中班響亮的大鼓教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我精心整理的幼兒園小班語言我的小鼓響咚咚教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)來源:

　　鼓，是中國(guó)常見的打擊樂器，構(gòu)造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國(guó)人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠。活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛之情。

　　2、知識(shí)與能力目標(biāo)：發(fā)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

　　二、展開

　　(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　1.教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2.教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。

　　3.幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組)

　　(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1.逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 (根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)

　　提問：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的.象聲詞及做什么事情)

　　2.引導(dǎo)幼兒仿編童謠。

　　(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。

　　活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)分學(xué)習(xí)童謠、引導(dǎo)仿編和自由仿編三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：作為小班語言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠，本次活動(dòng)的重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。因此，活動(dòng)中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗(yàn)作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩(shī)文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個(gè)詞來體現(xiàn)詩(shī)歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運(yùn)用“出示動(dòng)作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說出象聲詞”——“根據(jù)動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)積極有效，幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)活動(dòng)過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

月亮去哪里音樂教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律,初步嘗試演唱附點(diǎn)節(jié)奏X.XX

2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容,通過PPT找月亮游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,?理解歌詞的含義。

在歌曲最后一句時(shí)月亮藏在云朵后面，小狗猜月亮是，躲在哪里，幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖示

2.PPT

兩個(gè)云朵道具。

活動(dòng)過程

1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境,并范唱1遍引起幼兒的興趣。

2.傾聽范唱第2遍,感知小狗吃月亮的動(dòng)作和吃月亮的順序。3.傾聽范唱第3遍,初步理解月亮的變化順序。

4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱,并且通過圖片排列游戲加深對(duì)月亮變化順序的理解。

5.全體看圖譜完整歌唱2遍,著重唱清楚最后一-句和相應(yīng)動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

6.通過PPT小狗吃月亮游戲3遍,熟練掌握歌詞和動(dòng)作并嘗試分角色歌唱。

7利用云朵、月亮道具進(jìn)行找月亮游戲3遍,享受歌唱的樂趣(1)教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色,并且明確站在云朵后面中只有一一個(gè)是月亮。

(2)第一-次玩游戲,再次明確只有月亮才能蹲下去躲好。

(3)第二次玩游戲,在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測(cè)誰是月亮。

第三次玩游戲,嘗試挑戰(zhàn)升級(jí)即:月亮可以選擇不同的云躲起來。

1、拓口秀：脫口秀的諧音，拓口也有拓展口才的意思。

2、語玲瓏：好聽又好記，也具有一定的語言文化內(nèi)涵。

3、朗德：louder的音譯，意為更響亮的，朗德的朗也有朗讀、朗誦、朗朗上口的含義。

4、語威：意思是展示語言的威力。

5、道可道：出自道德經(jīng)，有闡釋說話之道，說話有道的內(nèi)涵。

6、高聲語：出自“不敢高聲語，恐驚天上人”。高聲語念起來朗朗上口，并且有好的寓意，聽起來也比較簡(jiǎn)明扼要，容易被記住。

7、拓語：開拓語言能力。

8、領(lǐng)言：意為引領(lǐng)語言能力。

9、益言益語：一言一語的諧音，益有增益的意思，有提高語言能力的美好寓意。

10、慧說：能說會(huì)道是口才的表現(xiàn)形式，慧說的慧還有啟迪智慧的意思。