傳染病有聲小說(shuō)在線(xiàn)收聽(tīng)

指導(dǎo)意見(jiàn):根據(jù)你的描述，結(jié)合你目前的情況，病毒細(xì)菌、病原微生物無(wú)處不在，人體是不會(huì)輕易感染的。。因?yàn)槲覀內(nèi)梭w具有強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)，能夠有效地抵御外來(lái)病原微生物的侵襲，防止感染，沒(méi)有問(wèn)題，放心吧。如果你比較緊張擔(dān)心，用84消毒液局部擦拭消毒就可以了。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。
3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成提早預(yù)防各種疾病的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：傳染病的四種傳播途徑，引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中找出預(yù)防傳染病的一些方法。
教學(xué)方法：講解法
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：
1、個(gè)案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容
（學(xué)生回答）
師：這些因傳染而生的病叫傳染病。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)傳染病
（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或確認(rèn)）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生勾畫(huà)后，讀出勾畫(huà)出的內(nèi)容）
3、介紹傳染病的四條傳播途徑
（學(xué)生討論，回答，并閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）
（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答）
（學(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）
5、號(hào)召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力。
（學(xué)生討論、交流）
（學(xué)生閱讀課文的最后一段）
師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗病菌。
6、結(jié)束語(yǔ)：
師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動(dòng)起來(lái)，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。
教后記：由于本節(jié)課內(nèi)容較枯燥，所以，課堂上學(xué)生的積極性不是很高，但通過(guò)課后調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)仍能將本節(jié)課所學(xué)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中。

被傳染是別人傳染給他，他不是傳染源頭，得傳染病是，他能傳染給別人，他是傳染源頭

指導(dǎo)意見(jiàn):狂犬病人的精液流到傷口里，不會(huì)傳染狂犬病。但如果艾滋病人的精液流到傷口里，就有傳染的危險(xiǎn)。如果懷疑對(duì)方是艾滋病人，而且確定精液流到傷口里，就盡快到當(dāng)?shù)丶部刂行淖鲆淮挝ｋU(xiǎn)性評(píng)估，看看是否需要進(jìn)行阻斷治療。

天花看起來(lái)嚇?biāo)廊?/div>