傳統(tǒng)相聲的優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)如下：

優(yōu)點(diǎn)：教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生通過(guò)小組合作，了解了傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究識(shí)字方法，猜字謎，加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。

缺點(diǎn)：二年級(jí)的孩子對(duì)于書上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō)，而不是念，我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，今后教師應(yīng)在這方面下功夫。學(xué)生的自主創(chuàng)造能力急待提高。其次，孩子們對(duì)多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒(méi)有得到較好的體現(xiàn)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習(xí)慣導(dǎo)致他們“茶壺里煮餃子”。

《傳統(tǒng)節(jié)日》：

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞胡粗帆著我們中華民族感恩、愛凳悶國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。

但是，本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重褲雹陽(yáng)節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo)，這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。

學(xué)生選課系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：

1、選課系統(tǒng)的使用將大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性推向了一個(gè)前所未有的高度。面對(duì)各種各樣的課程，我們擁有更多的選擇空間。選我所喜、學(xué)我游轎所愛，一直就是學(xué)生追求的目標(biāo)。大學(xué)，不僅是一個(gè)培養(yǎng)人才的搖籃，更是一個(gè)發(fā)展興趣、完善自我的地方。

2、選課系統(tǒng)不僅給予我們自由支配學(xué)習(xí)的成就感，而且為我們架起了一座圓夢(mèng)的橋梁。通過(guò)選課系統(tǒng)，轉(zhuǎn)專業(yè)、提前畢業(yè)、雙學(xué)位這些在其他高校望塵莫及的事情在海大實(shí)施起來(lái)就要容易很多。“一考訂終生”的論斷似乎早已過(guò)時(shí)，但是高考的抉擇仍在人的一生中起著舉足輕重的作用。

3、有時(shí)候我們想去改變，卻無(wú)力改變，而選課系統(tǒng)的真正作用就在于它可以讓你自己選擇自己的未來(lái)。它為失意者提供了一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，也為心懷憧憬者搭造了奮斗的舞臺(tái)。

學(xué)生選課系統(tǒng)的缺點(diǎn)：

1、這是一個(gè)很開放的系統(tǒng)，它可以提供給我們修雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專業(yè)、提前畢業(yè)的機(jī)會(huì)，但是，也存在著一些漏洞。選課時(shí)間設(shè)在期末考試之前，由于一些課程需要先修課的成績(jī)，導(dǎo)致有些課程無(wú)法選。其次，部鎮(zhèn)局分課程雖然上課時(shí)間相同，但教學(xué)周時(shí)間并不沖突，但系統(tǒng)并不承認(rèn)這樣的情況。再次，自動(dòng)調(diào)課忽略了同學(xué)對(duì)時(shí)間與老師的選擇，造成很多不便。

2、想修雙學(xué)位的同學(xué)，因?yàn)闄?quán)重分不夠用，所以別的御磨讓專業(yè)的課程很難選上。對(duì)于那些想轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，壓力就更大了。他們每走一步都充滿了不確定性。我身邊經(jīng)常有轉(zhuǎn)專業(yè)中途放棄的同學(xué)，浪費(fèi)了很多時(shí)間與精力，有的甚至把學(xué)業(yè)都?xì)Я恕?/p>

3、如果有一天轉(zhuǎn)專業(yè)、修雙學(xué)位、提前畢業(yè)變得輕而易舉了，那么它們的價(jià)值也就不存在了，而且學(xué)校的正常教學(xué)秩序也無(wú)法維持。

1、聽書的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：聽書不受時(shí)間限制，可以邊做事邊聽，也可以專注地聽；現(xiàn)在大部分的聽書所呈獻(xiàn)給聽眾的都是經(jīng)過(guò)寫聽書稿的人對(duì)原書進(jìn)行內(nèi)容的提煉，把最重要的、最有價(jià)值的部分粗鄭講拿培給聽眾，這樣容易讓人接受、聽懂；聽書是音頻的形式，不傷眼睛。缺點(diǎn)：聽眾的思路會(huì)受到一點(diǎn)的影響，只能巖敏頌跟隨著寫稿人的思路走，聽到的重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)別人提取的，而不是你個(gè)人對(duì)書的理解和感悟。聽眾無(wú)法從聽書中撲捉到原著書中更多的知識(shí)點(diǎn)，一本書看的人不同，解讀的角度的也不同，所關(guān)注的點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然也有聽原文書的，這樣相對(duì)要更好一點(diǎn)，聽到書中每句話都是包含感情色彩的，會(huì)更容易吸收。

2、看書的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：看書能看到更詳細(xì)的內(nèi)容，有身臨其境之感，可以從字面上、句子上感覺(jué)和收集作者筆下的好詞好句，可以積累好的素材，邊做筆記邊看書，效果更優(yōu)。看書，可以從自己喜歡和關(guān)注的點(diǎn)來(lái)自己解讀，更容易有代入感，感同深受地去理解書中的精髓。缺點(diǎn)：耗時(shí)耗精力。無(wú)論是看書還是聽書都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只是學(xué)習(xí)的方式不同而已，只要學(xué)習(xí)就一定會(huì)有收獲，有收獲就是有提升自我的效果和價(jià)值，不能片面地褒貶，個(gè)人習(xí)慣不一樣收獲也不一樣。

系統(tǒng)抽樣最主要的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)施簡(jiǎn)單，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)初始單位需要隨機(jī)抽取，而不像簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣那樣，每個(gè)樣本單位都需要隨機(jī)抽取。有時(shí)系統(tǒng)抽樣甚至不需要一個(gè)完整的抽樣框，它只需要總體單位的一個(gè)確定的排列。另外，如果對(duì)總體單位的排列規(guī)則有所了解并加以正確利用的話，系統(tǒng)抽樣能達(dá)到相當(dāng)高的精度。
系統(tǒng)抽樣最主要的缺點(diǎn)是：估計(jì)量的精度估計(jì)比較困難。事實(shí)上許多行之有效的系統(tǒng)抽樣并不是嚴(yán)格的概率抽樣。

傳統(tǒng)的書籍會(huì)讓你在攜帶的時(shí)候很麻煩 而且還要好好的保存才能保證他的價(jià)值(比如：雨淋 發(fā)霉 撕壞 ....）

不用手術(shù)，恢復(fù)期很短，而且不會(huì)有后遺癥，但是必須得有行家才能做到

缺點(diǎn)就是太耐用了，想換新機(jī)都難。

1、優(yōu)點(diǎn)：可以根據(jù)不同需要，用不同系統(tǒng)，一旦某個(gè)系統(tǒng)不能正常啟動(dòng)，還有備用系統(tǒng)可以使用，適合應(yīng)急。
2、缺點(diǎn)是兩個(gè)系統(tǒng)比較占用磁盤空間。

我也說(shuō)一個(gè)：點(diǎn)晴OA，功能全面而且不花錢，沒(méi)有用戶數(shù)、時(shí)間等的任何限制。

也會(huì)學(xué)，只是你看不到，所以想要孩子教育好，自己就得做榜樣，孩子最后什么性格都是和父母脫不了關(guān)系，孩子就是父母的鏡子，想教育好孩子，先完善自己，不要?dú)Я撕⒆舆€怪孩子，真的會(huì)后悔一輩子