孫培嚴相聲

此后，明英宗去，朱見深即皇帝位，也就是明憲宗。早在憲宗做太子時，太后就派心腹宮女萬氏去服侍太子。萬氏大太子18歲。太子就在這個和乳媽年齡相仿的宮女萬氏的照顧下，一天天長大，逐漸長成為一個英俊少年。 聰明絕頂?shù)娜f氏，不知在何時何地用何種手段勾引了少年太子，兩人發(fā)生了性關系，太子從此不能自拔。太子依戀著萬氏，離不開萬氏，萬氏成了灶鋒嘩他生命的寄托。年輕的朱見深對于萬氏除了感情和性欲的需要以外，還有馴服和敬畏。朱見深18歲即位，萬氏已經(jīng)是36歲。青春正盛的朱見深，卻依舊寵著隱行中年婦人的萬氏。賜給她名號，以至做到了貴妃。 明憲宗寵幸的這位“萬貴妃”，恃寵而驕，橫行宮中。她在后宮頤指氣使，以殘酷的手段使其他受孕的女子墮胎。宮中人人都懼怕她。老年以后的萬貴妃，基茄憲宗對她依舊寵愛不衰。萬貴妃在58歲時，一次怒打?qū)m女，因身體肥胖，一口氣閉了過去，從此再沒醒來。沒過幾個月，明憲宗便隨萬貴妃去世了，終年40歲。

自尊，是指一個人自己尊重自己，不允許他人輕視，并希望自己在各項活動中取得一定成就的心理品質(zhì)。它在人的心理品質(zhì)中起著舉足輕重的作用，教師要注意培養(yǎng)學生自尊，激發(fā)自我教育的內(nèi)部動力，以取得良好的教育效果。
（1）樹立榜樣，激發(fā)學生自尊心。
“榜樣的力量是無窮的?！睂W生尚處于世界觀形成時期，特別善于模仿。一些具體真切的人和事，常會在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛，自我激勵的動力。班主任應利用一些課余時間或班團活動課，經(jīng)常組織學生講英雄故事、學生先進事跡、讀名人傳記等。學生羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識和才學，便會不自覺地照他們那樣去做，將他們的言行作為自己行動的準則和楷模，從而激發(fā)自尊。還可用身邊的典型事例，如班級內(nèi)學習成績較好、工作熱情高、某方面有特長的同學作榜樣，激勵他們向上的熱情。
（2）加強教育，培養(yǎng)學生自尊心。
為培養(yǎng)學生的自尊心，還需加強引導，重點促進學生對人生價值的認識。當今社會學生看重自己在蕓蕓眾生、茫茫人海中的個性，重視自身的價值，不愿失去自我，這是一種好現(xiàn)象。作為班主任，可以有針對性的召開一些主題班會，如“人生價值是什么？”“怎樣活著才有意義？”等，使學生認識到人生也要有所作為，有所貢獻，應認真學習，掌握科學知識，決不可平平庸庸，草木一秋。
（3）尋找契機，促進學生自尊心。
作為班主任，應該善于利用時機，采取靈活多變的形式，強化學生的自我意識和自尊心。首先，應信任學生。信任是打開學生封閉心理的一把鑰匙。有的學生成績差，在以學為主的輿論聲中也會自覺無能。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，用之所長，以樹立他的地位和自信心。如有的學生曾有過小偷小摸行為，會自覺低人一等，久而久之會把自尊看淡。這時，班主任應相信他會改好?？梢园咽瞻噘M等工作交給他，讓學生感到信任，樹立自尊，促進自尊。
（4）把握時機，正確引導自尊心。
同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會使學生萌發(fā)“唯我獨尊”的個人主義意識，這對學生的成長是十分有害的。因此，教師、家長一方面要讓學生懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰要想得到他人的尊重，誰就應該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個人的自尊需要才能如愿以償。
（5）注意升華學生的自尊情感。學生的自尊心有一個由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始，學生在某些方面顯示出能力、取得了成績，受到他人的肯定和夸獎，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，學生還缺乏深刻的情感體驗。老師要在此基礎上因勢利導，教育學生取得更大成績，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

貌似沒結(jié)成…

1、含 飴 弄 孫?

【拼音】： hán yí nòng sūn

【解釋】： 飴：麥 芽 糖。含 著 糖 逗 小 孫 子 玩。形 容 晚 年 生 活 的 樂 趣。

【出處】： 《后 漢 書 · 明 德 馬 皇 后 紀》：“吾 但 當 含 飴 弄 孫，不 能 復 知 政 事?！?/p>

【舉例造句】：?佳 兒 佳 婦，吾 將 含 飴 弄 孫，不 復 理 家 政 矣。 ★ 清 · 淮 陰 百 一 居 士《壺 天 錄》

【拼音代碼】： h y n s

【近義詞】：?天 倫 之 樂、飴 含 抱 孫

【用法】： 作謂語、定語；用 于 書 面 語

【英文】： to mouth malt sugars and dally with one's grandson--an old man enjoys life with no cares

2、茁 壯 成 長?

【拼音】： zhuó zhuàng chéng zhǎng

【解釋】： 健 康 地 成 長。

【舉例造句】： 看 到 下 一 代 健 康 活 潑 地 茁 壯 成 長，為 人 父 母 者 無 不 感 到 十 分 欣 慰。

【拼音代碼】： z z c c

【反義詞】：?奄 奄 一 息

【用法】： 作謂語、定語；用 于 書 面 語

【英文】： thrive

3、青 出 于 藍?

【拼音】： qīng chū yú lán

【解釋】： 青：靛 青；藍：蓼 藍 之 類 可 作 染 料 的 草。青 是 從 藍 草 里 提 煉 出 來 的，但 顏 色 比 藍 更 深。比 喻 學 生 超 過 老 師 或 后 人 勝 過 前 人。

【出處】： 《荀 子 · 勸 學》：“青，取 之 于 藍，而 青 于 藍。”

【舉例造句】： 愈 變 愈 妙，可 謂 青 出 于 藍 矣。 ★ 清 · 平 步 清《霞 外 捃 屑》卷 六

【拼音代碼】： q c y l

【近義詞】：?后 來 居 上

【反義詞】：?每 況 愈 下

【用法】： 作謂語、賓語；指 后 人 勝 過 前 人

【英文】： The students surpass the teacher.

想要培養(yǎng)思維的嚴謹性，首先在面對問題時要多方面思考，將問題的每一個方面、前因后果、正反面因素的思考完全。
在有了思路之后，要復查思路的正確性、有無遺漏。
大原則上，還是要多思考，多自省。腦和肌肉一樣，越用越靈。

我覺得這個是需要多看書，多增長見識，也可以多看看有關這方面的書籍，應該會教如何培養(yǎng)嚴謹性吧，希望對你有幫助

71,72,73

孫偉老師是教英語的,課講的不錯.

你好！
《十一家注孫子 · 始計篇》梅堯臣注曰：“智能發(fā)謀，信能賞罰，仁能附眾，勇能果斷，嚴能立威”。意思是說，有智力能夠形成謀略，講信用能夠做到賞罰分明，仁義能夠做到眾人歸附，勇敢能確保遇事果斷，紀律嚴明能確立自己的威信。智、信、仁、勇、嚴被后人稱為“為將五德”。

讀書好，讀好書，好讀書