新版五年級(jí)上英語(yǔ)recycle1

意思是回收利用

Mike,昆明離北京遠(yuǎn)嗎？
是的，要坐3個(gè)小時(shí)的飛機(jī)到那里。
那里的天氣怎么樣？
昆明被稱為“春天城市”。那里通常是晴朗的和溫暖的。
我們還要去看不同的地方嗎？
是的。那里也有好吃的食物在昆明。
我不能等了！我還要去買一些民族服飾在那里。
我們現(xiàn)在正在去呢。
你能幫我拎一下我的背包嗎？我的背包比你的背包大也比你的重。
當(dāng)然！
hour ----小時(shí)
places----地方
folk----民族

一種原始的陶器成型方法。先將泥拉成長(zhǎng)圓條，按器型大小將泥條一圈一圈盤筑成器型，然后用拍子拍打，再用手蘸水里外抹平，使之成器。用這種方法制成的器物，內(nèi)部往往留有泥條盤筑的痕跡。瓷器中的大件圓形器，如瓷缸一類，都采用這種方法。

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我們肩負(fù)著民族希望，企業(yè)精神牢牢記心上，天下興亡我的責(zé)任，凝聚成終生學(xué)習(xí)勇于超越的力量；為自己負(fù)責(zé)，為家庭安康，為企業(yè)興旺，為國(guó)家富強(qiáng)；體現(xiàn)人生價(jià)值，樹(shù)立良好風(fēng)尚，我們是自豪的信譽(yù)樓人，信譽(yù)樓精神催我們奮發(fā)向上；信譽(yù)樓精神催我們奮發(fā)向上！

詩(shī)乃本我找現(xiàn)找本

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平行線的性質(zhì)：
1、平行于同一直線的直線互相平行；
2、兩平行直線被第三條直線所截，同位角相等；
3、兩平行直線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等；
4、兩平行直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
正平行線的性質(zhì)與平行線的判定不同，平行線的判定是由角的數(shù)量關(guān)系來(lái)確定線的位置關(guān)系，而平行線的性質(zhì)則是由線的位置關(guān)系來(lái)確定角的數(shù)量關(guān)系，平行線的性質(zhì)與判定是因果倒置的兩種命題。
擴(kuò)展資料：
平行公理：經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線平行。
平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。平行公理的推論體現(xiàn)了平行線的傳遞性，它可以作為以后推理的依據(jù)。
在歐幾里得的幾何原本中，第五公設(shè)（又稱為平行公理）是關(guān)于平行線的性質(zhì)。它的陳述是：在平面內(nèi)，如果兩條直線被第三條直線所截，一側(cè)的同旁內(nèi)角之和大于兩個(gè)直角，那么最初的兩條直線相交于這對(duì)同旁內(nèi)角的另一側(cè)。
這條公理的陳述過(guò)于冗長(zhǎng)。在1795年，蘇格蘭數(shù)學(xué)家Playfair提出了以下以下公理作為平行公理的代替，在被人們廣泛的使用。