明湖居聽書說書特點

遽：迅速
煞：特別，非常，很 不同：口技中“急”
鴉雀無聲與歡呼雀躍為反義詞

“明湖居聽書”故事緣巖碧由是這樣的：老殘來到濟南府（今山東濟南），在高升店住下。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居中寫著“說古書”三個大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上聽得兩個挑擔子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意了，來聽書吧。”又聽得鋪子里板臺上有人說到：“前次白妞說書是你去的，明兒書應該我去了跡棗汪?！币宦沸衼恚终勏镒h，大半都是這話，心中很詫異?；氐降昀锵虿璺看蚵犨@件事，茶房介紹說：這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫“梨花打鼓”，演說一些前人的故事，本也沒什么稀奇，自從王家出了白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三歲就學會了說書的本事。她有一副好嗓子，又吸收了京腔、昆腔小調種種腔調，運用到大鼓書的凋兒里，經(jīng)過二三年工夫，創(chuàng)造出了梨花打鼓的新調，“竟至無論南北高下的人，聽了她的說書，無不神魂顛倒姿仔”。明兒上午一點鐘開唱，如上午十點鐘去，便沒有了座位，要聽還要早去。老殘聽了茶房的話，也不甚相信，次日九點鐘便去明湖居聽書?？梢哉f，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已為白妞說書作了渲染鋪墊，那屬“耳聞”；進入課文之后，則屬“目睹”了。

一、導入新課:

1、 作者簡介:

2、 請學生朗讀閱讀提示，找出要點。

(1) 作者通過豐富的聯(lián)想，調動各種表現(xiàn)手法，或正面鋪陳，或側面烘托，或比喻、或排比，或對偶、夸張;或賦聲以形，或賦聲以色，把難以言傳的聽覺描繪得酣暢淋漓，把白妞精湛的演唱技藝表演到了極致，給讀者以美的享受;

(2) 品味本文華麗絢爛的語言。

一、 默讀全文:

1、給生字注音:



揖 嘁 喳 橘 抑 挫 髻 褂 錚



羯 遽 調門 耍 媚 煞 皓

協(xié)調

熨 囀 仞 騁 匝 塢

2、劃分段落，概括段意，重點是什么?

(一)(1~2)戲園子的盛況 戲園里人擠

戲園里嘈雜的場面

戲臺的簡陋

(二)(3)琴師的彈奏(先抑后揚)

(三)(4)黑妞的演唱(水漲船高)

重點寫妝束

(四)(5)觀眾的議論

(五)(6)白妞的出場(重點寫眼睛)

(六)(7、8)白妞的演唱(重點)(正面描寫)

(七)(9)夢湘先生的評論 余音繞梁，三日不絕

三月不知肉味

總結:本文中，白妞的演唱藝術是描寫的重點，除了從正面細致地描寫她的聲音外，還以琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。

一、導入新課：
1、 作者簡介：
2、 請學生朗讀閱讀提示，找出要點。
（1） 作者通過豐富的聯(lián)想，調動各種表現(xiàn)手法，或正面鋪陳，或側面烘托，或比喻、或排比，或對偶、夸張；或賦聲以形，或賦聲以色，把難以言傳的聽覺描繪得酣暢淋漓，把白妞精湛的演唱技藝表演到了極致，納數(shù)毀給讀者以美的享受；
（2） 品味本文華麗絢爛的語言。
一、 默讀全文：
1、給生字注音：

揖 嘁 喳 橘 抑 挫 髻 褂 錚

羯 遽 調門 耍 媚 煞 皓
協(xié)調
熨 囀 仞 騁 匝 塢
2、劃分段落，概括段意，重點是什么？
（一）（1~2）戲園子的盛況 戲園里人擠
戲園里嘈雜的場面
戲臺的簡陋
（二）（3）琴師的彈奏（先抑后揚）
（三）（4）黑妞的演唱（水漲船高）
重點寫妝畢賣束
（四）（5）觀眾的議論
（五）（6）白妞的出場（重點寫眼睛）
（六）（7、8）白妞的演唱（重點）（正面描寫）
（七）（9）夢湘先生的評論 余音繞梁，三日不洞備絕
三月不知肉味
總結：本文中，白妞的演唱藝術是描寫的重點，除了從正面細致地描寫她的聲音外，還以琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。

摘別人希望能幫到你！

重點研讀白妞的演唱

A．白妞的演唱分為哪五個階段，各有什么特點？
初不甚大－－入耳有說不出來的妙境；
越唱越高－－
陡然一落－－極力騁其千回百折的精神；
忽又揚起－－無限聲音 俱來并發(fā)；
人弦俱寂－－，
B．作者主要用設喻的方法對白妞的演唱進行描寫，作具體分析。(討論完成練習二)
注：本文設喻的角度的多方位的，有的用人們的感覺（感受），有的用視覺，也選用了一些在生活中常見鐵容易體會的聲音作比，來描繪那些不容易體會的驗證以描述的演唱

歌美?黑妞、樸素，高超的五谷豐登技?：漂亮：丑陋的外貌:琴師4

寫別人歌唱的好聽啊

比擬
把王小玉唱書時音調的上升
用登泰山從傲來峰到南天門一級更勝一級來比喻
更形象地表現(xiàn)了小玉的唱功