如which of the following sentence is nou true?對于這類題則快速跳閱文章，找到相關語句，仔細核對比較，直到找到正確答案。

以上就是我對英語閱讀理解這個英語版塊整理出來的學習方法，想要提高英語閱讀理解說簡單也簡單，但是說難也難，從根本上來說離不開初三學生的堅持與努力。

讓他多讀作文書 多做一些閱讀短文的題目 孩子不會的家長可以輔導一下 慢慢會好的 可能他剛接觸這方面的東西還不太適應吧

江南園林藝術的天趣之美

藝術的參差之美，是由于天生的自然界本身不存在單一的規(guī)整均齊。既然大自然以參差為其主要特征，那么中國古典園林藝術要“力圖摹仿自由的大自然”，就必須突現(xiàn)其參差不齊之美。就中國園林純任天然、盡錯綜相雜之美的布局風格來說，在“久在樊籠里，復得返自然”的情氛孕育下成熟的蘇州園林有著充分的體現(xiàn)，這可以拙政園遠香堂兩側的布局為例。

拙政園中部，是以四面廳遠香堂為布局中心的。這個南北向的主體建筑，西面通往曲廊和東西向的倚玉軒，由曲廊折西為一泓溪流，其上架以廊橋“小飛虹”，再向南則為“小滄浪”水院；再看另一方向，遠香堂東側為繡綺亭，聳立于假山之上，向南則是由云墻間隔而成的園中之園——枇杷園。遠香堂的兩側完全打破了均衡對稱的布局，它西面是水，東面則是山；西面是軒、廊，東面則是亭、墻；西南是水院，東南則是旱院，兩面竟如此故意地避免對稱，真可說是“其形各異”了。再看遠香堂南面，是小型山池，池上通向遠香堂的曲橋故意偏西，顯然也為了避免居中而造成軸線感。

江南宅園中樓臺亭閣、山石樹木的布局，都是這樣地參差不一，錯落有致，從而打破整齊對稱的秩序，構其自由天趣之美。它和凡爾賽宮苑的布局，可說是反其道行之.

1.文章詳細說明了拙政園遠香堂兩側的布局，這些內容在全文中有什么作用？

2.遠香堂兩側的布局是如何避免整齊對稱的？

3.為了避免語言的雷同，同樣的意思可以用不同的詞語來表達，下面句子中加點的詞語哪兩句中的意思最接近？（2）??? （???????? ）（????????? ）

A．西面通往曲廊和東西向的倚玉軒

B．由曲廊折西為一泓溪流。

C．西面是軒、廊。

D．池上通向遠香堂的曲橋故意偏西。

4.聯(lián)系全文內容，說說作者引用“久在樊籠里，復得返自然”這句詩有什么用意？

5.與<凡爾賽宮>一文比較一下,說說遠香堂兩側的布局和凡爾賽宮的布局有什么不同?



1、舉例說明中國園林純任天然、盡錯綜相雜之美的布局風格。2、遠香堂的兩側完全打破了均衡對稱的布局，它西面是水，東面則是山；西面是軒、廊，東面則是亭、墻；西南是水院，東南則是旱院，兩面竟如此故意地避免對稱，真可說是“其形各異”了。再看遠香堂南面，是小型山池，池上通向遠香堂的曲橋故意偏西，顯然也為了避免居中而造成軸線感。3、A、D4、引用陶淵明的詩句來證明中國的園林追求純任天然的特征。

在美國的學校里都有一種叫做晚上的日子。許多高中和大學足球隊有一個晚上的游戲。這是最重要的年度畢業(yè)(畢業(yè)除外)。學生們每天晚上好幾個星期了。



前幾天晚上,學生們開始裝飾(裝飾)。有跡象表明,祝好運,以及許多其他的跡象,歡迎所有的畢業(yè)生。仍然有許多人來到晚上20或30年畢業(yè)。



俱樂部的成員(學校)和建立攤位出售檸檬汁、蘋果和三明治。有些俱樂部的幫助來歡迎參觀者。



在白天人們喜歡去找老師,他們記得很久以前。他們常常一起談論在學校的那些快樂的日子。



大家很快就來觀看足球比賽。當比賽過了一半,這個樂隊(樂隊)來跑到球場和戲劇學校的歌曲。另一個重要的時刻是在晚上的時候女王、國王出現(xiàn)。所有的學生都是最受歡迎的學生晚上投票或皇后的國王。它是一種榮幸,被選中。



晚上是快樂的一天,但它不是完美的,除非足球隊贏得這場比賽。即使這個隊輸了,學生們還喜歡晚上。有些呆在學校的舞蹈,而其他人去參加聚會。對每個人來說都是值得紀念。



36。最重要的歷史事件的is_______在高中和大學。



答:晚上B。這場足球賽c d畢業(yè)贏得這場比賽



37頁。當學生們開始做每一件事,晚上嗎?



答:前天晚上。幾個星期前的四須鲃。



在客人到達時。幾個小時之后晚上>。



38。下列各項哪個是沒有提到)在晚上(提及呢?



答:看到老朋友。訪問教師四須鲃他們記住。



為了看足球比賽。鑲件回去看他們的家庭。



39歲。誰能有可能成為晚上女王、國王?



答:老師,學生們。這個學生是深受學生的歡迎。



誰是著名的游客。該球員的發(fā)揮最好的足球比賽。



40。什么是最好的標題的這篇文章嗎?



答:晚上天乙快樂的一天



最重要的賽事之王博士或皇后的晚上

如何提高學生的英語課外閱讀
如何培養(yǎng)學生英語課外閱讀能力：我們提倡運用上下反復平行交叉的交互式閱讀法，引導學生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節(jié)，利用語言形式去構建全文的語叉圖像，再利用這個語義圖像去理解段落、句子、詞組單詞的語言形式，從而幫助學生把語言圖式、內容圖式和結構圖式完整有機地聯(lián)系在一起。

一、英語課外閱讀的必要性

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎，也能使學生從英語閱凄中認識學習英語的真正價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。所以，學生所學的語言知識能否鞏固，言語技能能否得到培養(yǎng)與發(fā)展，在很大程度上取決于學生能否真正學會閱讀。·

二、學生課外閱讀活動的調查與分析

對學生的英語課外l’列讀活動狀況進行調查和分析，旨在發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀的特點，比較其差異：以便進一步有效地開展系統(tǒng)的課外閱讀活動。通過這一調查及統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)68％的學生幾乎不進行英語課外閱讀，而且男、女生在閱讀巾的差異也是客觀存在的。其中由于讀不懂英文課外閱讀材料而放棄的約80％，沒有時間進行閱讀的約90％，沒有興趣讀的約86％。·經(jīng)過和學生交流得知，導致這個不良結果的主要岡素為：課后作業(yè)較多，閱瀆時間沒有保證；沒有閱讀的興趣；只疲于應付語法題目。我們也發(fā)現(xiàn)，部分學生對課外閱讀重要性的認識明確，但是不少學生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，沒有掌握科學的閱讀策略，因此還需要教師的有效指導。．

三、課外閱讀方法指導

1．精選材料，擴大范圍，培養(yǎng)興趣。首先，我們要幫助學生理順課內與課外關系：課外閱讀對課內知識有補充和促進作用，二者相輔相成，必須把它們緊密地結合起來，使課外閱讀成為課內學習的延續(xù)。其次。興趣是成功的原動力，材料要有其發(fā)展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時效性。另外，我們要培養(yǎng)學生發(fā)散性的元認知結構，注意材料的內容，把握語言難度，經(jīng)常能夠結合當前課本所學內容。閱讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級。

2．培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，強化閱讀意識。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我們必須從點滴做起。在學生進入中學時，就告訴他們課外閱讀的重要性和必要性，并做到及時指導。心理因素對閱讀的影響也很大。不少學生在閱讀時缺乏信心，或被動，或急于求成。我們及時幫助學生克服心理障礙，使他們心平氣和主動積極地參與這一活動。為此，我們設立并完善了一些獎勵措施和評估辦法。此外，我們?yōu)閷W生營造良好的英語氛圍，在班級里創(chuàng)建英語閱讀環(huán)境。

3．指導學生掌握閱讀策略，培養(yǎng)高效閱讀的能力。

在課外閱讀教學中，我們用不同的閱讀策略來激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。①提倡平時多大聲朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)英語語感。②在英語課外閱讀中做到精瀆和泛讀有機結合。當學生的閱讀能力達到一定程度后，我們要求學生掌握以下常規(guī)的閱讀策略：默讀、略讀、跳讀、預測、猜測詞義、細讀、尋找關鍵詞和主題句等等方法。在初中階段的專項練習中，我們較為側重教授學生如何尋找主題句和細讀。我們的課外閱讀是相對于教科書上的材料而言，它不是來自課本上的，而是教師根據(jù)不同年級，不同層次所選擇推薦的不同題材、不同體裁的課外材料。我們不是一味地追求“T”、“F”、等選項，而是用其他更能夠調動學生積極性的一些措施，比如對于敘述性的文章我們在閱讀之前，向學生示例故事結構，包括背景、主題、情節(jié)、高潮、結局等，這樣便于提高學生邏輯思維能力，并促進理解，閱讀之后讓學生歸納中心思想，進而達到情感目標的培養(yǎng)。③貫徹“整體閱讀”法。我們要求學生集中注意力于整個篇章內容，而不是個別詞語。在閱讀過程中，學生辨認出篇章開頭的某些實詞、轉折詞語等關鍵性詞語時，頭腦立刻開始了對篇章內容的預測。接著在繼續(xù)閱讀的過程中，通過對部分詞語的辨認而不斷證實擴展開始時的預測?；蛘叻穸ㄋa(chǎn)生新的預測，最后達到把握文章的前后呼應以及情節(jié)聯(lián)系，綜觀全文．整體把握，鼓勵學生養(yǎng)成“成組視讀”的閱讀方法，按照意群或句群進行閱讀，以提高閱讀速率。與此同時，我們提倡運用上下反復平行交叉的交丐=式測讀法。引導學生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節(jié)，利用語言形式去構建全文的語義圖像，再利用這個語義圖像去理解段落、句子、詞組單詞的語言形式，從而幫助學生把語言圖式，內容圖式和結構圖式完整有機地聯(lián)系在一起。