閱讀力測評(píng)書答案

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出各種形式的閱讀題讓學(xué)生做，看學(xué)生的綜合答題情況。

1.①書法逗脊閉 ②寫字 ③曾經(jīng) ④有時(shí)
3.贊揚(yáng)了山裂文征明臨帖學(xué)習(xí)書法認(rèn)真，一絲不茍的精野御神。
只知道這么多了。。

參考答案：1．A
2．B
3．B
4．A
5．（1）果真（如果確實(shí)）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？
（2）如果木鸞機(jī)件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會(huì)落下來。
（3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。

《足球大俠》讀后感
這個(gè)寒假，我一口氣讀了一本非常有趣的課外書，名字叫《足球大俠》。這本書主要講述了四個(gè)活潑好動(dòng)，有著足球共同愛好的學(xué)生，他們組成了一個(gè)足球隊(duì)，取名叫“四喜”。在“足球大俠”孫天夢(mèng)老師的帶領(lǐng)下，他們團(tuán)結(jié)一致，懷著一顆永不放棄、永不言敗的心。最終取得了勝利，奪取了比賽冠軍！
在書中，我最喜歡“四喜”隊(duì)，因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗闱?，為了?zhàn)勝對(duì)手，刻苦訓(xùn)練，齊心協(xié)力，取長補(bǔ)短。當(dāng)遇到困難時(shí)，不退縮，相互幫助，共同解決 。他們“勝不驕，敗不餒”的精神一直鼓勵(lì)著我！
我也非常喜歡“足球大俠”孫天夢(mèng)老師，他用倒立的方式和大家見面，神奇而高超的“倒掛金鉤”腳法，征服了所有人。贏得了老師們的尊重，“四喜”對(duì)他更是佩服得五體投地。孫老師為足球不屈不撓的精神，深深地感染了我！
讀完這本書，我的感悟很多。第一：我更加喜歡踢足球了。因?yàn)樽闱虮荣愂菆F(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。要求我們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的差錯(cuò)而相互埋怨。第二：足球是圓的，在比賽中總會(huì)有輸有贏，我們更應(yīng)該“勝不驕，敗不餒”。永遠(yuǎn)懷著一顆“永不服輸”的斗心。第三：珍惜友誼。書的結(jié)尾這樣寫道：放心，我會(huì)永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹@就是友誼，是老師和學(xué)生之間的友誼，是同學(xué)與同學(xué)之間的友誼，更是朋友與朋友之間的真摯友誼！
讓我們一起來再次細(xì)細(xì)品味《足球大俠》當(dāng)中的意義吧！

漢字千變?nèi)f幻化

奶牛的美德在動(dòng)物中間傳頌著：吃的是草，擠出的卻是奶……大伙兒都非常尊重她。一天，一只貓敲響了奶牛家的門?！拔易鹁吹哪膛４髬?，讓我來照顧您的生活，學(xué)習(xí)您的品德吧!”從此，貓就在奶牛的家中住下了。他每天都認(rèn)真地按照奶牛的吩咐，把牛奶分發(fā)給老弱病殘的動(dòng)物們。一連幾個(gè)月，奶牛挺滿意貓的工作，漸漸地放心讓貓去安排牛奶的分配和使用。“真是個(gè)好小伙子!”奶牛滿意地嘟囔著，從此便只顧產(chǎn)奶了。狡猾的貓得到信任后，馬上就用牛奶賄賂了動(dòng)物中的權(quán)貴們。當(dāng)然，受惠最多的是獅子大王了?！柏堈媸莻€(gè)好樣的!”獅子呷了一口鮮牛奶?！柏堈媸莻€(gè)不可多得的人才!”猴大臣快速地眨著眼?！斑@樣的人要重用!”狼大臣顯得有些激動(dòng)?！皩?duì)，對(duì)，要破格提拔!”狗大臣拼命點(diǎn)著頭。奶牛知道了貓的行為后，氣憤得要轟貓走，貓冷笑道：“什么？轟我走？哼!從今天起，我就是你的上司了，你要給我好好地產(chǎn)奶，完不成指標(biāo)的話……哼哼!”奶?？粗埵种械奈螤睿厦婧杖粚懼浩澣蚊垶樾竽链蟪?。她的眼前一陣暈?！@個(gè)故事告訴我們：對(duì)于經(jīng)常對(duì)你說你喜歡聽的話的人一定要提高警惕，弄清他經(jīng)常說奉承你的話的目的，不僅要聽其言，更要觀其行，對(duì)他進(jìn)行全面了解，尤其要注意了解他背后的言語和行動(dòng)。固然抱著不可告人的目的，說好話、做使你高興的事的人使人厭惡，但輕信這樣的人的言行，才是使這樣的人的目的得逞，是使你上當(dāng)、受騙、被害的最重要根源。

1
憂心忡忡：文中指父母對(duì)愛因斯坦非常擔(dān)心的樣子
熠熠生輝：形容愛因斯坦一生光輝燦爛的樣子
2.
愛因斯坦的父親：全身臟兮兮的自己。
杰克大叔：全身干凈的自己。
3.告訴愛因斯坦，做人要有自己的標(biāo)準(zhǔn)。正所謂近朱者赤，近墨者黑，照鏡子本身就是尋找一個(gè)與自己可以對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)的意思。
4.

第一題 短期氣候預(yù)測的意義與作用
第二題 設(shè)問 不能，因?yàn)檫@樣給讀者留下一個(gè)注意和思考