相聲藝術(shù)特點懸念

一切皆為藝術(shù)，達(dá)到能與之心靈相同的叫藝術(shù)。藝術(shù)源于萬物

藝術(shù)生又叫藝體生，是高中時可以選讀的一種生源，只有在高時選讀了藝體生，高考時才有資格報考藝術(shù)院?；蛩囆g(shù)專業(yè)。具體怎么選讀各地區(qū)各學(xué)校的方式不一樣，你必須在上高中后向你的班主任咨詢，他會告訴你怎么辦的。選讀以后，你就是藝體生了。

很多的，電驢上有

文學(xué)的一種表現(xiàn)手法.用諷刺和嘲諷的筆法描寫敵對的和落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以達(dá)到貶斥、否定的效果

出自<文藝知識小百科>

所謂藝術(shù)設(shè)計，就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計中，使之不但具有審美功能，還具有實用功能。

設(shè)置懸念的位置一般有兩種形式：

一種是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運用很廣泛，它有助于布置環(huán)境、營造氛圍、展開矛盾、引出下文。

另一種是在篇中設(shè)置懸念。這種形式有助于承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。

設(shè)置懸念的具體方法常見有如下幾種：

①以人物某一時刻的神態(tài)描寫為懸念。如《渡船》開篇寫：“年輕的媽媽坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里還噙著淚水，船一搖晃，淚珠便直滾下來。在她的懷里，孩子沉沉地睡著。孩子全身都裹在被子里，看不出什么樣子，盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江風(fēng)吹著，被水花濺著?！本烤惯@是怎么回事呢？文章自然引起了讀者的注意。

②以人物某一時刻的言行心理描寫為懸念。如《三人行》開頭便寫：“‘一定要走到那棵小樹跟前再休息！’指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心?！谕跫目磥?，它似乎比實際距離要遠(yuǎn)一些?！蓖跫臑槭裁础坝职蛋档叵铝艘淮螞Q心”？為什么望著只有四五百米，走起來卻“似乎比實際距離要遠(yuǎn)一些”呢？這些心理描寫既緊緊地抓住讀者的心，也自然展開了情節(jié)，為后文埋下了伏筆。

③以環(huán)境描寫為懸念。如《賣火柴的小女孩》落筆就交代：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？文章一開頭，就把人物放在這樣一個典型環(huán)境中，于是便緊緊地扣住了讀者的心弦。

④以記敘場面或一段情節(jié)為懸念。如《草船借箭》一文中記敘了這樣一個場面：周瑜施毒計，要諸葛亮10天造好10萬枝箭；諸葛亮說只用3天，還立下了軍令狀。難道諸葛亮不知道對方是在陷害自己嗎？只用3天能造好10萬枝箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的？這自然引起讀者濃烈的興趣。

⑤以貫穿全文的一個事物為懸念。如《小木船》這篇習(xí)作，開頭就寫：“每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來?！边@只小木船是怎么來的？為什么“我”要把它藏在抽屜里？為什么看見它就想起陳明來？全文以這只小木船為線索設(shè)置懸念，層層展開，引人細(xì)讀。

一眼看出是梁祝工作室之大梁師父的山水人像題詩原創(chuàng)畫作。那叫美術(shù)妞兒喜歡的畫像！術(shù)術(shù)科第一素描準(zhǔn)確！

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