二人轉(zhuǎn)李鏡

由于每個人都存遲明枯在很多盲點，而且經(jīng)常靠直覺去判斷事物的是非好壞，往往是種錯覺。如果能冷靜下來，從多個方面來分析事物，碼洞認(rèn)真體會，可以得到意想不到的結(jié)果，看到槐運事物真實的一面。

一面是平面鏡,一面是凹面鏡.
光線太亮選平面鏡,光線太暗選凹面鏡（有會聚作用）.

鏡像翻轉(zhuǎn)指的是因為一些番未經(jīng)授權(quán)擺上網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)之后就不用授權(quán)。所以就會有鏡面翻轉(zhuǎn)這個功能讓翻轉(zhuǎn)的畫面反回來。
當(dāng)你照鏡子時可以在鏡子里看到另外一個“你”，鏡子里的“人”就是你的“像”（image）。在鏡面成像中，你的左邊你看到的還是在左邊，你的右邊你看到的還是在右邊，但如果是兩個人面對面，你的左邊就是在對方的右邊，你的右邊就是在對方的左邊。這樣的效果也叫鏡像。

手機自拍翻轉(zhuǎn)功能的設(shè)置方法：
1、ColorOS 5.0及后續(xù)系統(tǒng)，手機設(shè)置> 系統(tǒng)應(yīng)用> 相機>前置拍攝翻轉(zhuǎn)；
2、ColorOS 3.1及以上版本，進入設(shè)置 > 相機 > 前置拍攝翻轉(zhuǎn)/自拍翻轉(zhuǎn)保存 > 打開即可；、
3 、ColorOS 3.0系統(tǒng)，進入相機 > 自拍預(yù)覽界面 > 點擊頂部中間圓形圖標(biāo) > 翻轉(zhuǎn)保存 > 打開即可；
4、ColorOS 3.0之前版本，手機自拍翻轉(zhuǎn)功能是在進入相機 > 點擊左上角的齒輪裝設(shè)置圖標(biāo) > 自拍翻轉(zhuǎn)打開，開啟自拍翻轉(zhuǎn)后拍照，自拍的照片即可左右正常顯示。

工具箱中，旋轉(zhuǎn)工具組里隱藏 鏡像工具。
不好找的話，直接快捷鍵 英文字母O也可以直接切換。

先復(fù)制一張，然后編輯-變換-水平翻轉(zhuǎn)。然后按住shift對齊就可以了。

一般用軌道或搖臂，如果空中俯拍的是用無人機。好萊塢很多大片是車加穩(wěn)定器。比如指環(huán)王第二部有個放烽火的鏡頭是無人機拍的，但并不是一次性做出來，是幾個合成的。旋轉(zhuǎn)的鏡頭小成本的還有三腳架上面加一個軌道（只能很輕的攝影設(shè)備，比如單反），滑輪三腳架（就是三腳架下面有滑輪），穩(wěn)定器。

非常肯定的告訴你 這首歌沒有英文版的

中文版里面有幾句英文歌詞~這首歌在當(dāng)年還是非常火的~

下面就觀看這次講座談?wù)勎业囊恍┦斋@。主要有以下幾點： 第一，“教育每天都充滿懸念，后進生成就一個名師”，這是李鎮(zhèn)西老師的觀點。李鎮(zhèn)西老師從家庭、學(xué)校、個人這三個原因分析后進生產(chǎn)生的三大要素。其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家長的行為和家庭的離異又成為第一要素的首要因素?？梢?，后進生的產(chǎn)生根源在家庭。生活在這樣家庭里的孩子，到了學(xué)校后，又因為學(xué)習(xí)成績不好、各種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，長期受到老師同學(xué)的冷落、辱罵和歧視，能不后進嗎？多么發(fā)人深思的問題呀。因此，作為一名人民教師，我們應(yīng)該理解后進生，明白轉(zhuǎn)化后進生是一個反復(fù)而漫長的過程，僅想通過幾次教育即可轉(zhuǎn)化成功的思想是不可取的。 第二，轉(zhuǎn)化后進生的一些技巧。一是要多找后進生談心，講究一個“磨”字。因為轉(zhuǎn)化后進生是一個反反復(fù)復(fù)的過程，因此教師要有足夠的耐心。教師除了口頭的交流，還可以通過書信交流等方式和后進生進行交流。二是要建立良好的家校溝通。李鎮(zhèn)西老師給我們提出了幾點非常好的方法。例如，讓后進生寫自我評價，讓他帶回給家長看；讓一個幫助他的同學(xué)寫他的紀(jì)律表現(xiàn)；多聯(lián)系家長，以表揚鼓勵為主；在課余時間帶后進生游玩，讓對方走近教師；通過集體評議，利用集體的力量，評出進步最大、感動本班的十大人物；每天十問法；讓學(xué)生每天寫“精神搏斗”，通過日記走近后進生的心靈；讓學(xué)生做班干部；作文評選法；推薦一本好書等。 第三，轉(zhuǎn)化后進生應(yīng)該注意幾個的問題。在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我們應(yīng)該注重感情傾斜，讓后進生從內(nèi)心感受到老師對他的好，從而喚醒其向上的信心，這非常重要。這要求教師做到，相信他是一個好學(xué)生，相信他是一個有“缺點“的好學(xué)生。我印象最深刻的就是，李鎮(zhèn)西老師在他的教學(xué)實踐中，很善于利于集體的輿論力量解決問題，而不是單純告訴學(xué)生“你對了”或者“你錯了”，這種方法解決問題的效果是顯而易見的。 李鎮(zhèn)西老師多次強調(diào)轉(zhuǎn)化后進生的“反復(fù)性”，可見過程的漫長，作為一名教師，我們應(yīng)該多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。對于日常教學(xué)，我們可以對后進生可采用降低要求的做法，使他能夠找到一點成就感，滿足他一次次的虛榮心，這樣才能激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)他向上的信心。

李二仙官是由韓香子進行轉(zhuǎn)世的，韓香子轉(zhuǎn)世以后在房間被叫做李二仙官。