北京評書表演藝術(shù)人才培養(yǎng)

全國的藝術(shù)院校有很多，而且每年學(xué)習(xí)表演的人也有很多，但是我們會發(fā)現(xiàn)一個問題，雖然很多人都做了明星，但是這些明星基本上沒有北京人藝可以挑選上的人，這又是為什么呢？其實對于這個問題是可以理解的，因為北京人藝對于演員的整體素質(zhì)是有一定要求的，并不是你長得好看或者你有什么才藝就可以進北京人藝，這才是問題的關(guān)鍵所以，所以即使有很多藝術(shù)院校，也很難找出合適的人進入北京人藝。

一、藝術(shù)院校的生源

其實對于藝術(shù)院校來說，很多的生源都是全國各地喜歡表演或者想要當(dāng)明星從事演藝事業(yè)的人，對于這些人來說考進藝術(shù)院校只是他們藝術(shù)生涯的第一步，而從這里畢業(yè)后才可能走到熒幕前面向廣大的觀眾，對于這樣的道路可能還需要走的很遠，但是如果連第一步都沒有邁出，那就不要思考后續(xù)的問題了，當(dāng)然也有一些半路出家的演員，先成名后學(xué)習(xí)，再到藝術(shù)院校鍍金。

二、為什么達不到北京人藝的要求？

對于北京人藝的要求高是正常的，很多人可能不理解，自己喜歡的明星覺得他們演戲自己很喜歡，為什么就不能達到北京人藝的要求呢？其實我們平時看的電影或者電視劇都是有剪輯的，所以一些錯誤或者其他的問題我們基本上都很難看到，即使有問題也會被修補掉了，所以觀眾看到的并不是最真實的演技，而北京人藝的演員都是話劇出身，對于話劇的演出是沒有剪輯和修改機會的。

三、如何做才能達到北京人藝的要求？

其實對于北京人藝的要求來說，主要就是演員的人品以及演技，演員也是一個職業(yè)，也有自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以對于演員的要求比較高，我們會發(fā)現(xiàn)一個好的演員，演什么角色就像什么角色，這才是一個演員的基本素養(yǎng)，而很多演員并沒有達到這樣的素養(yǎng)，所以要達到北京人藝的要求，首先要從自身修煉自己的功底，不要把時間浪費到一些商演或者廣告上面，這樣才能有個基本的職業(yè)環(huán)境。

問題分析

對于北京人藝的要求來說，北京人藝對于演員的各方面素質(zhì)要求的更加嚴(yán)格，對于這個問題很多演員不了解也不理解，畢竟很多演員都覺得自己是很不錯的，而北京人藝的演員基本上年齡都是偏大的，可見沒有一定的演藝時間的累積是不能做到的，所以要想達到北京人藝的要求，除了勤學(xué)苦練并沒有捷徑可言。

得看你是學(xué)什么的，是器樂聲樂還是舞蹈如果是聲樂器樂專業(yè)風(fēng)華國韻還不錯，如果啊是舞蹈專業(yè)去北京舞蹈學(xué)院附近找找看

建院以來，老一輩藝術(shù)家趙燕俠、譚元壽、馬長禮、李萬春、吳素秋、李宗義、李慧芳、姜鐵麟、趙榮琛、王吟秋、梅葆玖、李元春等曾擔(dān)任領(lǐng)銜主演。創(chuàng)作室陣容強大，有老劇作家汪曾祺、楊毓珉、梁清濂，老導(dǎo)演王雁、周仲春、遲金聲、小王玉蓉，作曲家陸松齡等。樂隊伴奏有名琴師李慕良、何順信、姜鳳山、燕守平；名鼓師譚世秀、劉玉泉、楊振東、金惠武等。
藝術(shù)創(chuàng)作團隊不斷壯大，其中包括王新紀(jì)、宋捷、徐春蘭、朱紹玉、鄭傳恩等藝術(shù)骨干。
劇院名家主要演員有：譚孝曾、杜鎮(zhèn)杰、王蓉蓉、李宏圖、李玉芙、遲小秋、趙葆秀、李浩天、朱強、王樹芳，楊少春、葉金援，馬永安、王文祉、羅長德、姚宗儒、劉建元、楊淑蕊、閆桂祥、王玉珍、宋丹菊、關(guān)靜蘭、葉紅珠、秦雪玲、岳惠玲、趙乃華、黃德華、白其麟、葉江翔、陳俊杰等。
近年來，中生代實力派主演有：韓勝存、張笠媛、張淑景、黃彥忠、包飛、尚偉、王雪清、年金鵬、王曉麗、劉山麗、王文增、梅慶陽等逐漸成為舞臺中堅力量。

新生代主要演員包括：譚正巖、竇曉璇、張建峰、楊少彭、裘繼戎、方旭、朱虹、張云、張馨月、姜亦珊、王盼、鄭瀟、宋昊宇、劉明哲、侯宇、吳昊頤、詹磊、王雪清、李丹、于帥、杜喆、王岳凌等。

建院以來，老一輩藝術(shù)家趙燕俠、譚元壽、馬長禮、李萬春、吳素秋、李宗義、李慧芳、姜鐵麟、趙榮琛、王吟秋、梅葆玖、李元春等曾擔(dān)任領(lǐng)銜主演。創(chuàng)作室陣容強大，有老劇作家汪曾祺、楊毓珉、梁清濂，老導(dǎo)演王雁、周仲春、遲金聲、小王玉蓉，作曲家陸松齡等。樂隊伴奏有名琴師李慕良、何順信、姜鳳山、燕守平；名鼓師譚世秀、劉玉泉、楊振東、金惠武等。
藝術(shù)創(chuàng)作團隊不斷壯大，其中包括王新紀(jì)、宋捷、徐春蘭、朱紹玉、鄭傳恩等藝術(shù)骨干。
劇院名家主要演員有：譚孝曾、杜鎮(zhèn)杰、王蓉蓉、李宏圖、李玉芙、遲小秋、趙葆秀、李浩天、朱強、王樹芳，楊少春、葉金援，馬永安、王文祉、羅長德、姚宗儒、劉建元、楊淑蕊、閆桂祥、王玉珍、宋丹菊、關(guān)靜蘭、葉紅珠、秦雪玲、岳惠玲、趙乃華、黃德華、白其麟、葉江翔、陳俊杰等。
近年來，中生代實力派主演有：韓勝存、張笠媛、張淑景、黃彥忠、包飛、尚偉、王雪清、年金鵬、王曉麗、劉山麗、王文增、梅慶陽等逐漸成為舞臺中堅力量。

新生代主要演員包括：譚正巖、竇曉璇、張建峰、楊少彭、裘繼戎、方旭、朱虹、張云、張馨月、姜亦珊、王盼、鄭瀟、宋昊宇、劉明哲、侯宇、吳昊頤、詹磊、王雪清、李丹、于帥、杜喆、王岳凌等。

認識誤區(qū)

目前家庭對孩子的藝術(shù)修養(yǎng)并不重視，他們眼里的藝術(shù)修養(yǎng)，就僅僅是讓孩子去學(xué)學(xué)音樂，或者是學(xué)學(xué)舞蹈，再不就是畫幾張畫，就認為是擁有了藝術(shù)修養(yǎng)了。實際上，這只是表面藝術(shù)，并非接觸一下，就能讓孩子從內(nèi)而外散發(fā)藝術(shù)的氣息。
只注重表象的短期化的藝術(shù)形式，并不注重長期的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。家長所追求的只不過是一時的沖動，讓孩子去學(xué)一段時間的樂器，或者是讓孩子跳兩年舞蹈，然后并不堅持讓孩子向繪畫方面發(fā)展。這是錯誤的。藝術(shù)的修養(yǎng)并不是說去參與一下就能培養(yǎng)出來，而是需要用心，并修之細微，即使不去參加藝術(shù)培養(yǎng)課，也照樣可以得到藝術(shù)氣息，將伴終身。
培養(yǎng)過程

提升孩子真情流露
藝術(shù)是真實的，又是虛幻的。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，就要能讓孩子感受到真實，并能真實地把自己的情感流露出來。家長要做的就是多給孩子講解一些藝術(shù)大師的故事，創(chuàng)作的過程，作品中如何融入了大師的生活和情感。這樣，孩子就能在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，真實反映自己的生活和情感。
提升孩子善良指數(shù)
藝術(shù)是健康的，積極的，向上的，對人有一種教育意義，能鼓舞人心，所以，通常的藝術(shù)都是陽面的。想要讓自己的孩子有藝術(shù)修養(yǎng)，就要提升孩子的善良指數(shù)。這樣，就會在自己的藝術(shù)創(chuàng)作的道路上反映出其真實的健康思想和內(nèi)心。只有良好的首先品質(zhì)，才能讓孩子擁有藝術(shù)的基礎(chǔ)。
提升孩子審美標(biāo)準(zhǔn)
藝術(shù)是美的，但，你所培養(yǎng)出來的孩子的真情和善良，并不一定就能發(fā)現(xiàn)美。因為善良的人也會把錯誤地把骯臟當(dāng)成美。因此，提升孩子的審美標(biāo)準(zhǔn)，是鍛煉孩子藝術(shù)修養(yǎng)的因素之一。美，讓孩子看到意境，風(fēng)景，漂亮的東西，能讓其充分認識到所接觸到的東西，所能體現(xiàn)出來的內(nèi)在和外在共同的美。
培養(yǎng)孩子濃厚情趣　
這里的情趣，是兩個概念，一個是情，一個是趣。所謂的情，就是指孩子能發(fā)揮出來的感情度，如何把自己的感情能凝固到自己的藝術(shù)作品中去，融入是一個概念，例如畫畫，畫家庭活動，就能增強情。趣，則是指孩子的童趣。這是本性的東西，所以，在平時的生活中，要讓孩子盡量保持童真，不要打壓他的童言以及相像。
培養(yǎng)孩子的辨識度
孩子的辨識度也是需要培養(yǎng)的，只有好的辨識度才會讓自己成為藝術(shù)界的寵兒。在平時的時候，多帶孩子到畫展或者是藝術(shù)展去看展覽，多讓孩子接觸一下本身已經(jīng)是藝術(shù)圈里的藝術(shù)人兒，尤其是畫家，音樂家，這樣，孩子會直接地接觸的過程中，對他的藝術(shù)人生有很好的影響。

北京著名戲曲藝術(shù)家有梅蘭芳

毫無疑問啊，通過最正規(guī)的途徑和方式開展培訓(xùn)工作，在房山區(qū)良鄉(xiāng)西潞北大街81號4層

美術(shù)藝考一年的集訓(xùn)費用最少也得要幾萬塊，具體費用還得看你報的哪所院校，什么專業(yè)。

以達人畫室的收費為例：聯(lián)考大概是在12月份，如果學(xué)生4月份出來集訓(xùn)的話，7個多月的時間收費大概在4w左右的學(xué)費。入學(xué)越早的話，學(xué)費就越高，如果你的基礎(chǔ)不好，建議早入學(xué)，笨鳥先飛嘛。

方法1：少年宮（課外活動中心）相關(guān)部門老師推薦。

方法2：網(wǎng)上找著名中小學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)站。

1）有加盟先例的，直接去談。

2）你想加盟的，看你能給她帶來多大效益。有，就能談。

*不知對你有否幫助。有疑問發(fā)個消息。

我們建議欲報名的學(xué)員，先去欲報名的培訓(xùn)機構(gòu)去做考察，做對比后再做決定。

舉個例子，屠夫與外科醫(yī)生都是用刀，兩者之間只不過是過程與目的的差別。