相聲主持人引導(dǎo)詞

治療方案： 方案一：家長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變 家里一旦有這樣的孩子，要正視現(xiàn)實(shí)，不急不躁，接納孩子的一切行為，不要過(guò)分責(zé)罵，懲罰或放任不管。觀察他的改變，對(duì)他的要求一次不要太多。多注意孩子的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。 方案二：生活作息的安排 家長(zhǎng)可為孩子設(shè)計(jì)每日活動(dòng)安排表，讓他在固定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，讓其養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每日要為孩子安排固定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓孩子發(fā)泄精力以滿足他好動(dòng)的需要；另外，要安排安靜與專(zhuān)注時(shí)間，如靜坐聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事、看圖書(shū)、下棋、拼圖、玩積木等，讓孩子放松自己及培養(yǎng)其安靜和專(zhuān)注的能力。 方案三：學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造 學(xué)習(xí)環(huán)境的擺設(shè)，要盡量簡(jiǎn)潔和安靜，減少他能看到的玩具和聽(tīng)到聲音的干擾，要多提醒他不能隨便離開(kāi)座位，或不能做其他事情，給予他必要的限制。 方案四：良好行為的強(qiáng)化 當(dāng)孩子出現(xiàn)一些良好的行為或比以前有進(jìn)步的行為時(shí)，如做作業(yè)比以前集中，小動(dòng)作比以前減少時(shí)，上課比以前認(rèn)真，應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng) 寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仲琛 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意是心靈的天窗。只有打開(kāi)這扇天窗，才能讓智慧的陽(yáng)光灑滿心田”。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力。學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，教師可以從下面四個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力： 1、巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力 上課伊始，小學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間活動(dòng)中，能否把學(xué)生的注意力由“課下”導(dǎo)入到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲叫抡n的學(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，我們可以結(jié)合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)巧妙地設(shè)疑提問(wèn)，或者創(chuàng)設(shè)情境等方法，把學(xué)生的注意力緊緊“鉗”住，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來(lái)。 2、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。 小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自控能力比較差。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，教師要提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備自已的發(fā)言，同時(shí)，注意認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。另外，教師還可以適當(dāng)變換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與方式，避免單調(diào)地、較長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)，也能吸引學(xué)生的注意力，保證課堂學(xué)習(xí)順利有效地進(jìn)行。 3、明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)生的注意力。 平時(shí)利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要。一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否關(guān)注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大的關(guān)系。如果學(xué)習(xí)的目的明確，學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，保證課上學(xué)習(xí)順利有效地進(jìn)行；如果學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，出現(xiàn)注意力渙散的情況。在課堂上，我們應(yīng)該把注意的內(nèi)容，如請(qǐng)注意聽(tīng)講、請(qǐng)注意看黑板、請(qǐng)注意這個(gè)問(wèn)題等等，具體明確地告訴學(xué)生，引導(dǎo)他們正確組織自己的注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

導(dǎo)引和引導(dǎo)是一組同素異序詞,即意思是一樣的，但語(yǔ)素的次序正好相反。目前一般的用法是引導(dǎo)，但引導(dǎo)太陳舊了。用“導(dǎo)引”更能引起網(wǎng)友的注意，且新奇而不失規(guī)范。

1、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音；不管多忙，都一定要花時(shí)間陪伴和傾聽(tīng)孩子的心聲。小孩子的心智還未不成熟，所以不管孩子有什么奇奇怪怪的想法，都一定要試著理解、了解和引導(dǎo)。當(dāng)然，也可以和孩子一起討論各種異想天開(kāi)的事，心是長(zhǎng)著眼睛的，這樣做孩子一定會(huì)更加愛(ài)你。

2、學(xué)會(huì)換位思考；對(duì)孩子的所做、所想家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣?這樣能讓家長(zhǎng)更加理性的教育和陪伴孩子，對(duì)于孩子的.心情和想法以及行為就會(huì)更加理解，這樣能減少很多生活上的摩擦。

3、給孩子講有教育意義的故事；孩子都喜歡聽(tīng)故事，這也是灌輸正確價(jià)值觀最好的方式，通過(guò)故事來(lái)讓孩子明白善惡與是非，更早的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。

4、讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣；從小就讓孩子自己整理房間和床單，不僅能培養(yǎng)孩子的動(dòng)力手力，也能讓孩子更加獨(dú)立、有責(zé)任感。同時(shí)，整潔的房間和衣櫥也能夠帶來(lái)好心情，有利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育；培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，也是非常有益的。

爸爸媽媽訓(xùn)練寶寶爬的時(shí)候要把寶寶放在一塊寬敞的地方，讓寶寶俯臥。一個(gè)人拿著玩具在離寶寶大概四五十公分的地方逗引寶寶去抓玩具，另一個(gè)人在寶寶后面用雙手掌抵住寶寶的小腳掌，左右手分別用力，促使寶寶向前爬。當(dāng)寶寶夠到玩具時(shí)，要讓寶寶玩一會(huì)兒，并表?yè)P(yáng)寶寶，增強(qiáng)他的成就感。如果寶寶不愿意爬，就不要勉強(qiáng)寶寶了。.

引導(dǎo)你去做某件事，導(dǎo)引吧，因該是像一個(gè)說(shuō)明吧

1、教給孩子推遲憤怒的技巧：當(dāng)某一事件觸發(fā)了孩子強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，李睜畢在表達(dá)出情緒之前，先告訴孩子為自己的情緒降降溫，比如讓他在心里對(duì)自己說(shuō):“我3分鐘后再發(fā)怒?！比缓笤谛闹心?cái)?shù)數(shù)。不要小看這3分鐘，它在很大程度上可以幫助孩子恢復(fù)理智，避免沖動(dòng)行為的發(fā)早態(tài)生。

2、趕緊轉(zhuǎn)換孩子的發(fā)怒環(huán)境：在孩子情緒即將失控的時(shí)候，請(qǐng)趕快為孩子轉(zhuǎn)換一個(gè)環(huán)境 ，例如讓他先出去一下，他的注意力和精力也會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)移，可以使即將失控的情緒得到平息。值得提醒的是，家長(zhǎng)的行動(dòng)必須及時(shí)，不要讓孩子在消極情緒中沉溺太久，以免最終釀成情緒的失控。

3、讓孩子把沖動(dòng)的感覺(jué)描述出來(lái)：當(dāng)孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，可以試著讓孩子把注意力放在他身體的感覺(jué)上，去感覺(jué)“我現(xiàn)在心跳很快”“我現(xiàn)在臉很紅”“我現(xiàn)在呼吸急促”等。當(dāng)他關(guān)注自己身體的時(shí)候，實(shí)際上是將關(guān)注點(diǎn)從事件上轉(zhuǎn)移。

4、引導(dǎo)哪芹孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)，讓沖動(dòng)在運(yùn)動(dòng)中消失：心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是解決憤怒的有效方法，尤其是多參加戶外活動(dòng)，主動(dòng)做一些消耗體力的運(yùn)動(dòng)，如登山、游泳、武術(shù)或拳擊等，使不快得以宣泄。當(dāng)感覺(jué)自己的情緒無(wú)法控制時(shí)，可以主動(dòng)做一些運(yùn)動(dòng)，讓沖動(dòng)的情緒隨著汗水一起流淌掉。

有助于寶寶形成正確的行為就是好的這個(gè)要父母判斷呢