相聲新勢(shì)力最新作品稿

多幾個(gè)招式。有人反復(fù)做同一手勢(shì)，比如握拳、“掏心窩”，或“炒菜”、“切菜”，這會(huì)分散聽(tīng)眾的注意力，也顯得單調(diào)枯燥。要在自己手勢(shì)的“倉(cāng)庫(kù)”里多存儲(chǔ)幾個(gè)手勢(shì)，以免黔驢技窮。初學(xué)者剛開(kāi)始時(shí)可以多學(xué)習(xí)別人比較優(yōu)美瀟灑的手勢(shì)，切合實(shí)際地“引進(jìn)”，以后逐漸形成自己的風(fēng)格。
少設(shè)置屏障。雙手在腹前交迭、十指交叉、指尖相對(duì)呈塔尖狀等動(dòng)作，雖然看上去有點(diǎn)像主持人，但是顯得過(guò)于正式，還讓人感到有道無(wú)形的屏障設(shè)在你身前。喬布斯幾乎很少做這類手勢(shì)，他從不雙臂抱肘，而喜歡使用張開(kāi)雙臂等開(kāi)放性的手勢(shì)，甚至不讓講臺(tái)在自己身體前筑起“圍墻”，盡量與臺(tái)下保持平等的對(duì)話關(guān)系。
注意動(dòng)作區(qū)域。手勢(shì)活動(dòng)區(qū)域不同，表達(dá)的內(nèi)容和情感也不同。上區(qū)(脖子以上)，表示積極向上，一般用在號(hào)召、鼓動(dòng)、贊美、表?yè)P(yáng)時(shí)。下區(qū)(腰以下)，表示消極、否定，一般用在批評(píng)指責(zé)時(shí)。中區(qū)(腰至脖子之間)，表示一般的闡述和說(shuō)明。在演講過(guò)程中，手勢(shì)大都在中區(qū)自然使用。

《滿江紅》岳飛

先講一個(gè)以自信、自立、自強(qiáng)為主題故事唄 、 讓主持人身心融入到故事中再說(shuō)勉勵(lì)學(xué)生勵(lì)志的話 、 就有感情了 。 故事自己選 。 下邊是勵(lì)志類話 往往責(zé)怪自己在學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，缺乏毅力自制力不強(qiáng)抗不住誘惑等等。這的確是個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題，一個(gè)人如果在心理、性格上不具備比較優(yōu)秀的品質(zhì)，則做事不易成功。

但是在很多情況下，如果想解決心理或性格方面的問(wèn)題，靠單純的磨煉毅力、提醒自己要提高注意力、甚至還有深呼吸睜大眼睛凝視某物等手段往往不能很好地解決問(wèn)題。因而注意力該集中時(shí)還是集中不起來(lái)，毅力該強(qiáng)時(shí)還是不夠強(qiáng)，令人十分煩惱卻又無(wú)計(jì)可施。其實(shí)，這種情況之所以發(fā)生，是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到心理與智力方面之間的聯(lián)系。也就是說(shuō)，心理與智力是互相影響的。這其實(shí)很好理解，一個(gè)人如果智力很高，悟性較強(qiáng)，那么他學(xué)習(xí)起來(lái)絲毫不感到費(fèi)勁，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是很輕松的事情，當(dāng)別人花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間很大精力才學(xué)會(huì)，而自己卻如此瀟灑自在，這顯然會(huì)產(chǎn)生一種成就感。很顯然這樣的人會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，因而學(xué)習(xí)起來(lái)注意力容易集中，也能夠?qū)ν鈦?lái)誘惑具有很強(qiáng)的抵制力。相反，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入了大量的時(shí)間精力，卻收效甚微，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及別人，這種情況必然會(huì)產(chǎn)生挫敗感。因?yàn)椴粌H不能從學(xué)習(xí)中獲得積極的感受，反而收獲了太多的負(fù)面情緒，這種情況當(dāng)然使人對(duì)學(xué)習(xí)興趣索然，因而注意力不易集中，毅力不夠強(qiáng)，對(duì)外界的誘惑也不容易抵御。

因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身的意志品質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要考慮是否是自己的智力培養(yǎng)上有所欠缺，有些方法是不是沒(méi)有掌握。智力并不是一成不變的、靜態(tài)的，智力是發(fā)展的。如果培養(yǎng)得法，一個(gè)人的智力進(jìn)步是很快的。比如以上面的學(xué)習(xí)為例，如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)效率低，他應(yīng)該仔細(xì)研究一下學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題，以及思維方式下的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)習(xí)方法并不神秘，高效的學(xué)習(xí)方法就是建立在條理性、系統(tǒng)性和邏輯性的基礎(chǔ)上的，如果一個(gè)人努力地使自己的頭腦變得條理性和邏輯性都很強(qiáng)，或者說(shuō)努力讓自己成為一個(gè)條理性及邏輯性都很強(qiáng)的人，那么高效地學(xué)習(xí)并不是什么難事。

顯然，當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)效率變得較高時(shí)，這時(shí)他就能從中體會(huì)到成就感，學(xué)習(xí)成了一件令人愉快的事情，這當(dāng)然會(huì)令人注意力變得集中，也容易抵御外界誘惑。

一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)工作后也是如此，如果自己的智力足以應(yīng)付復(fù)雜的工作，那么他很容易會(huì)工作專心。而如果一個(gè)人對(duì)復(fù)雜的工作叫苦不迭，不能從工作中得到成就感，必然會(huì)厭煩工作，從而工作時(shí)不專心，顯得毅力也不夠強(qiáng)。

以上說(shuō)的是，智力對(duì)心理的影響。反過(guò)來(lái)，心理對(duì)智力也是產(chǎn)生著影響的。這也很好理解，一個(gè)人總是處于心情愉悅情緒良好的狀態(tài)時(shí)，人的智力水平較高，這時(shí)顯得反應(yīng)速度較快，且能夠解決較為復(fù)雜的問(wèn)題；而長(zhǎng)期處于心情沮喪情緒抑郁時(shí)，人頭腦的興奮度則大為降低，人的智力也相應(yīng)處于不高的水平，此時(shí)無(wú)論是反應(yīng)速度還有解決問(wèn)題的能力都大為下降。這些并不是什么高深的知識(shí)，這些表現(xiàn)都是被你我以及周圍人的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)所證實(shí)的。

由此推而廣之，當(dāng)一個(gè)人性格不夠自信、不夠勇敢以及熱情不夠時(shí)，最可能的原因就是智力或能力方面的問(wèn)題。如果想解決這方面的問(wèn)題，從而使自己擁有比較好的性格，當(dāng)然是培養(yǎng)自身的智力或提高自身的能力。擁有了較高的智力及能力，做事效率高且容易成功，自信心自然就上來(lái)了，相應(yīng)也不再動(dòng)輒害羞怯懦，并且能夠?qū)κ挛锍錆M了熱情。如果不從智力能力方面找原因，而僅僅是對(duì)其喊上幾句廉價(jià)的口號(hào)，諸如“你應(yīng)該充滿自信，你是最好的，你是最棒的”之類的鼓勵(lì)話語(yǔ)，這樣不會(huì)起到什么好的效果。

我覺(jué)得海燕不錯(cuò)

都是忽悠人的，投資者賺不到錢，說(shuō)得再好聽(tīng)都沒(méi)用，，，，，，，，我做過(guò)一段時(shí)間，無(wú)奈放棄了，

演講稿多用詞語(yǔ)和詩(shī)句。

可參考鬧鬧女巫店。。

你說(shuō)的這個(gè)相聲相聲新勢(shì)力，她的稿子，你吉他的臺(tái)詞，在這里呢，我希望你可以，聽(tīng)一遍，這一段相聲，然后用文字的形式把它打印出來(lái)就可以了。

可以看電視自己抄下來(lái)，不然太難找了，除了編輯和那倆演員，幾乎是沒(méi)有其他人可以看到劇本了

就說(shuō)你要主動(dòng)點(diǎn)啊！