評(píng)書(shū)整理文本

注意距離應(yīng)該沒(méi)什么太大的影響，單建議可以出門(mén)去聽(tīng)聽(tīng)公園的評(píng)書(shū)之類(lèi)的~

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

秦家將評(píng)書(shū)有《秦瓊賣(mài)馬》、《秦瓊打擂》、《秦瓊鬧太原》、《秦英征西》、《續(xù)秦英征西》。

閱讀一本書(shū)之后能將書(shū)的內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)，是最基本的目標(biāo)。具體是：（1）通讀全書(shū)，整體把握文本;（2）讀懂文本，梳理文章情節(jié)或結(jié)構(gòu);（3）把握觀點(diǎn)，理清人物關(guān)系或重要觀點(diǎn)、價(jià)值取向。

2.分析

在初步讀通讀懂文章的基礎(chǔ)上，能對(duì)這本書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，是稍高的目標(biāo)。具體是：（1）運(yùn)用閱讀方法，能根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運(yùn)用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書(shū);（2）把握藝術(shù)特點(diǎn)，包括分析小說(shuō)的人物形象、語(yǔ)言特色、學(xué)術(shù)著作的語(yǔ)言特點(diǎn)和論述邏輯等;（3）理解思想價(jià)值，包括體會(huì)小說(shuō)的主旨，研究小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值等。

3.重組

能夠?qū)σ槐緯?shū)入乎其中，再出乎其外，達(dá)成重組的目標(biāo)，必然要求讀者有個(gè)性的思考。具體是：（1）變式閱讀，在閱讀后，能做到改變表述體裁、重組文章內(nèi)容、改編文中角色等;（2）個(gè)性理解，閱讀過(guò)程中，能聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，深入理解作品，獲得審美體驗(yàn)，形成個(gè)性化的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等;（3）思考評(píng)價(jià)，能進(jìn)一步深入研讀文本，有自己的邏輯推理、整合詮釋以及論證評(píng)價(jià)，能對(duì)所讀文本分析質(zhì)疑、多元解讀等。

1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒參與意識(shí)。

2、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。

3、夏季室溫過(guò)高，最好每班配備降溫設(shè)備，保證孩子身體健康。

4、要重視培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

5、要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。

6、幼兒園要強(qiáng)化普通話訓(xùn)練。

7、對(duì)孩子要加強(qiáng)品德教育，從小樹(shù)立良好的道德意識(shí)。

8、幼兒園應(yīng)要求教師化淡妝，每天以良好的精神狀態(tài)接待孩子。

9、教師要愛(ài)孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會(huì)到教師像“媽媽”一樣。

10、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

11、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12、各種興趣班應(yīng)是幼兒園日常教育的內(nèi)容，不應(yīng)該向家長(zhǎng)額外收費(fèi)。

13、在教育活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)幼兒。