于謙經(jīng)典相聲高音質(zhì)

1．淡化并消除孩子“眾人為我”的心理
日常生活中，家長應(yīng)讓孩子意識到大人同樣喜歡吃好東西，好東西不是自己，—個人的，需要拿來和大家一起分享?？措娨晻r，孩子往往獨占電視，家‘長可和孩子輪流看自己想看的節(jié)目，不要一味地遷就孩子。在孩子滿足自己需要的同時，意識到其他人的存在，是培養(yǎng)孩子謙讓占占質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2．鼓勵孩子學(xué)會謙讓
當(dāng)孩子有謙讓行為時，家長應(yīng)及時給予鼓勵：“寶寶真懂事，學(xué)會照顧別人了！”。做得真棒，真是我們的好孩子！。通過家長的言語強化，孩子會逐漸懂得怎樣做是對的，怎樣做是不受人歡迎的。
3．多給孩子創(chuàng)造謙讓的機會
培養(yǎng)孩子的謙讓行為，應(yīng)時刻貫穿于日常生活中，如家里有小朋友來玩時，提醒孩子把自己的玩具分給小朋友玩，孩子生日時要有意識地讓孩子把蛋糕先送給爺爺奶奶吃，公交車上別人給孩子讓座時，讓孩子觀察一下，車上還有沒有比他更需要座位的人……
值得注意的是，在給孩子創(chuàng)造謙讓的機會時，父母不要把這種機會變成一種假象。一個孩子在家大方的不得了，家里無論誰向他要東西吃他都人方地給予。家里人都為有這樣，個孩子而驕傲，同時大人們?yōu)榱吮頁P孩子的大方而經(jīng)常把吃的還給孩子。有一次，小表弟來家里玩，見到他手里的香蕉也慰吃，孩子的媽媽說：“小寶貝，給喪弟咬一口?！毙”淼鼙恪谝Я讼氯?，沒想到他“哇”的一聲哭了。
4．注重言傳身教
模仿足孩子的天性，家長應(yīng)該在日常?；钪袧撘颇貙⒆邮┮苑e極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。
5．通過多種手段和途徑促進孩子的謙讓行為
孩子年齡小，受知識和生活經(jīng)驗的局限，語言發(fā)展不成熟，不能完整地表達(dá)謙讓的意思，他們常常只知道謙讓就是好，但是在什么情況下要讓又不明白。所以，父母應(yīng)先講明為什么要謙讓，對什么樣的事要謙讓，然后通過游戲，行動等來創(chuàng)造條件，促使孩子學(xué)會謙讓。
孩子們是千差萬別的，每一個被子都有屬于自己的道路，我們可以用“孔融讓梨”之美的故事來教育孩子，也可以用父母質(zhì)樸的關(guān)愛來呵護孩子，但更應(yīng)該以理智來引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會理解，學(xué)會善良，學(xué)會競爭，這將會使孩子一生都受益無窮。

質(zhì)量很好，很古典精致、放家里和帶出去都非常方便，現(xiàn)在用了大半年還沒有出問題

我覺得是一個好的品質(zhì)，而且現(xiàn)在大家一般都缺乏這個品質(zhì)，所以我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子的這種品質(zhì)。

如何培養(yǎng)謙虛的習(xí)慣(2)

　　兩個公司的首領(lǐng)就像在戰(zhàn)場上一樣，罵陣叫陣，雙方都不肯認(rèn)輸。以蓋茨的個性，當(dāng)然不會退縮，就算沒有把握他也不會表現(xiàn)出來。他一方面拼命地敦促內(nèi)部抓緊時間提升技術(shù)，另一方面在銷售上采用進行物質(zhì)刺激和拉攏媒體說服他們推遲對波爾蘭公司產(chǎn)品的宣傳，直到微軟自己的產(chǎn)品發(fā)行。蓋茨在這次表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)摹盁o恥”，但這沒辦法，只要能夠勝利，不擇手段也可以。所以在同行當(dāng)中，蓋茨被看做是毒藥級的人物。

　　蓋茨就是這樣一個人，驕傲，但也有資本。他認(rèn)為，驕傲只是給別人看的，不是那種自我感覺飽和的情緒。蓋茨的那種驕傲和囂張，其實只是一種氣勢，而這種氣勢是來自內(nèi)心的那種不服輸?shù)木箨?。所以在對孩子的教育上，他是絕不允許孩子有翹小尾巴的時候。一旦發(fā)現(xiàn)有自負(fù)的苗頭，他就會找個機會挫他們一下，讓他們知道世界上比他們強的人太多了，讓他們有一種緊迫感。知識是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，就連愛因斯坦那么偉大的人還謙虛不已，其他人就更沒資格驕傲了。

　　蓋茨名言世界上沒有一個人有驕傲的資本，因為誰也沒把這個世界研究透徹。

　　一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰厲害，于是它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。它不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強者，卻被弱者所消滅?！?

　　這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。強中自有強中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的下場。

　　自負(fù)往往會導(dǎo)致自滿，使孩自己喪失進取心，增長虛榮心。另外，自負(fù)心理還容易使自己意志脆弱，經(jīng)不起挫折和打擊。

　　可以慢慢地改變對自己的評價方式，對自己的評價應(yīng)客觀實際。無論哪個人都有不足的地方，

　　

　　，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專長的人，認(rèn)識到“強中還有強中手”，就不會為自己的一點點小成績而自負(fù)了。多給他們講一些著名人物謙虛的故事，讓他們從自己感興趣的人物中領(lǐng)會。這樣我們的孩子就不會“坐井觀天”，“夜郎自大”。讓孩子知道“山外有山，人外有人”，這樣才會更上一層樓。

父母要培育培養(yǎng)孩子謙讓的品質(zhì)，必須根據(jù)孩子心理發(fā)展特點，教導(dǎo)孩子要學(xué)會與他人分享，能夠進行換位思。
對孩子進行謙讓教育時，家長要切忌強迫的態(tài)度。有時候孩子忍痛割愛，將自己的東西謙讓給他人，是威逼所謂。這種謙讓只是表面的，其內(nèi)心并沒有做到真正謙讓，容易適得其反。

您好，可以多看書，多學(xué)習(xí)，平時多和謙虛低調(diào)的人相處，做朋友，時刻提醒自己不要驕傲，高調(diào)。

現(xiàn)在，許多家長都把孩子看做“小太陽”，爸爸媽媽.爺爺奶奶如同“行星”—樣，不停地繞著“小太陽”轉(zhuǎn)，對孩子有求必應(yīng)、百依百順，這樣，在孩子的潛意識中就會形成一種“眾人為我-的心理優(yōu)勢，往往意識不到自己喜歡吃的東西，別人也喜歡吃，自己想得到的禮物，別人也想得到。在家庭中，往往出現(xiàn)孩子獨占而不考慮長輩需要的現(xiàn)象。 家長要明白，這個社會，沒有競爭，就不會進步，個人的生存和發(fā)展就會受到制約：但一味盲目地追求競爭而不懂得謙讓，那“競爭”就會走進“死胡同”，變成自己的“獨角舞”，最終只會引起別人的反感。所以，父母既要讓孩子學(xué)會競爭，又要學(xué)會謙讓。只有具備較強的競爭意識又具有謙讓的品質(zhì)的人，才能在群體中，在未來的社會競爭中，團結(jié)他人，開創(chuàng)美好的未采。競爭、比拼和謙讓，寬容并不矛盾，競爭，比拼的出發(fā)點是為了自己，但是要尊重別人的權(quán)利，謙讓，寬容的出發(fā)點是為了別人，但是要維護好自尊。兩者結(jié)合可以讓孩子學(xué)習(xí)正確處理自己與他人之間的關(guān)系。 要讓孩子養(yǎng)成謙讓的品質(zhì)，父母可以從以下幾個方面入手： 1.淡化并消除孩子“眾人為我”的心理 日常生活中，家長應(yīng)讓孩子意識到大人同樣喜歡吃好東西，好東西不是自己，—個人的，需要拿來和大家一起分享?？措娨晻r，孩子往往獨占電視，家‘長可和孩子輪流看自己想看的節(jié)目，不要一味地遷就孩子。在孩子滿足自己需要的同時，意識到其他人的存在，是培養(yǎng)孩子謙讓占占質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 2.鼓勵孩子學(xué)會謙讓 當(dāng)孩子有謙讓行為時，家長應(yīng)及時給予鼓勵：“寶寶真懂事，學(xué)會照顧別人了!”。做得真棒，真是我們的好孩子!。通過家長的言語強化，孩子會逐漸懂得怎樣做是對的，怎樣做是不受人歡迎的。 3.多給孩子創(chuàng)造謙讓的機會 培養(yǎng)孩子的謙讓行為，應(yīng)時刻貫穿于日常生活中，如家里有小朋友來玩時，提醒孩子把自己的玩具分給小朋友玩，孩子生日時要有意識地讓孩子把蛋糕先送給爺爺奶奶吃，公交車上別人給孩子讓座時，讓孩子觀察一下，車上還有沒有比他更需要座位的人…… 值得注意的是，在給孩子創(chuàng)造謙讓的機會時，父母不要把這種機會變成一種假象。一個孩子在家大方的不得了，家里無論誰向他要東西吃他都人方地給予。家里人都為有這樣，個孩子而驕傲，同時大人們?yōu)榱吮頁P孩子的大方而經(jīng)常把吃的還給孩子。有一次，小表弟來家里玩，見到他手里的香蕉也慰吃，孩子的媽媽說：“小寶貝，給喪弟咬一口。”小表弟便—口咬了下去，沒想到他“哇”的一聲哭了。 4.注重言傳身教 模仿足孩子的天性，家長應(yīng)該在日常?；钪袧撘颇貙⒆邮┮苑e極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。 5.通過多種手段和途徑促進孩子的謙讓行為 孩子年齡小，受知識和生活經(jīng)驗的局限，語言發(fā)展不成熟，不能完整地表達(dá)謙讓的意思，他們常常只知道謙讓就是好，但是在什么情況下要讓又不明白。所以，父母應(yīng)先講明為什么要謙讓，對什么樣的事要謙讓，然后通過游戲，行動等來創(chuàng)造條件，促使孩子學(xué)會謙讓。 孩子們是千差萬別的，每一個被子都有屬于自己的道路，我們可以用“孔融讓梨”之美的故事來教育孩子，也可以用父母質(zhì)樸的關(guān)愛來呵護孩子，但更應(yīng)該以理智來引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會理解，學(xué)會善良，學(xué)會競爭，這將會使孩子一生都受益無窮。

因為他應(yīng)該是很愛他前妻的，據(jù)說當(dāng)時離婚的時候，把所有的財產(chǎn)都給了前妻，現(xiàn)在跟真愛復(fù)合之后，心情肯定很好，氣質(zhì)就變了。

定之謙恭質(zhì)殲差直，以文學(xué)名一時
劉定之為人性情耿直，剛正不阿，但又十分謙恭勤勉，尤以文學(xué)纖改桐之名享譽中外。
劉定之（1409年—1469年9月15日），字主靜，號呆齋，江西永新人。明代大臣、文學(xué)家毀坦。