相聲創(chuàng)作入門(mén)課件

一、課文注釋：

二、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)記敘文（Narration)和描述文（Description)的文體特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的用法。

3、本文可用于口語(yǔ)教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。

教法建議：

1、學(xué)習(xí)課文時(shí)，錄音、ppt演示和講解同時(shí)進(jìn)行為好。

2、可按順序進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

課件的設(shè)計(jì)原則

1、教育性原則：要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。

2、啟發(fā)性原則：主要包括興趣啟發(fā)、比喻啟發(fā)、設(shè)題啟發(fā)。

3、科學(xué)性原則：課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

4、藝術(shù)性原則：課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在畫(huà)面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。

5、技術(shù)性原則：課件的技術(shù)性主要通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的。

一、課文注釋：

二、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)記敘文（Narration)和描述文（Description)的文體特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的用法。

3、本文可用于口語(yǔ)教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。

教法建議：

1、學(xué)習(xí)課文時(shí)，錄音、ppt演示和講解同時(shí)進(jìn)行為好。

2、可按順序進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

課件的設(shè)計(jì)原則

1、教育性原則：要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。

2、啟發(fā)性原則：主要包括興趣啟發(fā)、比喻啟發(fā)、設(shè)題啟發(fā)。

3、科學(xué)性原則：課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

4、藝術(shù)性原則：課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在畫(huà)面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。

5、技術(shù)性原則：課件的技術(shù)性主要通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的。

思政融入專業(yè)課的創(chuàng)新點(diǎn)如下：

專業(yè)課思政課程的開(kāi)展使得專業(yè)課課程教學(xué)也能融入思政元素，讓以往思政課與專業(yè)課“分家”的模式被打破，從而更加有效地促進(jìn)了專業(yè)教育與思政教育的協(xié)同進(jìn)步，在相互促進(jìn)中培養(yǎng)出更符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)代人才。

擴(kuò)展資料：

課程思政在本質(zhì)上還是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。“育人”先“育德”，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)?！八枷胝谓逃亲鋈说墓ぷ?，解決的是‘培養(yǎng)什么樣的人’‘如何培養(yǎng)人’的問(wèn)題。

是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)和各項(xiàng)工作的生命線?！彼冀K堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

積極引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合燃談格的建設(shè)者和可靠的接班人。戚銀

課程思政本身就意味著教育結(jié)構(gòu)的變化，即實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一?，F(xiàn)實(shí)的課程教學(xué)中往往由于各種原高段宴因而將這三者進(jìn)行了割裂，課程思政從某種意義上來(lái)說(shuō)正是對(duì)這三者重新統(tǒng)一的一種回歸。

課程思政要求教師要在教育中積極探索實(shí)質(zhì)性介入學(xué)生個(gè)人日常生活的方式，將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前的人生遭際和心靈困惑相結(jié)合，有意識(shí)地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題和困惑。

一、課文注釋：

二、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)記敘文（Narration)和描述文（Description)的文體滑滑指特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的用法。

3、本讓凱文可用于口語(yǔ)教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。

教法建議：

1、學(xué)習(xí)課文時(shí)，錄音、ppt演示和講解同時(shí)進(jìn)行為好。

2、可按順序進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

課件的設(shè)計(jì)原則

1、教育性原則：要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。

2、啟發(fā)性原則：主要包括興趣啟發(fā)、比喻啟發(fā)、設(shè)題啟發(fā)。

3、科學(xué)性原則：課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

4、藝術(shù)性原則：課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在畫(huà)面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。

5、技術(shù)性原則：課件的技術(shù)性主要通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧信配以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的。