5年級(jí)人教版英語(yǔ)同步解析與測(cè)評(píng)

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教學(xué)目標(biāo)：



1．正確、流利、有感情的朗讀課文。



2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)“我”深深的感激之情。



教學(xué)重點(diǎn)：



通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。



教學(xué)難點(diǎn)：把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。



教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)事例、課件。



教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)



教學(xué)過(guò)程：



一、導(dǎo)入談話：講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事



1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。



2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。



齊讀課題：別餓壞了那匹馬



3．關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道什么？



（1）誰(shuí)欺騙誰(shuí)？



（2）為什么欺騙？



（3）怎么騙？



二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文



1．文章主要寫了什么事？



2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？



3．反饋交流。



（1）文章主要寫了什么事？



（2）文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？



（3）為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？



三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)



1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？



2．根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：



A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？



B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！?br>


姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么？



C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的



路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”



他為什么急了？



D“可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣



給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？”



同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”



看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天



天多起來(lái)，青年仍把馬草收下



來(lái)，說(shuō)明了什么？



“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，



“我”心情如何？



剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出



人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？



3．現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。



4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？



5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？



四、總結(jié)



課文寫攤主說(shuō)謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主



是一個(gè)怎樣的人？你身邊有這樣感人的事跡嗎？



五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)片段



可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯萎焦黃的馬草——前些日子我賣給



他的所有馬草！



那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來(lái)……我突然間明白了。



六、板書設(shè)計(jì)：



別餓壞了那匹馬



殘疾青年我



熱心、善良愛(ài)讀書、誠(chéng)實(shí)、有志氣

是哪一頁(yè)的？我有

? ?《狂戰(zhàn)傳說(shuō)》作為傳說(shuō)系列的最新RPG游戲，這款游戲到底怎么樣呢？下面小編就給大家?guī)?lái)游戲的畫面系統(tǒng)劇情等全方位的評(píng)測(cè)分析，一起來(lái)看看吧。

? ?畫面：

? ?-整體畫面比較清晰，但地面建筑等材質(zhì)略差，局部地圖和世界地圖放大后的清晰度讓人失望；

? ?+還好主角建模不錯(cuò)，感覺(jué)是黑暗版的米拉，衣服和身材好評(píng)，裝備和換裝菜單可以將人物放大，換裝菜單中還可以改變動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，滿意！

? ?戰(zhàn)斗系統(tǒng)：

? ?+四鍵對(duì)應(yīng)術(shù)技和Break Soul的戰(zhàn)斗方式滿意，熟悉攻擊套路后，能打得很流暢，感覺(jué)有點(diǎn)找回TOGF時(shí)戰(zhàn)斗的爽快感；

? ?-由于按住防御后視角回正，戰(zhàn)斗時(shí)需要右搖桿來(lái)微調(diào)視角；

? ?音樂(lè)：

? ?+OP耐聽(tīng)，戰(zhàn)斗音樂(lè)也不錯(cuò)

? ?故事：

? ?+劇情可圈可點(diǎn)，玩起來(lái)有種停不下來(lái)的感覺(jué)

? ?總體感覺(jué)還是相當(dāng)不錯(cuò)，個(gè)人覺(jué)得和TOZ比起來(lái)各方面都好，把TOB當(dāng)成是20周年紀(jì)念作才更合適，個(gè)人給8/10分，推薦給傳說(shuō)玩家和RPG玩家。

? ?以上就是小編給大家?guī)?lái)的《狂戰(zhàn)傳說(shuō)》畫面系統(tǒng)劇情的全方位評(píng)測(cè)分析，希望對(duì)大家能有幫助！

赫曼的“全腦優(yōu)勢(shì)圖”，可以測(cè)評(píng)出你的優(yōu)勢(shì)，和劣勢(shì)，可以看看

孩兒，給題目行么

說(shuō)起波斯王子系列，相信每一個(gè)愛(ài)好動(dòng)作冒險(xiǎn)游戲的朋友對(duì)它都不會(huì)感到陌生。2003年，當(dāng)古墓麗影系列的最新作“黑暗天使”引起罵聲一片的時(shí)候，一款帶有濃重阿拉伯童話風(fēng)情的游戲帶著它獨(dú)創(chuàng)的“只要找到突破點(diǎn)，見(jiàn)路就走，見(jiàn)墻就登，見(jiàn)竿就爬，見(jiàn)人就殺。無(wú)腦向前沖就能過(guò)關(guān)”的理念呼嘯而來(lái)，華麗的動(dòng)作爽快的連招和簡(jiǎn)單的游戲難度當(dāng)時(shí)讓人“虎軀一震”(某些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)家表bs我)。這款獨(dú)特的游戲就禪數(shù)滑是“波斯王子：時(shí)之沙”。在毫無(wú)懸念取代了“黑暗天使”成為玩家心中年度最佳動(dòng)作冒險(xiǎn)游戲之后，一款經(jīng)典的游戲系列誕生了。
“圈內(nèi)”的朋友都會(huì)留意到，隨著波斯王子系列的成功，轉(zhuǎn)嫁他人的古墓麗影系列也模仿波斯王子系列玩起了“見(jiàn)路就走，見(jiàn)墻就登，見(jiàn)竿就爬”這樣的風(fēng)格，當(dāng)然這些都和本文并不畢嫌相干，也就不深入提下去了。
后來(lái)，波斯王子系賀臘列接連出了兩部續(xù)作，分別是“武者之心”和“雙面刀鋒”，史無(wú)前例地創(chuàng)造了續(xù)作比原作的畫面越來(lái)越差的奇跡。不知道是開(kāi)發(fā)商早有預(yù)謀還是見(jiàn)勢(shì)不妙急流勇退，“雙面刀鋒”中，時(shí)光女皇掛了，而我們的王子和公主終于過(guò)上了美好的生活，對(duì)于這種典型的西方童話故事來(lái)說(shuō)，一個(gè)系列算是結(jié)束了，而且結(jié)束得相當(dāng)徹底，讓人怎么也想不出再“拍續(xù)集”的理由來(lái)。
以上圖片分別是波斯王子1-3的截圖，一代比一代畫面差的“理念”相信不是誰(shuí)都敢玩的。

雖然有的題目比較費(fèi)時(shí)間，但是也只能 這樣來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平，多和老師交流，在網(wǎng)上是問(wèn)不到答案的哈
老師是很樂(lè)意學(xué)生去問(wèn)問(wèn)題的，問(wèn)多了 老師也會(huì)給很多學(xué)習(xí)上的建議

是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)等特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后讓孩子得到更專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。