被資助的初中生作文英語(yǔ)

不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)。都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的“老師”為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子．
——題記
是啊，一個(gè)人取得成功，老師可以說(shuō)是功德無(wú)量。但其父母、朋友甚至對(duì)手就可以?huà)伒骄畔鲈仆鈫?？在我們感恩老師時(shí)，是不是應(yīng)該向他們說(shuō)一聲“謝謝”呢？
鮑勃．摩爾在參加哈佛大學(xué)的招生考試時(shí)，在列入考試的五門(mén)功課中，竟有三門(mén)功課不及格。他非常自卑，常常將自己獨(dú)自關(guān)在黑暗的屋子里，怨天尤人，唉聲嘆氣。他的父親講出了探險(xiǎn)者抓住枯朽樹(shù)杈，靠著希望有出河流的故事諄諄告誡他：“你想，你既然已經(jīng)通過(guò)了兩門(mén)功課，那就一定會(huì)通過(guò)更多的考試。記住，哈佛大學(xué)就是你生命下游那棵貼緊河面生長(zhǎng)的大樹(shù)。”于是他重新回到學(xué)校，走進(jìn)了教室，拿起了課本，并最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了哈佛大學(xué)，成為哈佛大學(xué)自開(kāi)辦動(dòng)機(jī)激勵(lì)教育學(xué)科以來(lái)最出色的學(xué)員之一。
而這，有一半是鮑勃．摩爾父親的功勞?？荚囀Ю⒉豢膳?，可怕的是失去希望，鮑勃．摩爾的父親給了他最大的希望，難道不應(yīng)該感恩他嗎？
歌德和席勒是德國(guó)文學(xué)史上的兩顆巨星，又是一對(duì)朋友。他們互相鼓勵(lì)、互相幫助。席勒生活窘迫，富有的歌德給了他莫大的資助與支持，他們的友誼保持了漫長(zhǎng)而又短暫的十年。席勒不斷鼓舞歌德的創(chuàng)作熱情，歌德深情地對(duì)他說(shuō)：“你是使我作為詩(shī)人而復(fù)活了?！痹谙盏墓奈柘?，歌德一氣呵成，寫(xiě)出了敘事長(zhǎng)詩(shī)《赫爾曼和竇綠苔》，完成了名著《浮士德》第一部。這時(shí)，席勒也完成了他最后一部名著《威廉·退爾》。席勒死時(shí)，歌德說(shuō)：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半。”27年后，歌德與世長(zhǎng)辭，他的遺體和席勒葬在一起。
正因?yàn)橛辛伺笥阎g的支持與鼓勵(lì)，兩個(gè)人才能走向成功，所以相互祝愿，相互感恩。
美國(guó)國(guó)家安全顧問(wèn)賴(lài)斯，在10歲時(shí)曾因?yàn)槭呛谌?，不能進(jìn)入白宮參觀。他倍感羞辱，立志總有一天自己會(huì)在那所房子里。果然，25年后，賴(lài)斯以俄羅斯顧問(wèn)的身份，昂首闊步地進(jìn)入白宮。后來(lái)又升為國(guó)務(wù)卿，成為世界聞名的外交家。
人生的對(duì)手，往往就是自己：自己迷惑自己，自己束縛自己，自己沉溺自己。如果把羞辱轉(zhuǎn)化為一種力量，在沉淪中崛起，幸運(yùn)之神就會(huì)降臨到你的頭上。而且，當(dāng)你再回頭望過(guò)去時(shí)，你會(huì)認(rèn)識(shí)到，要是沒(méi)有從前的羞辱，你就不會(huì)有日后的努力與成功。所以，在你成功時(shí)也向?qū)κ謫?wèn)一聲好，表達(dá)你對(duì)他的感恩。
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感恩親人，感恩朋友，感恩老師，感恩對(duì)手，感恩生活的一切。感恩地活著。

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一首感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)；因?yàn)楦卸?，才?huì)有真摯的情感；因?yàn)楦卸鳎抛屛叶昧松恼嬷B。

回顧我在城院的這兩年生活和學(xué)習(xí)，我的心一直被感動(dòng)著，心靈在感動(dòng)，行動(dòng)在感動(dòng)，值得我去感恩。

我來(lái)自余姚的一個(gè)普通家庭，原本拮據(jù)的生活，因?yàn)楦呷悄臧职止ぷ髦械囊馔馐鹿?，失去了右眼，而變得更加困難。爸爸，艱難的用他僅剩的一只眼睛支撐著整個(gè)家，媽媽在家里做些小零工，收入微薄，妹妹今年上初三，以后的學(xué)習(xí)路還很長(zhǎng)，需要的錢(qián)也很多，家里壓力很大，家里還有一個(gè)100歲的老太太和70多歲的奶奶急需照顧。

進(jìn)這個(gè)大學(xué)的第一個(gè)月，老師告訴我們說(shuō)，我可以申請(qǐng)貧困，可是我去的時(shí)候已經(jīng)截止報(bào)名了，但是王老師很細(xì)心的看完了我的情況后，又是幫我出主意，又是幫我傳真，讓我順利的申請(qǐng)了貧困生，那時(shí)，我覺(jué)得很感動(dòng)，這是我進(jìn)這個(gè)陌生的學(xué)校，第一次感受到的溫暖和感動(dòng)。王老師還提供了我去教務(wù)辦勤工儉學(xué)的工作，平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我都會(huì)過(guò)去，它既豐富了我的課余生活，也可以給我補(bǔ)助，同時(shí)，在老師那里我也學(xué)到了很多，變得更加細(xì)心和富有責(zé)任感。
其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候，我并不太清楚國(guó)家的助學(xué)政策，但當(dāng)我得到第一筆助學(xué)金的時(shí)候，我
覺(jué)得國(guó)家對(duì)我們貧困生很關(guān)注，頓時(shí)覺(jué)得自己并不是那么的孤單，至少還有國(guó)家專(zhuān)注著我。
每學(xué)期助學(xué)金下來(lái)，都可以讓爸爸媽媽少給我一個(gè)月的生活費(fèi)，減輕了家里的負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，我也是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的受益者，我真的很感謝國(guó)家對(duì)我們的補(bǔ)助和鼓勵(lì)，使我們可以順利的完成學(xué)業(yè)。
作為國(guó)家助學(xué)政策的受益者，我深知這一點(diǎn)的來(lái)之不易。我想，貧窮不是我們的過(guò)錯(cuò)，但是拿著國(guó)家的錢(qián)卻不好好讀書(shū)，那就是我們的過(guò)錯(cuò)。我們要比別人更加懂得珍惜現(xiàn)在的生活，那實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。
我記得《感恩的心》這首歌中有這樣一句歌詞,讓我特別感動(dòng)“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜”！感恩是小德，忘恩是大惡。國(guó)家的助學(xué)政策是政府給貧困生的溫暖，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)。我十分感謝政府對(duì)我的關(guān)懷，感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力，懷著感恩的心，勵(lì)志人生。肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中去，用智慧和知識(shí)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了路線(xiàn)，只好停止前進(jìn)，生活如果沒(méi)有了目標(biāo)，那么精力也就枯竭了！以一顆感恩的心，感謝一路上有你，讓我更有勇氣地在大學(xué)的天空翱翔，我會(huì)越挫越勇，讓蒼天知道我不認(rèn)輸。

　　心意明了就好了。

　　這個(gè)自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)呀~有什么難，有什么可顧慮的？能夠深有體會(huì)的也只有你自己。有些事不是每個(gè)人都會(huì)有相同的經(jīng)歷。

從辦人民滿(mǎn)意教育和促進(jìn)教育公平的高度出發(fā)，踐行“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的承諾，堅(jiān)持“在資助中堅(jiān)持育人，在育人中創(chuàng)新資助”的工作思路，堅(jiān)定“全覆蓋、全方位、全過(guò)程”的工作目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)資助育人雙重功能為著力點(diǎn)，建立了“獎(jiǎng)助貸、勤補(bǔ)免”多位一體的助學(xué)工作體系，完善“以助學(xué)貸款為主要渠道，以困難補(bǔ)助為輔助手段，以獎(jiǎng)學(xué)金為激勵(lì)方式，通過(guò)勤工助學(xué)將助困與育人相結(jié)合”的全方位幫困助學(xué)保障體系，以實(shí)際行動(dòng)溫暖了每個(gè)寒門(mén)學(xué)子。
獎(jiǎng)，即獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等30項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，其中包括英國(guó)勞氏船級(jí)社LR獎(jiǎng)學(xué)金、航天科工獎(jiǎng)學(xué)金、熔盛重工獎(jiǎng)學(xué)金、龍港勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等22項(xiàng)社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，以及針對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。2012年共發(fā)放各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金720余萬(wàn)元。
助，即助學(xué)金。在國(guó)家助學(xué)金大范圍資助的基礎(chǔ)上，我校還設(shè)有CASC航天科技助學(xué)金，有效保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的校園基本生活和學(xué)習(xí)。針對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生，學(xué)校還設(shè)有少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生國(guó)家助學(xué)金、中國(guó)建設(shè)銀行少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生成才計(jì)劃獎(jiǎng)助學(xué)金、新疆少數(shù)民族特殊困難學(xué)生助學(xué)金等。
貸，即國(guó)家助學(xué)貸款。根據(jù)國(guó)家政策，國(guó)家助學(xué)貸款最高額度為6000元/人/年。國(guó)家對(duì)學(xué)生在校期間的貸款進(jìn)行全額貼息，學(xué)生在畢業(yè)后六年內(nèi)，按照銀行有關(guān)規(guī)定分期還款。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以在學(xué)校的指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，向金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。此外，我校積極貫徹落實(shí)生源地國(guó)家助學(xué)貸款政策，為生源地貸款學(xué)生及時(shí)辦理校內(nèi)相關(guān)手續(xù)。
勤，即勤工助學(xué)。為鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加一定的勞動(dòng)獲得資助，學(xué)校積極探索“實(shí)踐+助學(xué)+育人”的幫扶新路徑，挖掘新資源、開(kāi)辟新崗位，設(shè)置 “助教”、“助管”、“助工”、“助研”、“科創(chuàng)導(dǎo)航員”、“學(xué)業(yè)導(dǎo)航員”、“心理導(dǎo)航員”等各類(lèi)實(shí)踐助學(xué)崗位2000余個(gè)，2012年發(fā)放勤工助學(xué)工資近400萬(wàn)元。
補(bǔ)，即臨時(shí)性補(bǔ)助。學(xué)校積極做好“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，如新生入學(xué)時(shí)的愛(ài)心通道，每逢重大節(jié)日的愛(ài)心禮包和節(jié)日禮卷、寒假返鄉(xiāng)愛(ài)心路費(fèi)、冬衣發(fā)放、伙食補(bǔ)助、為春節(jié)留校學(xué)生發(fā)放新春補(bǔ)助、春節(jié)禮包及精心安排除夕晚宴等。同時(shí)學(xué)校設(shè)立“一分陽(yáng)光，溫暖校園”愛(ài)心基金、大病周轉(zhuǎn)基金、陽(yáng)光助學(xué)基金，及時(shí)為突發(fā)變故的學(xué)生提供臨時(shí)特別補(bǔ)助。
免，即減免學(xué)雜費(fèi)。學(xué)校根據(jù)有關(guān)政策給予特殊困難的學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)。

1、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的話(huà)，有助于初三學(xué)生調(diào)整身體的緊繃感，緩解神經(jīng)壓迫感。比如慢跑，做一些不是很累的體力活。當(dāng)你的運(yùn)動(dòng)持續(xù)到出一身汗時(shí)，整個(gè)人都輕松了，那些緊張到窒息的感覺(jué)就被趕跑了。所以，當(dāng)初三學(xué)生感覺(jué)壓力山大時(shí)不妨適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，釋放掉那些阻礙你奔跑的心理壓力。
2、調(diào)身，坐在舒適的椅子上或躺在床上，讓自己全身的每一個(gè)部分都完全放松。若你體會(huì)不到放松的感覺(jué)，可以在吸氣后憋住，讓全身每個(gè)部分都用勁:攥緊拳頭、鼓起肌肉，體會(huì)這種緊張的感覺(jué)，然后邊呼氣邊放松所有的肌肉，體會(huì)輕松的快感。
3、積極自我暗示，教初三孩子學(xué)會(huì)積極自我暗示，比如默念“我能行!有什么了不起，不過(guò)如此而已!”、“我相信自己!那些考題已經(jīng)重復(fù)很多遍了，再大的困難也不放棄，能挺過(guò)去!”、“不管考得怎樣，我盡了最大的努力就無(wú)怨無(wú)悔了!”等話(huà)語(yǔ)，通過(guò)自我暗示提高自信心。
4、調(diào)整心態(tài)，剛上初三，孩子們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)緊繃的學(xué)習(xí)氛圍，看到周?chē)瑢W(xué)都在奮力學(xué)習(xí)，常常會(huì)感到壓力倍增，心情焦慮，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致成績(jī)下滑。
5、家長(zhǎng)們要遵循“宜靜不宜動(dòng)”的原則，不能給孩子過(guò)大的壓力，而是要安撫他們。家長(zhǎng)們可以帶孩子去看音樂(lè)劇，或者陪孩子一起練字，偶爾也一起打打羽毛球放松一下，這樣才能有效地幫助孩子調(diào)節(jié)心理優(yōu)化情緒，讓孩子更快地適應(yīng)新環(huán)境!
6、不要給孩子過(guò)大的壓力，父母需要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，制訂一個(gè)合理的日標(biāo)。平時(shí)要多關(guān)注孩了的進(jìn)步，對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)。還要給孩子創(chuàng)造，一個(gè)和諧的家庭環(huán)境等，這些都可以減輕孩。了的心理壓力，使孩子輕松地生活、學(xué)習(xí)。
7、保證家庭環(huán)境的安穩(wěn)，一個(gè)家庭環(huán)境安穩(wěn)與否，很大程度上之間影響到孩子的性格，甚至一生。特別是面臨中考的孩子，本身就處在青春期，性格過(guò)于敏感，又加上中考的壓力，作為家長(zhǎng)，不只是給孩子好吃好喝，更要給孩子一個(gè)安穩(wěn)。

相愛(ài)，說(shuō)穿了就是學(xué)習(xí)信任一個(gè)人。
你必須很努力，才能做到看起來(lái)毫不費(fèi)力。
每日勞作到身心疲憊，一直咬牙堅(jiān)持著，不是因?yàn)槲覀冇卸鄨?jiān)強(qiáng)，而是因?yàn)槲覀儧](méi)什么人可以依賴(lài)。
總有一瞬間覺(jué)得自己是孤單的，心情浮起小小的落寞。

父母沒(méi)給你上學(xué)的話(huà)，別人不敢隨便供你，還是多做父母的教育工作好點(diǎn)

我身邊的小能手我們班，就像一片高手云集的武林，同學(xué)們各有所長(zhǎng)。小小鋼琴家萬(wàn)邦林，英語(yǔ)能手孫含笑，畫(huà)畫(huà)天才毛衛(wèi)東……在這么多高手當(dāng)中，最令我佩服的，還是我們班的數(shù)學(xué)大王孫德利。一雙不大不小的眼睛中，充滿(mǎn)了智慧的目光，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴中，表達(dá)出自己清晰的思路。要說(shuō)他的聰明程度，數(shù)數(shù)他的頭發(fā)絲兒就知道。別覺(jué)得我夸大其辭，但事實(shí)的確如此。作文在四年級(jí)的時(shí)候，由于我數(shù)學(xué)不好，媽媽給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，誰(shuí)知竟碰上了孫德利。課堂上，氣氛很活躍，同學(xué)們都積極發(fā)言，我不禁回頭望望，孫德利右手托著腮，眼睛直愣愣的盯著黑板，一語(yǔ)不發(fā)?？僧?dāng)老師出了一道難題時(shí)，大家一下子安靜了下來(lái)，整個(gè)教室像凝固了一般。這時(shí)，一直沉默不語(yǔ)的孫德利，緩緩地把手舉了起來(lái)。于是，老師便像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，把他叫了起來(lái)，只聽(tīng)他完完整整，語(yǔ)言流利的把自己的思路說(shuō)了出來(lái)，老師高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，向他投去贊許的目光。作文還有一次，實(shí)在課下，我正想向?qū)O德利請(qǐng)教一道題，只見(jiàn)他正在思考一道數(shù)學(xué)題，我不忍心打擾到他，他皺著眉頭，咬著大拇指，那苦苦思索的表情，真讓我哭笑不得。正在這時(shí)，他抿緊的嘴唇揚(yáng)起了一絲微笑，若有所思的說(shuō)了一句：“哦，我明白了！”這就是我們班的數(shù)學(xué)天才孫德利。我堅(jiān)信，他在向我們展現(xiàn)出聰明的一面背后，一定付出了的努力和汗水。

一方面可以通過(guò)希望工程的渠道，各省都有此辦公室，另一方面可以通過(guò)扶貧基金會(huì)或慈善協(xié)會(huì)。