小海龜演講班

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，生動(dòng)有趣，符合教學(xué)要求，圖片展示較多，可以吸引孩子們的注意力。

提高孩子們的興趣，但在教學(xué)中還要多注重要加強(qiáng)互動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?

活動(dòng)過程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：胡老師想請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？

幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?

師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯臑觚敗贰?

（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

提問：

（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）

（2）這個(gè)故事里都有誰？（烏龜、狐貍、青蛙）

（3）故事里發(fā)生了什么事情？

（三）看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對(duì)話。

師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。 （教師講述故事）

提問：

（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時(shí)候誰出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））

（2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？

（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？

（5）當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說？

（6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？

（7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？

（8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）

（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn)）

（四）表演故事

師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事所蘊(yùn)含的幽默感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程：

一、點(diǎn)題，吸引幼兒。

1、今天老師帶了一個(gè)故事《聰明的烏龜》為什么要叫聰明的烏龜呢？聽了故事我們就知道了。

二、分段欣賞理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事。

1、幼兒聽故事，到“烏龜回答了嗎”

（1）烏龜為什么要咬住狐貍的尾巴？當(dāng)烏龜咬住狐貍尾巴的時(shí)候，狐貍是怎么說的？哎呦哎呦，誰咬了我的尾巴呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿狐貍）烏龜回答了嗎？為什么？

（2）小結(jié)：不說話就能牢牢的咬住狐貍，給青蛙更多的時(shí)間逃跑，最終救了青蛙，嗯真是一只聰明的烏龜?。?

2、繼續(xù)聽故事至狐貍咬不動(dòng)。

（1）可是烏龜沒力氣了，就被狐貍抓住了，狐貍沒吃到青蛙，就想去吃烏龜。狐貍吃到烏龜了嗎？簡(jiǎn)單猜測(cè)，繼續(xù)聽故事至龜殼太硬咬也咬不動(dòng)。

（2）狐貍吃掉烏龜了嗎?狐貍想去咬烏龜哪些地方？烏龜又是怎么做的？

（3）我們也來學(xué)學(xué)烏龜?shù)臉幼印＝Y(jié)果咬得狐貍的牙齒怎么啦？現(xiàn)在我們來狐做狐貍，你們做烏龜好嗎！幼兒用動(dòng)作表演。你們覺得烏龜聰明嗎？為什么？

（4）小結(jié)：烏龜用堅(jiān)硬的外殼保護(hù)了自己，沒有讓狐貍吃掉，真聰明。狐貍沒咬到烏龜，心里氣極了，就說……繼續(xù)聽故事。

3、聽故事到結(jié)尾。

（1）狐貍說了什么話？烏龜又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣模仿烏龜，并一起學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話）

（2）烏龜怕摔、怕火，但狐貍要把它摔到天上，扔到火盆里時(shí)，它卻還要說“謝謝你”？ 烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？狐貍聽了烏龜?shù)脑挄?huì)怎么做呢？

（3）小結(jié)：當(dāng)遇到外人的時(shí)候要沉著冷靜，尤其是遇到狡猾的壞人時(shí)還可以運(yùn)用一些反話就能讓別人上當(dāng)，這也一種保護(hù)自己的好辦法，這只烏龜真是聰明。

三、完整欣賞故事，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感

1、現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚槐槁斆鞯臑觚數(shù)墓适?。?qǐng)你想一想故事里哪些地方體現(xiàn)了烏龜?shù)穆斆鳌?

2、故事的哪些地方體現(xiàn)了烏龜?shù)穆斆鞯模恳龑?dǎo)幼兒說說狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話，并模仿他們的語(yǔ)氣。

小結(jié)：這只烏龜不僅用自己的聰明才智救了朋友還保護(hù)了自己拯救了自己，真是一只聰明的烏龜啊。

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寫好教學(xué)反思：

1、教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；

2、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

3、層次清楚、條理分明的板書；

4、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；

5、教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；

6、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。

教學(xué)反思：這次活動(dòng)我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣，由于小烏龜是所有幼兒都認(rèn)識(shí)并教為熟悉的小動(dòng)物，所以幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小烏龜這個(gè)環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題，模仿小烏龜動(dòng)作，孩子們很有興趣的，積極參與，并能聽懂故事。

懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神，不足之處在于當(dāng)我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言較少，讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性，在以后的教學(xué)中要多用啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間。

擴(kuò)展資料：

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來；

難點(diǎn)：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。