關(guān)于負責的相聲稿

我成長我負責--中學的學習目標

入通中學習是我童年時代所追求的目標，今天我的目標達成了，通中已成了我新的起點，一個全新的開始。從此，我將在這所名聞遐邇的百年老校中，攀登書山、遨游學海。多么幸運，更值得慶幸的是，還有那么多甘為橋梁、樂做渡工的好老師，悉心教導、傾囊相授。我已擁有無與倫比的優(yōu)越的外因條件。我將胸懷大志，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，全方位地培養(yǎng)自己，一如既往地好學、樂學、善學、惜時。

所謂“好學，”首先是“好”，即為感興趣，被吸引之意，對知識的愛好是主動的、積極的，而不是受迫于某種外界的要求。所以在很大的程度上講，我們學習一門知識之前，該是先對它抱有濃厚的興趣，由衷地渴求知識，進而迫切地想要學習并且學會、學好，因此受到自己所好的強烈吸引，才能勤奮忘我地學，才能在學習過程中披荊斬棘，義無反顧地走向成功的巔峰。



古今中外好學成才者不勝枚舉，倘若失了對戲劇濃厚的興趣，莎士比亞會趴在戲院門縫里窺看演出嗎？倘若不是好學，王冕能以沙地為紙，以枯枝為筆畫出朵朵荷花嗎？古有王羲之、程頤、愛迪生、狄更斯，今有吉爾曼、沙利、鄧亞萍與奧賽冠軍安金鵬，若不是出于最初的好學，他們能成為大有建樹的人才嗎？所以說興趣是一位最好的導師，因此我要帶著有趣的心情去對待每一天、每一堂課、每一道題，并且保持樂觀的心情，對學習中遇到的困難不急不躁，找出問題，一點點去克服、去攻克，使自己日有所獲、日有所得，使自己立于不敗之地，進而也為使通中立于不敗之地，貢獻自己的一份力量。





少年時代是美麗的，也是短暫的。我們不惜金縷衣，當惜少年時。古往今來，珍惜時間的事不計其數(shù)。就說巴爾扎克吧！他深知光陰像奔騰的大江之水一去不返，獨自埋頭于閣樓，奮筆疾書，寫出了巨著。先人尚能如此，難道我們作為21世紀的少年就不能辦到嗎？我要珍惜身邊的一分一秒，只有這樣，當我站在新的起點回首通中的學習時光才不會因虛度了年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。

　　一、說教材：
　　《做一個負責任的公民》是人教版思想品德九年級教材第一單元、第二課的第三框題。它主要結(jié)合學生的生活實際，引導學生在日常生活中信守承諾、勇?lián)^錯，自覺承擔責任。九年級教材的主題是“責任與使命”。教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為本課的主體內(nèi)容，可以為后面講述認清基本國情，肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。
　　二、說學情：
　　今天的中學生具有新的時代風貌。但是，也存在一些發(fā)展中的問題，例如：一些學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任等。凡此種種問題，都需要增強他們的責任意識，提高履行責任的能力
　　三、說教學目標：
　　情感態(tài)度與價值觀：教育學生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應(yīng)的責任，做一個負責任的好公民。
　　知識與能力目標：通過教學，使學生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負責任的表現(xiàn)，要把履行各種職責看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。培養(yǎng)學生運用科學觀點，提高自主反思自己的行為和責任的能力，培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。
　　過程與方法： 教學中采用小組合作探究、新聞視頻資料、故事會、漫畫圖片等多種教學手段為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生去理解、去感悟作為社會中的一員應(yīng)該自覺承擔責任，做一個負責任的公民。
　　四、說教學重點和難點：
　　重點：信守承諾，勇?lián)^錯
　　信守承諾，勇?lián)^錯時負責任的具體表現(xiàn)，也是做負責任公民的具體要求。
　　難點：自覺承擔責任
　　因為作為中學生在能否自覺承擔責任這方面缺乏理解，反思自己承擔責任的能力不強。
　　五、課時安排：一課時
　　六、說教學過程
　　導入新課：播放視頻《全國道德模范候選人——陳美麗》
　　師：這是一個最普通公民的不平凡的故事，為了替夫還債，她——陳美麗付出了辛酸與淚水，用行動敘述了一個感人的故事，用自己的實際行動詮釋了誠實守信這一美德，誠實守信是中華民族傳統(tǒng)美德，也是一個負責任公民應(yīng)有的美德。讓我們帶著這份感動一起來學習“做一個負責任的公民”這一內(nèi)容。
　　第三框：做一個負責任的公民（板書）
　　講授新課：多媒體播放視頻《2007年度感動中國人物——謝延信》
　　師：你如何看待謝延信老人的行為？
　　學生回答（略）
　　師：謝延信老師在履行諾言、承擔責任時贏得了什么？
　　生：贏得了信任與尊重
　　師：如果他沒有履行這個諾言會怎么樣？
　　生：家人的埋怨、鄰居的譴責、內(nèi)心的不安等。
　　播放視頻《三鹿奶粉事件》
　　師：他們的這種行為是什么行為？——不誠信、違法行為
　　師：這種行為給三鹿集團帶來什么后果？給你什么啟示？
　　生：利益受損、法律制裁
　　師：三鹿集團原董事長田文華背叛無期徒刑、主犯張玉軍、耿金平背叛死刑，三鹿集團破產(chǎn)并被三元集團收購。謝延信遵守諾言，履行責任收獲信任與尊重，三鹿集團不誠信導致利益受損、集團破產(chǎn)給我們什么啟示呢？
　　生：一諾千金，誠實守信，言而有信……
　　慎重許諾，堅決履行諾言（板書）
　　師：我們許下諾言，也就意味著自己要承擔相應(yīng)的責任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。慎重許諾、堅決履行諾言，是負責任的表現(xiàn)。
　　【設(shè)計意圖】：學生通過兩段視頻對比懂得信守諾言贏得別人的尊重及失信于人的危害，明白要做一個負責任的公民要做到信守承諾，堅決履行諾言。
　　那除了信守承諾外，做一個負責任的公民還應(yīng)該怎么做呢？
　　多媒體出示：小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且要求他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著。以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬，一個人應(yīng)該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)、對社會負責。請思考：（1）小洛克菲勒的成長經(jīng)歷給我們什么啟示？
　　學生討論后回答：略
　　師：當我們犯錯誤時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)。錯了，就要勇于承擔，并承擔相應(yīng)的責任。
　　勇于承認錯誤，并承擔相應(yīng)的責任（板書）
　?。?）在成長的過程中，你犯過類似的錯誤呢？你是如何面對這一錯誤的？
　　生：抄作業(yè)，這是不對，以后不抄。
　　生：欺負同學……，要改正錯誤
　　師：“人非圣賢，孰能無過”，做錯事是難免的，有了過錯能承認，并承擔相應(yīng)的責任就是一種負責任的表現(xiàn)。
　　【設(shè)計意圖】：通過小洛克菲勒的事例，結(jié)合學生的成長經(jīng)歷，引發(fā)學生思考，探究交流，使學生明白要做一個負責任的公民還要做到勇于承認錯誤，并承擔相應(yīng)的責任。
　　多媒體出示漫畫：水管漏水后
　　思考：（1）、你是如何評價漫畫中三個人物的態(tài)度的？
　?。?）、他們?nèi)齻€人的不同態(tài)度給你什么啟發(fā)？
　　學生小組討論后交流
　　師：做負責任的公民，就要做到自覺承擔責任，做責任
　　的主人，這樣才能享受到承擔責任的快樂。
　　自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂（板書）
　　師：自覺承擔責任還包括反思自己的責任。每個人都要經(jīng)常想一想，我的責任時什么？我主動承擔了嗎？盡力了嗎？下面我們通過填寫表格來反思自己的責任，看看自己是否是責任的主人。

因為他對自己都不負責任，你還能指望他什么！

責就是歸責，歸結(jié)果的原因于已，任就是任務(wù)。責任就是將自己原因造成的結(jié)果產(chǎn)生的一種任務(wù)。
負責任是工作、生活的前提，不負責任就沒有人會用你，信你。
負責任，肯對自己行為的對與錯說是我干的，有什么后果就由我承擔。
對正反兩方面結(jié)果負責，
誰行為誰負責

①擔負責任：～后勤工作ㄧ這里的事由你～。 ②（工作）盡到應(yīng)盡的責任；認真塌實：他對工作很～。

(fù,)負 （負） fù 馱，背（b坕 ）：負米。負疚。負重。如釋重負。負荊請罪。 擔任：擔負。負責。負累（l噄 ）。負罪。負荷。忍辱負重。身負重任。 仗恃，依靠：負隅頑抗。自負（自以為了不起）。 遭受：負傷。負屈。 具有，享有：久負盛譽。 欠（錢）：負債。 小于零的（數(shù)），與“正”相對：負數(shù)。 指相對的兩方面中反的一面，與“正”相對：負電。負極。 違背，背棄：負心。負約。忘恩負義。 失敗，與“勝”相對：不分勝負。 背正勝 筆畫數(shù)：6； 部首：貝； 筆順編號：3525****

要求體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價。

課程標準第三部分“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”部分：知道責任的社會基礎(chǔ)，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責的公民。

重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發(fā)展。

擴展資料：

《我對誰負責 誰對我負責》的相關(guān)內(nèi)容：

1、通過真實的新聞，引導學生關(guān)注社會熱點。并結(jié)合新聞，分享自己對司機唐軍行為的認識，直接切入本課這一主題。

2、責任與角色同在。在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，承擔不同的責任。

3、學生聽故事回答問題運用自己的生活經(jīng)驗，引導學生在回答問題的過程中，初步體會角色與責任同在。通過閱讀故事，將學生的情感體驗轉(zhuǎn)換為理性思考。引導學生認識到行為與責任的關(guān)系。

參考資料來源：人民教育出版社-《我對誰負責 誰對我負責》教學設(shè)計

不會叫劇務(wù)吧

責任

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻，一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。它是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們?yōu)槭裁匆池撃兀恳驗樗罱K帶給你的是人類珍定—人格的偉大。

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失支了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責任，我應(yīng)該還錢。”

償還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢熑?，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡；承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪?，精神使他們不朽?br>
我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。

責 任
責任不是一個甜美的字眼,它僅有的是巖石般的冷峻,一個人真正地成為社會一分子的時候,責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上.它是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子.而它給予你的,往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦.這樣的一個十字架,我們?yōu)槭裁匆池撃?因為它最終帶給你的是人類珍定—人格的偉大.
20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆.他叫弗蘭克,經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行.但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經(jīng)歷.他破了產(chǎn),儲戶失支了存款.當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款.所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的.”但他回答：“是的,在法律上也許我沒有,但在道義,我有責任,我應(yīng)該還錢.”
償還的代價是三十九年的艱苦生活,寄出最后一筆“債務(wù)”時,他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了.”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任,而給世界留下了一筆真正的財富.
責任的存在,是上天留給世人的一種考驗,許多人通不過這場考驗,逃匿了；許多人承受了,自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時間消逝了,沒有在世界上留下一點痕跡；承受的人也會消逝,但他們?nèi)匀换钪?精神使他們不朽.
我們都知道那個天黑了還不肯回家,站在路邊哭泣的孩子.因為他要站崗,別的孩子早散了,可他為堅守崗位寧愿站著哭泣,因為這是他的責任.
愿我們所有的孩子都有這樣的心靈,責任從小就在那里成長.
愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上,讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝.

基本解釋
1、擔負責任～后勤工作ㄧ這里的事由你～。

2、（工作）盡到應(yīng)盡的責任；認真塌實他對工作很～。

3、認真學習 ，不做有弊于集體的事。

4、負:背負,承擔。責:需要有保證的事情,類似契約
責任是你自己覺得這件事你應(yīng)該拿出自己的搭檔，要承受這個的后果，責任等