兒童故事魯班砍樹

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我整理的小熊砍樹大班教案，歡迎閱讀與收藏。

小熊砍樹大班教案1

　　 活動目的：

　　1參與相應情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

　　2結合兒歌內(nèi)容，認識有關的字，豐富詞匯。

　　 活動準備：

　　1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3掛圖一副。

　　4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

　　 活動過程：

　　一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

　　2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

　　你是怎么知道的？

　　4通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：

　　小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

　?。ㄐ▲B，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

　　松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　二、學習兒歌《小熊砍樹》

　　1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

　　4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。

　　5帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的.詩句。）

　　6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

　　附：兒歌：小熊砍樹

　　小熊要蓋屋，上山來砍樹，

　　小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，

　　松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，

　　為了朋友都有地方住，

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹，

　　夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打胡嚕！

小熊砍樹大班教案2

　　活動目標

　　 了解樹木與動物、人類的密切關系，體驗友好 相處的快樂

　　 參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容

　　 能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意 見和建議 主要形式 集體 課時安排 一課時，30分鐘

　　重點難點

　　 重點：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護樹木

　　 難點：仿編兒歌 活動準備

　　 經(jīng)驗準備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關系

　　 物質準備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室 布置成森林景象。

　　 【活動過程】

　　 一、與幼兒一起進入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

　　師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)

　　小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?

　　松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

　　 三、學習兒歌

　　1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

　　2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?

　　3.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。

　　6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

　　 【延伸活動】 帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

　　效果分析：

　　教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。

　　附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。

　　《小熊砍樹》反思：

　　活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對于一些問題的處理，拖的時間太長，加上一些細節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

　　還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

阿凡提爬到自家門口的一棵老榆樹上，拿一根又粗又長的繩索，一頭系住自己的腰間，一頭拴在樹杈上，頭朝下倒趴在樹上，舉著一把很長的斧子，從樹根處砍伐起來。鄰居看見了，驚詫地問道： “阿凡提，你不站在地上砍樹，倒趴在樹上砍樹?” “如果我站在地上砍，樹被砍倒后會壓在我的身上呀!”阿凡提大聲說。