兒童故事案例細菌

樓上的,真菌不是細菌OK? 細菌到處都是,除上位的大腸桿菌,如寄生在口腔中的白假絲酵母菌,也叫白色念珠菌,會引起嬰兒的鵝口瘡,一般免疫力正常的人不會感染. 細菌感染主要由于細菌的毒力作用,細菌侵入人體后,有的進入血液生長繁殖,釋放內毒素,外毒素,引起各種疾病. 厲害的：破傷風梭菌,引起全身性疾病,死亡率極高有益的：雙歧桿菌,產生雙歧因子,就是酸奶里的那個. 正常菌群寄居在體表,能拮抗外來治病菌的感染

教學目標
(一)認知目標
1、描述出細菌的形態(tài)結構特點
2、能說出細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式
(二)技能目標
1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。
2、進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力。
(三)情感目標
1．通過對細菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學習, 正確認識細菌與人類的關系及在自然界的作用，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點
教材分析
1.教材內容分析
細菌是生物界中一類重要的生物，了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學發(fā)展與技術的進步密切相關這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。細菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構。與動植物細胞相比較，細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過生活實例，讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關系。
2．教學重點：細菌的結構特點和營養(yǎng)方式；細菌和人類的關系。
3．教學難點：細菌的營養(yǎng)方式，探究實驗方案的設計。
教法設想
1.直觀教學法：通過課件的直觀教學手段，創(chuàng)設生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法。
2.目標導向法：圍繞教學目標，步步激疑啟思，引導學生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學生逐層探索獲取知識。
3.推理法：培養(yǎng)學生學會辨證推理得出結論的方法和能力。使學生學習透過事物表象，思考、分析、研究事物內涵的方法。
學法指導
1.討論法：在教學過程中，讓學生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認識，同時還可以激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓練語言表達的能力。
2.觀察法：指導學生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設問題情景，使學生帶著問題認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學生養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度。
3.比較法：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內在聯(lián)系，使學生對細菌生命現(xiàn)象的認識和理解比單純的觀察更進一步。
教學過程
導入
觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？
討論交流：細菌，一個同學們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎？根據你的生活經驗，談談對細菌的一些認識。
細菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？
閱讀課文：請你閱讀書本P58-P59的相關內容，從中你可以獲取哪些重要信息？
細菌的發(fā)現(xiàn)
1、細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉列文虎克
2、微生物學之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）
你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡單介紹。
通過閱讀，你對于科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？
1、科學的發(fā)展與技術的進步密切相關，科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。
2、巴斯德的故事告訴我們，平時只要細心觀察，認真思考，勇于實踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。
從生物學的角度，細菌有什么樣的形態(tài)結構呢？
細菌的形態(tài)和結構
觀察：展示細菌的形態(tài)圖，了解細菌的三種形態(tài)。
細菌的形態(tài)不同，但基本結構相同，細菌的結構怎樣呢？
觀察：展示細菌結構圖片。學生分組進行討論，并與動植物細胞進行比較?？偨Y細菌的結構的特點。
根據細菌的結構，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？引出細菌的營養(yǎng)方式
細菌的營養(yǎng)方式 異養(yǎng)（腐生和寄生）
細菌的生殖
我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細菌又是怎樣繁殖的呢？
觀察：課件展示①細菌的生殖過程，學生說出生殖的特點：二分裂
引導學生完成技能訓練，學生談啟示
討論：在日常生活中，我們還經常看到這樣一些現(xiàn)象，你能用所學的知識來解釋嗎？
1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長的時間呢？
2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？
3、在我國秦朝修建長城時，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說出腌制蔬菜，為什么能保存較長時間的道理嗎？
從生活實例出發(fā)，引導學生分析，在此基礎上得出細菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機物和適宜的溫度）
這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細菌是怎樣度過這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結構
觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程。強調芽孢是細菌的一種休眠體。從生殖特點和芽孢結構，引導學生思考細菌與它的分布廣泛相適應的特點。
細菌和人類的關系
通過你的細菌的了解，你認為細菌對人類有利還是有弊呢？是利大于弊還是弊大于利呢？
1、 學生交流
2、 視頻播放：視覺強化，讓學生對細菌有一個全面正確的認識，讓學生感受細菌對人類既有益又有害，且利大于弊。

　　超級病菌是一種耐藥性細菌這種超級病菌能在人身上造成濃瘡和毒皰，甚至逐漸讓人的肌肉壞死。更可怕的是，抗生素藥物對它不起作用，病人會因為感染而引起可怕的炎癥，高燒、痙攣、昏迷直到最后死亡。這種病菌的可怕之處并不在于它對人的殺傷力，而是它對普通殺菌藥物——抗生素的抵抗能力，對這種病菌，人們幾乎無藥可用。2010年，英國媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型超級病菌NDM-1，抗藥性極強可全球蔓延。



　　由病菌引發(fā)的疾病曾經不再是人[2]類的致命威脅，每一種傳染病用抗生素治療都能取得很好的療效，但這是抗生素被濫用之前的事情了。每年在全世界大約有50%的抗生素被濫用，而中國這一比例甚至接近80%。正是由于藥物的濫用，使病菌迅速適應了抗生素的環(huán)境，各種超級病菌相繼誕生。過去一個病人用幾十單位的青霉素就能活命，而相同病情，現(xiàn)在幾百萬單位的青霉素也沒有效果。由于耐藥菌引起的感染，抗生素無法控制，最終導致病人死亡。在上世紀60年代，全世界每年死于感染性疾病的人數(shù)約為700萬，而這一數(shù)字到了本世紀初上升到2000萬。死于敗血癥的人數(shù)上升了89%，大部分人死于超級病菌帶來的用藥困難。

　　人們致力尋求一種戰(zhàn)勝超級病菌的新藥物，但一直沒有奏效。不僅如此，隨著全世界對抗生素濫用逐漸達成共識，抗生素的地位和作用受到懷疑的同時，也遭到了嚴格的管理。在病菌蔓延的同時，抗生素的研究和發(fā)展卻漸漸停滯下來。失去抗生素這個曾經有力的武器，人們開始從過去簡陋的治病方式重新尋找對抗疾病靈感。找到一種健康和自然的療法，用人類自身免疫來抵御超級病菌的進攻，成為許多人對疾病的新共識。

沒有
現(xiàn)在主流的假說是病毒是細菌甩出來的一些遺傳物質,本身沒有生命特征,只有在與宿主結合后才可以顯示出其生命活性.我認為他不是生命.呵呵

以上包含我個人的想法,,

青霉素，鏈霉素

就你描述的情況來看，一個考慮是胃炎，一個考慮是潰瘍的可能性比較大，你最好做個胃鏡看一下。

真菌：足癬：足癬菌
細菌：扁桃體炎，猩紅熱，丹毒：鏈球菌
白蟻與多鞭毛蟲共生

活動目標：

　　1、在情景中模仿擠奶舞的各種動作和姿態(tài)，并有節(jié)奏地舞蹈。

　　2、感受蒙古舞的特點，愉快地表現(xiàn)民族舞蹈。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：已初步了解各民族的風俗；

　　2、PPT課件、蒙古帽。

指導意見:你好！你說的這種情況有覺得重新洗臉比在網上得到一個答案還容易的多，何不再洗一次臉呢？況且干凈不干凈只有自己知道。

指導意見:您好，您的這種情況應該沒問題的，請您放心吧！