幼兒快板眼神如何運(yùn)用

首先，老師要為幼兒創(chuàng)造一個有效的、完整的語言環(huán)境，要讓孩子喜歡上課，愿意接受老師的教學(xué)方式。從孩子的心理特點(diǎn)來看，老師是他們心中的榜樣，也是模仿的對象。所以，在進(jìn)行語言教學(xué)時，老師一定要保證自己語言規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在一個具體的語言教學(xué)活動中，由于涉及的范圍廣，表面上，老師在課堂上比較隨意，實(shí)際上已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，只有這樣，才能融入孩子的世界。幼兒的直觀形象思維占其主導(dǎo)心理，對形象的文字、語言學(xué)習(xí)比較感興趣。如講述活動《捉迷藏》，講的是小白兔、小貓、小鴨、小鳥、青蛙等小動物在一起玩捉迷藏的游戲。通過講述，可以集中幼兒的注意力，讓他們找到小動物的藏身之處，并用正確的語言表述出來，關(guān)鍵是“上面、下面、里面、外面”等方位詞的運(yùn)用。這一材料的選取來源于幼兒的生活，因而畫面容易被幼兒理解。圖片出示后，利用小白兔這一突出的主體形象，可以提出問題：“小白兔閉著眼睛干什么呢？”，“還有別的小動物嗎？”，使幼兒在觀察圖片時，能較好的把握內(nèi)容目標(biāo)，展開積極的思維，此時，幼兒也能積極參與，對口語的訓(xùn)練起到了較好的作用。

　　新《綱要》注重讓孩子在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，以主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為主，重視幼兒的人格和個性發(fā)展?？墒怯變旱闹R水平和認(rèn)知能力畢竟有限，自我表達(dá)能力弱，此時，孩子會在學(xué)習(xí)中遇到各種問題，作為老師，就應(yīng)用一些鼓勵性的語言加以支持和幫助。幼兒是極具好奇心的一種群體，在語言教學(xué)活動中，這種特點(diǎn)更加凸顯，幼兒有很強(qiáng)的求知欲，可因?yàn)樽陨淼脑蚝茈y準(zhǔn)確的表達(dá)出來。此時，老師就要對幼兒提出的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，從外到內(nèi)，全面的分析，再引導(dǎo)他們把心中真正的疑問提出來。要做到以上這些，需要幼兒園老師具備專業(yè)的教學(xué)技能，還應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察幼兒，只有這樣，才能讓幼兒養(yǎng)成提問的習(xí)慣，提高語言學(xué)習(xí)能力。

　　二、幼兒教師在語言教學(xué)活動中的問題

　　一些幼兒園老師只重視幼兒的知識積累，忽視了情感和人格方面的教育；傳統(tǒng)的的封閉式教學(xué)，幼兒自主學(xué)習(xí)能力無法發(fā)揮；教學(xué)內(nèi)容普通，無法調(diào)動幼兒的興趣，缺乏問題指引，對問題的設(shè)計和提出不太看重，整個語言教學(xué)環(huán)境只是在對書本的重復(fù)。

　　上述問題無疑對幼兒語言教學(xué)有著不利影響，同時也容易讓教學(xué)流于形式，如果再不注重問題教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，就很難引導(dǎo)幼兒思維、開啟幼兒想象的閘門。這些問題一直存在于幼兒園語言教學(xué)中，很多老師的教學(xué)模式不夠系統(tǒng)，缺少科學(xué)性和創(chuàng)新性，為此，我們應(yīng)積極解決這些問題，促進(jìn)幼兒園語言教學(xué)的進(jìn)步。

　　三、對幼兒園語言教學(xué)的反思

　　1.以新穎有趣的語言教學(xué)材料激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維

　　實(shí)踐證明，幼兒的興趣主要取決于對材料的興趣，也就是需要老師合理選擇教材，有趣的教材內(nèi)容才能激起幼兒的積極性，提高他們的求知欲。首先，老師在選擇教材時，一定要選擇幼兒熟悉的，但不能呆板、枯燥，要讓幼兒學(xué)會選擇和思考，并講出教材中具有創(chuàng)造性的故事情節(jié)。而幼兒敢于提出自己的問題、敢于自己去創(chuàng)造，才能讓教學(xué)活動變得有聲有色，幼兒在創(chuàng)造的過程中發(fā)揮著想象力，在滿足自我求知欲的同時也提高了語言能力。講述活動是提高幼兒語言水平能力的主要手段，能培養(yǎng)幼兒對事物的見解和表達(dá)能力。在講述和談話教學(xué)實(shí)踐中，幼兒們的思維更加活躍，語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力都會有很大的提高。

比較平常的比如五角星、桃心之類的，其實(shí)使用各國國旗也可以呀。

板眼:戲曲音樂名詞。傳統(tǒng)唱曲時，常以鼓板按節(jié)拍，凡強(qiáng)拍均擊板，故稱該拍為板。次強(qiáng)拍和弱拍則以鼓簽敲鼓或用手指按拍，分別稱為中眼、小眼(在四拍子中前一弱拍稱頭眼或初眼，后一弱拍稱末眼)。合稱板眼，也指做事中規(guī)中踞

民族音樂和戲曲中的節(jié)拍，每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板行明寬，其余的拍子叫眼。
1、有檔亮板有眼，漢語成語，拼音是yǒubǎnyǒuyǎn，意思是指說話、做事很有條理；或指說話的樣子、語氣有模有樣。出自《曲律》。
2、板眼，指：①民族音樂和戲曲中的節(jié)拍，每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼。如一板三眼（四拍子）、一板一眼（二拍子）。②比喻條理和層次：他說話做事都很有～槐物。③〈方〉比喻辦法、主意等：在我們班里，數(shù)他～多。

就是邏輯清楚，有理有據(jù)。直白的說，就是一本正經(jīng)，言之有物。

這個詞語的本來意思是
比喻言語行動有條不紊,富有節(jié)奏或章法.
不過如果是音樂書里出現(xiàn)
就是
板眼
戲曲音樂名詞。傳統(tǒng)唱曲時，常以鼓板按節(jié)拍，凡強(qiáng)拍均擊板，故稱該拍為板。次強(qiáng)拍和弱拍則以鼓簽敲鼓或用手指按拍，分別稱為中眼、小眼（在四拍子中前一弱拍稱頭眼或初眼，后一弱拍稱末眼）。合稱板眼。
4分之4的拍節(jié)是:小節(jié)線后的第一拍是板,第二拍是頭眼,第三拍是中眼,第四拍是乜眼.
4分之2的拍節(jié)是:小節(jié)線后的第一拍是板,第二拍是眼.
4分之1的拍節(jié)是:有板無眼.

有板有眼、有膽有識、有血有肉、有本有源、有風(fēng)有化、有根有底、有根有苗、有來有往、有棱有角、有錢有勢、有三有倆、有始有終、有條有理...

1. 有板有眼類似的成語

有本有原 指有根源；源源本本。亦作“有本有源”。

有本有源 指有根搏殲嘩源；源源本本。同“有本有原”。

有財有勢 既有錢財，又有勢力。同“有錢有勢”。

有膽有識 既有膽量又有見識。

有風(fēng)有化 指有教育意義。

有根有底 猶言有根有據(jù)。

有根有苗 有根基行據(jù)，有線索。

有來有往 指對等行動。所指因文而異。

有棱有角 比喻為人方正。也形容臉色嚴(yán)峻。

有利有弊 有好的一面，也有壞的一面。

有憑有據(jù) 既有憑證，又有依據(jù)。

有錢有勢 既有錢財，又有勢力。

有三有倆 指有富余錢財。

有聲有色 形容說話或表演精彩生動。

有始有終 有開頭也有收尾。指做事能堅持到底。

有始有卒 指改吵做事能貫徹始終，堅持到底。

有說有笑 連說帶笑。形容十分歡快。

有條有理 形容層次、脈絡(luò)清楚。

有頭有臉 有面子；頭面人物。

板三眼 [scrupulous and methodical]板、眼:民族音樂和戲曲中的節(jié)拍,每一小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板,其余的拍子叫眼。分一板三眼(四拍子)與一板一眼(二拍子)兩種。
一板三眼 ( yī bǎn sān yǎn )
解 釋 板、眼：民族音樂和戲曲中的節(jié)拍，每一小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼。一板三眼是四拍子。比喻說話有條理和分寸,合規(guī)矩,不馬虎。
出 處 清·吳趼人《糊涂世界》第六卷：“老弟你看，如今的時勢，就是孔圣人活過來，一板三眼的去做，也不過是個書呆子罷了?！?
用 法 聯(lián)合式；作謂語、狀語；用于為人處事
示 例 茅盾《霜葉紅似二月花》：“字斟句酌，～，產(chǎn)生出那張'公呈'來?！?
近義詞 一板一眼

幼兒園兒歌《我是大班小朋友》
我?guī)偷艿芸奂~扣， 我?guī)桶职滞系匕澹?br/>弟弟對我說謝謝； 爸爸夸我真能干；
我給妹妹講故事， 我?guī)蛬寢尩贡?br/>妹妹樂得哈哈笑。 媽媽心里樂陶陶。
我?guī)屠蠋煵磷雷樱?哎呀呀，哎呀呀，
老師夸我真懂事； 不用謝，不用夸；
我?guī)桶⒁虅兌棺樱?我是大班小朋友
阿姨夸我手兒巧。 明天做得會更好。