楊家將評(píng)書(shū)157

網(wǎng)上很多
各個(gè)評(píng)書(shū)網(wǎng)都有這種精典評(píng)書(shū)
你也可以淘寶找一找的

楊家將還是田連元說(shuō)得好



劉蘭芳是岳飛傳



袁闊成是三國(guó)演義



單田芳當(dāng)然是三俠劍和白眉大俠

應(yīng)該是紙的克重(標(biāo)稱(chēng)單位)，完整的表示方法應(yīng)該是157g/平方米

157g銅版紙的意思是，該銅版紙為每平方米157g，

而同一種類(lèi)的紙張（如灰板紙，白板紙，白卡紙，雙膠紙，銅版紙，銅版卡紙）

不同克重的厚度也不一樣。

銅版紙表示紙張的種類(lèi)，157g表示這張紙的規(guī)格

并沒(méi)有聽(tīng)小說(shuō)

晚上十點(diǎn)就上床睡覺(jué)，每天兩杯鮮牛奶，加上每天都跑跑步或打打籃球，一定可以長(zhǎng)高！為了能長(zhǎng)高點(diǎn)，記得堅(jiān)持。我現(xiàn)在二十三了，沒(méi)再長(zhǎng)高了，所以希望你能夠把握這個(gè)黃金期，長(zhǎng)高再長(zhǎng)高~加油！

? ? ? ? 最近在讀謝云老師的書(shū)——《跟禪師學(xué)做教師》，《五燈會(huì)元》卷第三【公案】

? ? ? 這樣寫(xiě)道:幽州盤(pán)山寶積禪師，因于市肆行，見(jiàn)一客人買(mǎi)豬肉，語(yǔ)屠家曰:“精的割一斤來(lái)?！蓖兰曳畔碌?，叉手曰:“長(zhǎng)史，那個(gè)不是精的？”師于此有省。是呀，哪個(gè)不是精的？好壞的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里呢？“你想吃瘦的，需要的是‘臀尖’；你想剁肉丸，需要的是‘夾縫’；你想煉油，需要的是‘膘頭’”；你想紅燒，需要的是“五花”；你想燉湯，需要的是“大骨”……

? ? ? 同樣的道理，哪一個(gè)孩子不是好孩子呢？關(guān)鍵是你以怎樣的眼光看待。

? ? ? ? 上個(gè)禮拜，我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生中的易易回來(lái)看我，我們一起回憶初中三年的美好時(shí)光，自然而然地談到了當(dāng)初的那些學(xué)霸學(xué)渣的境況。他不無(wú)感慨地說(shuō)沒(méi)上大學(xué)的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都當(dāng)了老板，哪個(gè)上技校的年薪多少，學(xué)霸中誰(shuí)還在繼續(xù)深造，沒(méi)讀高中的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都當(dāng)了幸福的爸爸媽媽?zhuān)∪兆舆^(guò)得很是讓人眼羨……就像謝云老師的總結(jié):“所謂的差生掙錢(qián)無(wú)數(shù)，所謂的中生享樂(lè)無(wú)數(shù)，所謂的優(yōu)生辛勞無(wú)數(shù)。這樣看，我們?cè)撊绾螌?duì)待現(xiàn)在的學(xué)生？”

? ? ? ? 寒假里，我去拜訪自己的老師，言談中說(shuō)到我們這幫同學(xué)，又何嘗不是這樣呢？像我這樣當(dāng)時(shí)所謂的好生，現(xiàn)在依然在家鄉(xiāng)為教育奉獻(xiàn)自己的力量，經(jīng)濟(jì)上一定是最窮的。同一批畢業(yè)的中師同學(xué)，好多不愿呆在這一行業(yè)的，有的做了導(dǎo)演，有的當(dāng)了記者，有的進(jìn)了外貿(mào)，有的成了私企的老板。記得當(dāng)時(shí)老師批評(píng)的最嚴(yán)重的那個(gè)濤哥，卻是我們當(dāng)中最早混出模樣的——成為了北漂中的破爛大王。三百六十行，行行出狀元！好與壞的區(qū)別又在哪呢？

? ? ? 面對(duì)孩子，我們總是站在師者或?yàn)槿烁改刚叩牧?chǎng)，總想讓孩子成為最優(yōu)秀的那一個(gè)，總認(rèn)為孩子還不夠好，盡管孩子很努力，我們還依然認(rèn)為既然考了九十分就可以沖到一百分，對(duì)于他們的犯錯(cuò)，總覺(jué)得無(wú)法容忍，總想讓每一個(gè)人都成為一塊好“鋼”，因此也總是恨鐵不成鋼！可是，如果孩子本身就是一塊好鐵，為什么一定要讓他成為鋼呢？我們只要讓鋼體現(xiàn)鋼的價(jià)值，讓鐵發(fā)揮鐵的用處就好了呀！

? ? ? 你非要讓鐵變成鋼，往往他既成不了鋼，而且連做鐵的勇氣都沒(méi)了。

? ? ? 上周陪學(xué)生們一起看《朗讀者》，有幸聽(tīng)到童話(huà)大王鄭淵潔被學(xué)校開(kāi)除的故事，恐怕當(dāng)時(shí)開(kāi)除鄭淵潔的老師怎么也不會(huì)想到鄭淵潔會(huì)有如此的成功！面對(duì)孩子，無(wú)論師者還是父母，若都能像鄭淵潔的故事《父與子》中說(shuō)的那樣:只因你是我的孩子(學(xué)生)。該有多好！

? ? ? ? 或許我們做教育的，都該成為一個(gè)“木匠式的教育工作者”或是“高明的烹調(diào)師”，只要用的恰當(dāng)，每一塊木頭都是有用的，哪一種肉不是精的呢？

? ? ? ? 正如謝云老師所說(shuō):“每個(gè)孩子都是天使。每個(gè)孩子都是為了得以成長(zhǎng)，才來(lái)到學(xué)校的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們需要教育，也需要珍惜，需要肯定，也需要賞識(shí)。無(wú)論如何，他們每一個(gè)，都是‘天地間獨(dú)此一份’，就像那個(gè)屠戶(hù)說(shuō)的，他們每一個(gè)都是‘精的’，每一個(gè)，都是‘上好的’！”既然如此，那就讓好鐵成好鐵，好鋼成好鋼吧！

嫉惡如仇，喜歡抱不平，喜歡狂妄，不把任何人放眼里，仿佛世界上只有他和姑姑了，但是最終屬于正義！

田老師的楊家將也沒(méi)全講完，據(jù)說(shuō)是他老人家不太喜歡楊家將后面的故事太悲了，再往后就是蕭天佐擺天門(mén)陣，四郎探母，楊五郎出山笑李助宗保桂英破天門(mén)擒蕭天佐（其中楊宗英和楊宗勉死在天門(mén)陣），平遼結(jié)束，孟良焦贊北番盜老令公尸譽(yù)升返骨雙雙斃命，楊延昭聞?dòng)嵈蟛∫粓?chǎng)不久也死了，十二寡婦征西，楊宗保有說(shuō)死在征西中也有說(shuō)一起凱旋歸來(lái)的（戲劇楊門(mén)女將的說(shuō)法就是楊宗保陣亡才引起佘太君百歲掛帥，穆桂英率十二寡婦和楊文廣征西的）。再往后也有描述楊文廣的故事慶饑，跟狄青如何結(jié)仇如何化解共同平叛之類(lèi)的，岳飛傳里也有楊家后人楊再興的故事。

楊家將的故事就兩個(gè)字評(píng)價(jià)，悲壯

從原著里走出來(lái)的楊過(guò)