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都在各自深造~~~

　　《堯典》：
　　《尚書》篇目之一，記載了唐堯的功德、言行，是研究上古帝王唐堯的重要資料。
　　概述：

　　堯和舜，相傳是我國原始社會后期的著名首領(lǐng)。堯名放勛，屬陶唐氏，又稱唐堯。舜名重華，屬有虞氏，又稱虞舜。典是書名，《說文》解為五帝之書。本篇是記敘堯舜事跡的書，名叫《帝典》，舉偏以概全，又稱《堯典》。本篇開始有“曰若稽古”四字，這就表明它是后代史官所追記，成書的年代不可考了。本篇晚出《孔傳》分“慎徽五典”以下為《舜典》，經(jīng)前人考證，西漢伏生本原是一篇。按“慎徽五典”與上文“帝曰欽哉”文意緊密相承，不當(dāng)割裂，應(yīng)當(dāng)依據(jù)伏生本。本篇可分七大段。第一段頌揚堯的品德和功績；第二段說明堯制定歷法節(jié)令的情況；第三段說明堯選拔官吏的情況；第四段敘述堯提拔虞舜代替自己的經(jīng)過，第五段敘述舜在攝政期間的功績；第六段記敘舜任用百官的情況；第七段贊美舜畢生為國鞠躬盡瘁而死。本篇記錄了堯舜二帝的重要政績，是研究我國原始社會后期政治和思想的重要文獻。

看孩子是否從學(xué)習(xí)中得到了快樂，
覺得有種滿足感，喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)；其次看孩子是否在學(xué)校中和小朋友相處融洽，交到了很多好朋友，能講出很多自己和小朋友在學(xué)校的趣事；第三，
看孩子是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最直接的就是回家能否不用督促就能自己完成作業(yè)
。我想如果這三點做到了，您的孩子即使每次考試都不理想，他的一年級也是非常成功的，因為在接下來的日子，我有理由相信他會學(xué)得越來越好。反之如果以上三點都沒有做到，他即使每次考試都一百分，也只是過了一個糟糕的一年級而已。
很多孩子的閱讀存在問題，即他們讀一篇文章的時候跳入眼簾的只是那些對他們有用的信息，也就是下面的題目所需要的答案，而對其他的內(nèi)容則很模糊，對文章的整體感覺一點也說不上來。我當(dāng)時回答不知道怎么會有這樣的情況，因為從來沒注意過。但后來回到辦公室，我好好想了想，我想這種狀況多半是由閱讀的功利性太強造成的。因為現(xiàn)在很多孩子平時從來不閱讀，他們閱讀的時候多半是要做習(xí)題，即讀短文做練習(xí)。這就造成他們閱讀的目的性太強，閱讀就是為了找出下面習(xí)題的答案。那么他們所讀的這篇文章的價值就是幫助他們完成習(xí)題，除此之外，一無是處。久而久之，這些孩子就把閱讀和做習(xí)題聯(lián)系在一起，當(dāng)然只想從文章中直接找出答案，只挑那些可能對他們有幫助的文字去讀了，至于其他的，讀來做甚？我想，這是群可憐的孩子，他們無法體會到閱讀帶來的樂趣，對他們來說閱讀只是考試的需要罷了。不知道我的猜測對不對？
我不能把我的孩子們帶入這種極端，我要讓他們明白：閱讀可以幫助我們更輕松的學(xué)習(xí)，但它只是我們自己的一種生活方式，它和考試無關(guān)，和功利無關(guān)。

就是在點評別人成長的時候

想起自己以前的點點滴滴

也許也會佩服自己的堅持和執(zhí)著

才會走到現(xiàn)在

我有 可以發(fā)給你的

8人。一般的救生軟梯主梯用繩為直徑14mm，如用2.6mm航空級鋼絲包芯，可以起到防火的作用。軟梯一般長15米，重量小于15千克，荷載1000千克，每節(jié)梯登荷載150干克，最多可載8人。

使用救生軟梯時，根據(jù)樓層高度和實際需要選擇主梯或加掛副梯。將窗戶打開后，把掛鉤安放在窗臺上，同時要把兩只安全鉤掛在附近牢固的物體上，然后將軟梯向窗外垂放，即可使用。

逃生時千萬不要進電梯?；馂?zāi)時，電梯會因斷電或熱變形無法升降，使人員被困其中；另外電梯井像煙囪一樣，貫通各個樓層，有毒的煙霧容易向其中匯集，會直接威脅被困人員的生命。要隨時保持強烈的求生欲望。心理上的高度生存欲望常能使人奇跡般生存下來，要堅信自己能自救或獲救，動員全身的巨大潛能就能有效應(yīng)對所面臨的困境。

吃軟飯的男人就是沒有能力。
所以依靠他人。
借助于他人的能力來維持自己的延續(xù)。
感覺沒有出息。
做人還是要靠自己。
否則后果會很難堪的。

沒有學(xué)歷和年齡要求的，

報考條件：1）35 個 PDU（報培訓(xùn)班學(xué)習(xí)獲得）2）項目管理經(jīng)驗（最低標(biāo)準(zhǔn) 97 年包含以前出生）

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