現(xiàn)在相聲狀況
這是什么狀況?!
1、不用戴。沒收?。。。?br/>2、因為不是少先隊,所以沒有當(dāng)大隊委的資格.
這是什么狀況?
出現(xiàn)這種不是特別清楚狀態(tài),可以試下幾次開機重啟的方式。
開機重啟可以解決很多沒有辦法解決的事情
很多事情就是因為打開的方式不對
開機重啟可以解決很多沒有辦法解決的事情
很多事情就是因為打開的方式不對
西安大學(xué)的生活狀況
這有什么差別嗎,就是上課吃飯,休息還有什么啊。
你想問什么啊
你想問什么啊
人快死時是什么樣子,是什么狀況
會看到黑白無常。
中學(xué)生心理狀況與特點
初中學(xué)生心理特點初探 初中階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期,也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。他們面臨著生理與心理上的急劇變化,加之緊張的學(xué)習(xí),很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。他們一般有以下心理特點: 一、好的愿望與心理準備不足。 幾乎每個中學(xué)生都有美好的愿望,對未來充滿憧憬和向往。他們幻想做一個有學(xué)問、受人尊敬的人,而實際上他們往往學(xué)習(xí)不努力,過一天算一天。雖然他們的愿望是美好的,但追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽與享受,而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,需要付出艱辛的勞動,卻想的不多,做的不夠,形成了美好愿望與心理準備的矛盾。針對這一情況,我們應(yīng)有針對性地進行理想教育,使他們明白美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。具體辦法可以講一個名人、偉人艱辛的心路歷程的故事。組織看一部放映名人成長過程的影片,啟發(fā)學(xué)生懂得實現(xiàn)理想,必須付出艱辛努力。 二、情感與理智的不協(xié)調(diào)統(tǒng)一 初中階段的學(xué)生容易動感情,也重感情。一方面,他們充滿熱情和激情;另一方面,他們的情感又極易受外界影響,易沖動。他們對自己喜歡的事、積極性高,不感興趣的事避而遠之。這說明他們的情緒、情感處于大起大落的兩極狀態(tài),而難以及時地用理智控制。要解決這一實際問題,首先教師要有表率作用,同時注意培養(yǎng)一些學(xué)生,尤其是在班級中有影響力的學(xué)生,讓他們學(xué)會用理智控制情緒,然后形成班級核心,借以影響全班。為引導(dǎo)他們理智處事還需要開展一些活動,如讓學(xué)生收集“用理智控制情緒而獲得成功的人”的故事材料,也收集“因感情沖動而造成終身后悔”的反面故事材料,從正反兩方面進行教育。 三、進取心強與自制力弱的矛盾 初中階段的學(xué)生大部分是有積極向上的進取心的,這與他們求知欲、自尊心和好勝心強是分不開的。但他們思考問題不周密,往往帶有濃厚的感情色彩去看待周圍的人和事,因而有時片面堅持已見,對教師的要求,合乎已意的去辦,不合已意的就拒絕或頂牛,不能控制自己,憑沖動行事,事過之后又非常后悔。這一切都說明他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟,自制力、控制力不強。針對學(xué)生的這一心理矛盾。首先要肯定學(xué)生的進取心,另一方面要鍛煉學(xué)生的意志力,為達此目的應(yīng)著重注意從小事做起,引導(dǎo)他們自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,同時開展“決不遷就自己”的活動,一旦意識到某件事或行為不對,不管是多么強烈地誘惑你,也勇敢地說一聲“不”。為解決部分學(xué)生自我控制力差,造成影響課堂紀律的問題,嘗試建立學(xué)生日常行為跟蹤記錄,把他們每一時段的課堂表現(xiàn)記錄下來,有目標、有針對性地進行疏導(dǎo)、教育、指正。使學(xué)生逐漸自覺盯握對照檢查,養(yǎng)成遵守課堂紀律的習(xí)慣。初中生的個性特點嚴格地說,初中生的個性心理還遠未發(fā)展成熟,初中階段的孩子身上顯露出的性格苗頭,可能只是一個特殊階段的特殊反映,我們必須結(jié)合這個特殊年齡的特殊問題,用發(fā)展的眼光面對種沖則橡種個性現(xiàn)象??傮w來說散旁,初中生的個性發(fā)展呈現(xiàn)出暫時的不平衡和偏激的特點,特出地表現(xiàn)在如下兩個方面:(一) 自我意識的發(fā)展特點青春期的自我意識發(fā)展的第二個飛躍期,進入自我意識從外化向內(nèi)化轉(zhuǎn)變的階段,這一時期學(xué)生的自我意識活動空前高漲,但他們對自己形成的自我觀念卻常常使動蕩和片面的。一方面,自我意識的高漲使得初中生們開始以一種全新的目光看待自己、看待別人、看待人際關(guān)系和價值理念。他們的內(nèi)心世界迅速豐富——圍繞“我”的問題層出不窮,因而圍繞“我”的探索和體驗也迅速展開,為他們培養(yǎng)自知力和自控力提供了可能,也為他們接受社會行為規(guī)范、學(xué)會與別人溝通和相處提供了強烈的主管愿望。另一方面,他們經(jīng)過反復(fù)的思考也不一定能對有關(guān)自我的種種問題有什么明確的客觀結(jié)論,有時會因為認識能力和社會經(jīng)驗的不足,讓自己陷入經(jīng)常性的迷惘和困惑,乃至對人對事出現(xiàn)一些敏感、偏激的認識,過度地強調(diào)自己的觀點,使其自我觀念中伴隨著許多夸大的、消極的情緒體驗。(二) 個性的發(fā)展特點反抗性事初中生身上普遍存在的一種突出的個性特點——對一切外在的力量予以排斥或拒絕的意識和行為。1、反抗性出現(xiàn)的原因初中生出現(xiàn)明顯的反抗性原因主要有二:一是自我意識的高漲導(dǎo)致初中生急于向人們樹立和維護獨立自尊的自我形象,一旦這種自我獨立的訴求得不到對方的認同,便會偏激地認為是對方在妨礙自己,于是產(chǎn)生叛逆心理;二是性生理活動中神經(jīng)系統(tǒng)的過分活躍與性腺的尚未成熟之間額不協(xié)調(diào)引發(fā)行為和態(tài)度上的過敏,對少量刺激給予極大反應(yīng),也容易表現(xiàn)出行為反應(yīng)過當(dāng)?shù)那闆r,在某些特定的情景下,會被大家理解為反抗性。2、反抗性的典型情形一般而言,初中生容易在下列情況下出現(xiàn)反抗行為:一是獨立意識受阻,比較典型地體現(xiàn)在對父母的悉心照料和關(guān)心表現(xiàn)出極力拒絕和厭煩;二是自主性被忽視,當(dāng)初中生們的主張被父母或教師否定,他們會為了堅持自己的觀點和立場而挑戰(zhàn)父輩的權(quán)威,如果他們的提議被駁回,或者在執(zhí)行他們接受某種觀點或行為方式的時候,他們常常不會一口答應(yīng),為了顯示自己并不盲從,會表現(xiàn)出反抗的傾向。3、反抗性的表現(xiàn)形式初中生們表現(xiàn)反抗性的方式各不相同,常見的有兩種。一是硬碰硬式。一般出現(xiàn)在性格外向、個性張揚的學(xué)生身上,這些學(xué)生遇到自己不愿順從的人和事時會公開拒絕,很容易與對方發(fā)生激烈爭執(zhí)。這種對抗往往時突然爆發(fā)的,并且任何方式的勸解都會無濟于事,但是事過之后他也會很快平靜下來。二是冷漠式。這種情況常常出現(xiàn)在內(nèi)向的學(xué)生身上,女生比較多見,他們以沉默和不置可否來表達反對。這種不呡不火的態(tài)度比較固執(zhí),不容易平息、轉(zhuǎn)移和分散。4、反抗性的特點初中生的反抗性有容易遷移和泛化的特點。當(dāng)他們對某個人的某一方面或某種言行不滿時,會將這個人全盤否定,而且會使他們對對方所在的集體或同一類人都產(chǎn)生抗拒。因此初中生們很容易出現(xiàn)這樣的情況:某個老師某一次不小心“傷害”了他,這個老師就被他成一無是處;媽媽的話引起他反感,爸爸的話也很快失效。這很容易使他們的對抗心理和對抗行為的結(jié)果更加惡化,產(chǎn)生被孤立的主觀感受和極度壓抑的情緒體驗。這對于初中生的身心健康當(dāng)然是很不利的初中生的情緒特點(一) 情緒和情感的分化水平的特點發(fā)進入初中階段,情緒和情感分化的水平明顯提高,學(xué)生的情緒體驗會明顯豐富和細致起來。與自我相關(guān)的各種情緒和情感比如自卑、自豪、自愛、自重、自尊、自立等都迅速發(fā)展起來。他們能體驗到許多深刻而細膩的情感和情緒變化;能夠領(lǐng)會故事中人物的情感發(fā)展過程,特會當(dāng)事人的心境和感受;對自己生活中重要人物比如要好的朋友、父母、喜歡和不喜歡的老師的情感更加深厚,學(xué)會體諒對方、體察對方的感受和心情。所以很多初中生一方面容易對父母和老師的良苦用心,也能感知父母和老師的辛苦和對他們的關(guān)愛和期望,所以往往在沖突之后的一段時間內(nèi)他們會后悔、自責(zé)。(二) 情緒表現(xiàn)方面的特點初中生的情緒表現(xiàn)有兩大特點:一是兩面性明顯,二是消極心境大量出現(xiàn)1、 兩面性(1) 情緒體驗和情緒表現(xiàn)的強度常常不一致。他們可能表現(xiàn)出強烈的憤怒或者失望,但是這種情緒體驗可能并不很深,很快會因為一件高興的事情而轉(zhuǎn)換情緒。由于高度關(guān)注自己的情感體驗,他們經(jīng)常會有十分強烈的情緒,但是這種強烈之感卻往往帶有自我夸張的成分。初中生的情緒經(jīng)常在暴風(fēng)驟雨和溫柔細膩之間的搖擺不定,使得他們表現(xiàn)出情緒反應(yīng)上明顯的不穩(wěn)定性。(2) 情緒表現(xiàn)的隱蔽性和表演性共存。初中階段的學(xué)生的情緒表達已經(jīng)能夠顧及自己的形象和當(dāng)時的情景,有意識地掩飾、修整和控制自己的情緒的方式和程度。與此同時,為了掩飾與理想形象不一致的真是情緒,他們常常會要求自己按照理想自我認為的最應(yīng)該表達的情緒來表現(xiàn)發(fā)給別人看。然后這種緊張而認真的情緒表演常常會因為經(jīng)驗不足、過分強調(diào)而變得不自然。所以,我們常常發(fā)現(xiàn)初中生的行為舉止有時顯得過于興奮,有時又顯得過于淡漠,好像很難做到恰如其分、適可而止。2、 消極心境大量出現(xiàn)初中生的消極心境主要有煩惱、壓抑、孤獨等。煩惱:進入初中以后,各種各樣的新問題紛至沓來,其中最令他們困惑的問題有如下幾個:一是不知道該怎樣和父母相處,親子關(guān)系成為引起初中生煩惱的一件大事;二是和同學(xué)的相處、自我意識的增強要求他們在同伴面前保持一種良好的形象和地位,而同學(xué)之間的競爭也會引起煩惱;三是面對自己的煩惱,不知道自己應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在別人的勉強,這個說大不大說小不小的年齡是個缺乏穩(wěn)定的角色規(guī)定的年齡,但偏偏這個年齡的孩子又對自己的公眾形象和別人的評價十分敏感,于是煩惱便會成倍地增長。壓抑和孤獨:初中生們有強烈的獨立自主的意識,卻常常因為自己的能力、經(jīng)驗不足,了;屢屢面對挫折和失敗的打擊,使他們明顯感受到壓抑的存在。這種壓抑由于他們心理的閉鎖性無法向父母和老師敞開,從而產(chǎn)生強烈的孤獨感和無助感。許多初中生會或多或少地產(chǎn)生想擺脫這種討厭的生活、尋找一個自由自在、無拘無束的地方的幼稚幻想,有些學(xué)生沖動之下甚至?xí)x家出走。當(dāng)然,初中生們也并不都是生活在消極情緒的陰栵下,他們也會有一些積極的情緒,比如憧憬美好的明天、期待真正長大的日子,為同學(xué)之間真誠的友誼和幫助而感到愉悅,為自己的成長和進步驕傲等。但是相比小學(xué)和高中階段,他們內(nèi)心體驗到的消極情緒在這個時期比較多的孩子的叛逆心理現(xiàn)在正處于青少年時期的學(xué)生,很容易產(chǎn)生叛逆的心理。一來,是這個時期所必然擁有的心理過程;二來,現(xiàn)在社會越來越講究個性化,自我化,導(dǎo)致叛逆的心理更加厲害。青少年逐漸擁有對現(xiàn)代人與社會的矛盾,逃避心理,不能與顯示妥協(xié)的心態(tài),更是充滿了許多對人生的價值,幸福的含義,世界觀,價值觀的討論。他們在成長的矛盾中問:逃避自己討厭的的東西,追求帶來快樂的事物,到底有什么錯?確實沒有什么錯,但是,只有面對現(xiàn)實,并且要不斷告訴自己怎么做有意義,才能保持自己的存在,否則就無法生存下去?,F(xiàn)實和夢想,選擇哪一個呢?在選擇夢想中受到的挫折導(dǎo)致愿望的不斷膨脹,與周圍事物,家長,學(xué)校的抵觸使得叛逆心理的不斷加深。這便養(yǎng)成了多少想和別人反著干的心理。人與人之間是有隔膜的,一個人永遠無法完全了解另一個人。但同時,每個人又必須通過他人才能確認自己的存在。當(dāng)我們認為別人肯定、認識的人并不是自己真正的自己,"也許一直在笑,但真正的我一直在哭泣呢……",如果是這樣,心中會產(chǎn)生莫大的恐懼感,反射為一種不依從的行為。每個人心中存在獨立思想、個人愛好、以及不愿意讓別人看到的(如隱私)或者是希望鄙人理解而又的不到理解的領(lǐng)域,就是人們看待事物的方法、測量事物的尺度。我們也許希望生活在一個沒有誤解、心與心之間沒有障礙的世界中。青少年的那種希望被認同,被完全理解的心理更甚,然而"須知參差多態(tài),乃是幸福的本源"。也許我們需要尋求解決叛逆的方法,但有些事情并不是都可以解決的。沒個人都有自己的世界觀、價值觀,同時也不可避免地存在一定的局限性和狹隘性,只有用自己有限的尺度去觀察、衡量、理解世界,因而沒有人能真正全面、完整地了解現(xiàn)、了解他人,這是人類智慧中虛妄的一面,可以說是人類心靈中黑暗的地方。青少年在這中不理解中成長,不理解他人也不被理解,也許逆反心理是其中的突破口。但假如人們能夠換一種角度來觀察世界,客觀全面地對待他人,對他人的恐懼、不安和逃避就會減少,如果能夠這樣,就能走出原來封閉、狹隘的世界,發(fā)現(xiàn)一個全新的環(huán)境。但這只是一個"可能性"。叛逆是青少年走向成熟的必經(jīng)之路,是一種心靈補完的過程。不論社會,教育界,家庭,少年自己都應(yīng)該正確認識它。
有關(guān)身體狀況問題
我也有過,是肝郁氣滯,在中醫(yī)醫(yī)院是這么說的,我喝了一個月湯藥,好了很多,這個病,主要跟心情和性格有關(guān),需要精神上條件,心理暗示,再就是加強運動,多曬太陽,飲食合理,有個疏肝解郁膠囊也可以吃,就是不能長期吃,好點了就要停藥
大學(xué)情感狀況怎么寫
大學(xué)情感狀況可以這樣來寫。
目前我沒有交女朋友,我的情感狀況是和同學(xué)們的關(guān)系處理的非常好,我想把精力用在學(xué)習(xí)上。
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女孩子用了這個頭像!感情出現(xiàn)了什么狀況
那個女孩是你吧,謝謝你分享的表情
當(dāng)代大學(xué)生的精神狀況
因人而異了,許多因素決定的,家庭條件,自我的能力,以及你所處的地位,現(xiàn)在就連相貌也會對精神有很大的影響。
前女友為什么不想聽我現(xiàn)在的感情狀況
如果你前女友現(xiàn)在有男朋友,那么那個男的肯定比你好所以不想理你!如果沒有,你找到了新歡,為什么你要去找她炫耀一翻?過好自己就行了呀!換做是我,我也不會搭理你
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