初中生英語朗讀注意什么

語氣，停頓，語速，感情色彩，演講的話還需要肢體語言和與聽眾眼神交流

　　朗讀時要注意什么

　　朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。

　　在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績！

　　一、用普通話語音朗讀

　　朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。

　　1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。

　　2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行，如“夾”，除“夾襖”、“夾衣”里讀陰平外，其余都讀陽平。

　　3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。如青與菁，刷與涮。

　　4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規(guī)范，國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等）來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以《審音表》為準。這樣就達到了讀音規(guī)范的目的。

　　二、朗讀的技巧

　　1、呼吸

　　學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠。有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法。

　　2、發(fā)音

　　發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調(diào)節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。人們發(fā)聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。

　　3、吐字

　　吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。朗讀時，要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標準音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功。

　　4、停頓

　　朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

　?、佟它c符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可心停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

　?、?、語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。

　?、邸⒏星橥ｎD。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

　　停頓訓練：1、媽媽看見女兒笑了。2、票不賣給二隊。3、請他們抬你回去。

　　4、他怕我們說不好。5、四乘以五加六是多少？6、我同意他也同意你怎么樣？

　　5、重音

　　重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

　?、佟⒄Z法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。

　　②、強調(diào)重音。強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。

　?、邸⒏星橹匾?。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方。

　　6、語速

　　應試者在朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。

　?、?、根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與的情境相適應，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。

　?、?、根據(jù)體裁掌握語速?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

　　7、語調(diào)：語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。

　　三、錯誤的朗讀

　　1、念書：單純地念字，照字讀音，或有字無詞，或有詞無句，詞或詞組沒有經(jīng)輕重格式的正確區(qū)分。小學生中更為普遍。

　　2、唱讀：唱法多種，可以譜曲，只剩下聲音的外殼，詞語的表情達意作用被大大地削弱，農(nóng)村小學生較多。

　　3、念經(jīng)：聲音小而速度快，沒有頓歇，沒有重音，更沒有感情和聲音的變化，單純以背書為目的，中學生中女聲較多。

　　4、演戲：朗讀和戲劇表演是有根本區(qū)別的。測試要求質(zhì)樸，不能一味地從聲音形式上摹仿那種夸張、渲染的舞臺朗讀，會帶來不利影響。

朗讀時要注意什么



朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。



在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績!



一、用普通話語音朗讀



朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。



1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。



2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行，如“夾”，除“夾襖”、“夾衣”里讀陰平外，其余都讀陽平。



3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。如青與菁，刷與涮。



4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語素)，音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規(guī)范，國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以《審音表》為準。這樣就達到了讀音規(guī)范的目的。



二、朗讀的技巧



1、呼吸



學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠。有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法。



2、發(fā)音



發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調(diào)節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。人們發(fā)聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。



3、吐字



吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。朗讀時，要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標準音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功。



4、停頓



朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型:



①、標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標點符號的停頓規(guī)律一般是:句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可心停頓，在有標點的地方也可以不停頓。



②、語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。



③、感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。



停頓訓練:1、媽媽看見女兒笑了。2、票不賣給二隊。3、請他們抬你回去。



4、他怕我們說不好。5、四乘以五加六是多少?6、我同意他也同意你怎么樣?



5、重音



重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況:



①、語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。



②、強調(diào)重音。強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。



③、感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方。



6、語速



應試者在朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。



①、根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與的情境相適應，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。



②、根據(jù)體裁掌握語速。《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。



7、語調(diào):語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。



三、錯誤的朗讀



1、念書:單純地念字，照字讀音，或有字無詞，或有詞無句，詞或詞組沒有經(jīng)輕重格式的正確區(qū)分。小學生中更為普遍。



2、唱讀:唱法多種，可以譜曲，只剩下聲音的外殼，詞語的表情達意作用被大大地削弱，農(nóng)村小學生較多。



3、念經(jīng):聲音小而速度快，沒有頓歇，沒有重音，更沒有感情和聲音的變化，單純以背書為目的，中學生中女聲較多。



4、演戲:朗讀和戲劇表演是有根本區(qū)別的。測試要求質(zhì)樸，不能一味地從聲音形式上摹仿那種夸張、渲染的舞臺朗讀，會帶來不利影響。

朗讀就是朗聲讀書,即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來,變文字這個視覺形象為聽覺形象.朗讀是一項口頭語言的藝術,需要創(chuàng)造性地還原語氣,使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言.如果說寫文章是一種創(chuàng)造,朗讀則是一種再創(chuàng)造.
在普通話水平測試中,朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式.大部分測試者在此項失分相對較多,如果明確朗讀的基本要求,掌握朗讀的基本技巧,相信會對大家有幫助并取得好的成績!
一、用普通話語音朗讀
朗讀和說話不同,它除了要求應試者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回讀外,還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范.
1、注意普通話和自己方言在語音上的差異.普通話和方言在語音上的差異,大多數(shù)的情況是有規(guī)律的.這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律,規(guī)律之中往往又包含一些例外,這些都要靠自己去總結.單是總結還不夠,要多查字典和詞典,要加強記憶,反復練習.在練習中,不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異,還要注意輕聲詞和兒化韻的學習.
2、注意多音字的讀音.一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一,我們必須十分注意.多音字可以從兩個方面去注意學習.第一類是意義不同的多音字,要著重弄清它的各個不同的意義,從各個不同的意義去記住它的不同的讀音.第二類是意義相同的多音字,要著重弄清它的不同的使用場合.這類多音字大多數(shù)情況是,一個音使用場合“寬”,一個音使用場合“窄”,只要記住“窄”的就行,如“夾”,除“夾襖”、“夾衣”里讀陰平外,其余都讀陽平.
3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀.由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字,這種誤讀十分常見.由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音,去類推一個生字的讀音而引起的誤讀,也很常見.所謂“秀才認字讀半邊”,鬧出笑語,就是指的這種誤讀.如青與菁,刷與涮.
4、注意異讀詞的讀音.普通話詞匯中,有一部分詞（或詞中的語素）,音義相同或基本相同,但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法,這些被稱為“異讀詞”.為了使這些讀音規(guī)范,國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”,并對普通話異讀詞的讀音進行了審定.歷經(jīng)幾十年,幾易其稿.1985年.國家公布了《普通話異讀詞審音表》,要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音,均以這個新的《審音表》為準.在使用《審音表》的時候,最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等）來看.先看某個字的全部讀音、義項和用例,然后再看《審音表》中的讀音和用例.比較以后,如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處,一律以《審音表》為準.這樣就達到了讀音規(guī)范的目的.
二、朗讀的技巧
1、呼吸
學會自如地控制自己的呼吸非常重要,因為這樣發(fā)出來的音堅實有力,音質(zhì)優(yōu)美,而且傳送得較遠.有的人在朗讀時呼吸顯得急促,甚至上氣不接下氣,這是因為他使用的是胸式呼吸,不能自如地控制自己的呼吸.朗讀需要有較充足的氣流,一般采用的是胸腹式呼吸法.它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張,尤其要注意橫膈膜的運動.我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練,從中體會用腹肌控制呼吸的方法.
2、發(fā)音
發(fā)音的關鍵是嗓子的運用.朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的.為此,首先要注意保護自己的嗓子,不要長期高聲喊叫,也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子.其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力.聲音的高低是由聲帶的松緊決定的,音量的大小則由發(fā)音時振動用力的大小來決定的,朗讀時不要自始至終高聲大叫.再者,還要注意調(diào)節(jié)共鳴,這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧.人們發(fā)聲的時候,氣流通過聲門,振動聲帶發(fā)出音波,經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴,形成不同的音色.改變口腔或鼻腔的條件,音色就會大不相同.例如舌位靠前,共鳴腔淺,可使聲音清脆；舌位靠后,共鳴腔深,可使聲音洪亮剛強.
3、吐字
吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度,而且關系到聲音的圓潤、飽滿.要吐字清楚,首先要熟練地掌握常用詞語的標準音.朗讀時,要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào),按照它們的標準音來發(fā)音.其次,要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病,一是在聲母的成阻階段比較馬虎,不大注意發(fā)音器官的準確部位,二是在韻母階段不大注意口形和舌位,三是發(fā)音吐字速度太快,沒有足夠的時值.朗讀跟平時說話不同,要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚,發(fā)音就要有一定力度和時值,每個音素都要到位.平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功.
4、停頓
朗讀時,有些句子較短,按書面標點停頓就可以.有些句子較長,結構比較復雜,句中雖沒有標點符號,但為了表達清楚意思,中途也可以作些短暫的停頓.但如果停頓不當就會破壞句子的結構,這就叫讀破句.朗讀測試中忌讀破句,應試者要格外注意.正確的停頓有以下幾種類型：
①、標點符號停頓.標點符號是書面語言的停頓符號,也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù).標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些.以上停頓,也不是絕對的.有時為表達感情的需要,在沒有標點的地方也可心停頓,在有標點的地方也可以不停頓.
②、語法停頓.語法停頓是句子中間的自然停頓.它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓.學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,不讀破句,正確地表達作品的思想內(nèi)容.
③、感情停頓.感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約,完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,它受感情支配,根據(jù)感情的需要決定停與不停.它的特點是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連.
停頓訓練：1、媽媽看見女兒笑了.2、票不賣給二隊.3、請他們抬你回去.
4、他怕我們說不好.5、四乘以五加六是多少?6、我同意他也同意你怎么樣?
5、重音
重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語.重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的,它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量.重音有以下幾種情況：
①、語法重音.語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié).這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的.一般說,語法重音不帶特別強調(diào)的色彩.
②、強調(diào)重音.強調(diào)重音不受語法制約,它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的,它受應試者的意愿制約,在句子中的位置上是不固定的.強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義.由于表達目的不同,強調(diào)重音就會落在不同的詞語上,所揭示的含義也就不相同,表達的效果也不一樣.
③、感情重音.感情重音可以使朗讀的色彩豐富,充滿生氣,有較強的感染力.感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方.
6、語速
應試者在朗讀時,適當掌握讀者論壇的快慢,可以造成作品的情緒和氣氛,增強語言的表達效果.作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度,其中內(nèi)容是主要的.
①、根據(jù)內(nèi)容掌握語速.朗讀時的語速須與的情境相適應,根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理.當然,語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的,它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化.
②、根據(jù)體裁掌握語速.《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時,為了保證作品難易程度和評分標準的一致性,所選的50篇作品,幾乎都是記敘文.記敘文有記記事、記言.一般說,記事要讀得快些,記言要讀得慢些.
7、語調(diào)：語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化,其中以結尾的升降變化最為重要,一般是和句子的語氣緊密結合的.應試者在朗讀時,如能注意語調(diào)的升降變化,語音就有了動聽的腔調(diào),聽起來便具有音樂美,也就能夠更細致地表達不同的思想感情.
三、錯誤的朗讀
1、念書：單純地念字,照字讀音,或有字無詞,或有詞無句,詞或詞組沒有經(jīng)輕重格式的正確區(qū)分.小學生中更為普遍.
2、唱讀：唱法多種,可以譜曲,只剩下聲音的外殼,詞語的表情達意作用被大大地削弱,農(nóng)村小學生較多.
3、念經(jīng)：聲音小而速度快,沒有頓歇,沒有重音,更沒有感情和聲音的變化,單純以背書為目的,中學生中女聲較多.
4、演戲：朗讀和戲劇表演是有根本區(qū)別的.測試要求質(zhì)樸,不能一味地從聲音形式上摹仿那種夸張、渲染的舞臺朗讀,會帶來不利影響.

朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。

在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績！

一、用普通話語音朗讀

朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。

1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。

2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行，如“夾”，除“夾襖”、“夾衣”里讀陰平外，其余都讀陽平。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。如青與菁，刷與涮。

4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規(guī)范，國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等）來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以《審音表》為準。這樣就達到了讀音規(guī)范的目的。

二、朗讀的技巧

1、呼吸

學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠。有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法。

2、發(fā)音

發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調(diào)節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。人們發(fā)聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。

3、吐字

吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。朗讀時，要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標準音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功。

4、停頓

朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

①、標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可心停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

②、語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。

③、感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

停頓訓練：1、媽媽看見女兒笑了。2、票不賣給二隊。3、請他們抬你回去。

4、他怕我們說不好。5、四乘以五加六是多少？6、我同意他也同意你怎么樣？

5、重音

重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

①、語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。

②、強調(diào)重音。強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。

③、感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方。

6、語速

應試者在朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。

①、根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與的情境相適應，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。

②、根據(jù)體裁掌握語速?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

7、語調(diào)：語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。

三、錯誤的朗讀

1、念書：單純地念字，照字讀音，或有字無詞，或有詞無句，詞或詞組沒有經(jīng)輕重格式的正確區(qū)分。小學生中更為普遍。

2、唱讀：唱法多種，可以譜曲，只剩下聲音的外殼，詞語的表情達意作用被大大地削弱，農(nóng)村小學生較多。

3、念經(jīng)：聲音小而速度快，沒有頓歇，沒有重音，更沒有感情和聲音的變化，單純以背書為目的，中學生中女聲較多。

4、演戲：朗讀和戲劇表演是有根本區(qū)別的。測試要求質(zhì)樸，不能一味地從聲音形式上摹仿那種夸張、渲染的舞臺朗讀，會帶來不利影響。

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《不忘初心，方得始終》內(nèi)容概要：真正有氣質(zhì)的人，從不炫耀自己所擁有的一切，不告訴別人自己讀過什么書，去過什么地方，有多少件衣裳，買過多少低調(diào)華麗的奢飾品，因為TA沒有自卑感……
《不忘初心，方得始終》讀后感，來自滬江網(wǎng)友：凌茜對婚姻中雙方情緒的分析是到位的，人是情緒的動物，在婚姻中，也許平?？梢杂袟l有理地承認對錯，但當情緒以來，理智常被拋到九霄云外，很難客觀看待事實。這樣也就會陳芝麻爛谷子的事都會翻出來指責對方。恰如我批評閨女時順帶著把之前的事找出來，她說“以前的事是以前的，就說這一刻的！”沒有看過如此哲理性書的女兒都尚且懂得為人處事的道理，難道我這所謂讀了三十多年書的人都做不到嗎？如今看到凌茜的書讓我再次重新審視情緒在婚姻中的重要性！正是由于人生是不可重復的，婚姻也是不可重復的，所以我們需要借鑒別人的經(jīng)驗、聽從別人正確的建議才能夠?qū)⒅叩酶?！婚姻的道路不可能永遠是坦途，必然會遇到無數(shù)令人無奈的困境。比如物質(zhì)方面、人際方面。沉溺在對婚姻的絕望中自怨自艾很容易，但卻無法解決問題，唯有將困難轉(zhuǎn)化為力量，因為婚姻中的很多事情無非就是一個門檻，跨過去就是一個門，跨不過去就是一道檻。不忘初心，方得始終！在婚姻中學會做一個溫暖的人……
不忘初心，方得始終的讀后感，來自新華文軒網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：凌茜的《不忘初心，方得始終》，大多以一個“情”字為主線，愛情婚姻，原本就是這世界上最平常卻又最復雜的事情，它有千般形態(tài)，它有萬種風情。愛或不愛，都是幸福，也是苦惱，即便已擁有了愛或婚姻，如何進行又絕非一勞永逸。所以愛情也是課堂，讓我們在人生中不得不思索與學習。其實愛情的面貌都非常相似，可是相似之外總還有它們自己的模樣，所以我們讀文章時，常常會覺得這些愛情故事似乎在哪里見過，但是真正的好文章卻是，總能寫出不一樣的況味，凌茜的愛情隨筆正是如此。她的書，我是一口氣地讀完，但是讀完卻又久久不愿放下，放在手邊連續(xù)又讀了幾遍，就像是一遍并不能吃透它的滋味，非要再細細地品才得真味。以前也曾讀過許多類似的隨筆感悟書籍，讀時也覺得很有道理，可是卻怎么也提不起興致再讀。我把她的書與別人的書比較了一下，大約明白了其中的分別。也許是因為女性視角的差異與女性文字特有的婉約，凌莤的文字不羅嗦，這便讓故事讀起來多了一絲流暢，她女性的視角分析，卻又有難得的理性，感悟心得又總是恰到好處，留給讀者自己思考的余地，我想也許就是這幾點，讓我決定把這本書放在顯眼處愿意細品的緣故吧……