相聲藝術(shù)講座基本結(jié)構(gòu)

A

解析：

根據(jù)文意可知，“聲音和視覺形象”可以將“藝術(shù)與技術(shù)”“文化自主性與國家電影政策規(guī)制”之間進行連接、融合、創(chuàng)造，起到橋梁、載體的作用。A項“媒介”指的是使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物，置于此處可體現(xiàn)“聲音和視覺形象”對于電影內(nèi)容生產(chǎn)的橋梁、載體作用，符合文意，當選；B項“渠道”比喻達到某種目的的途徑、門路，側(cè)重體現(xiàn)方法性，無法體現(xiàn)“聲音和視覺形象”的橋梁、載體作用，排除；C項“材料”指可以直接制作成成品的東西，與文意無關(guān)，排除；D項：“前言”指寫在書前或文章前面類似序言或?qū)а缘亩涛?，與文意無關(guān)，排除。

故正確答案為A。

藝術(shù)構(gòu)思是藝術(shù)家對生活原料進行改造制作的一種復雜的精神勞動。他是藝術(shù)家在對生活藝術(shù)體驗的基礎上，為了表達思想感情，對生活現(xiàn)象進行選擇、提煉、加工、改造、虛構(gòu)，形成審美意象的活動。

表演藝術(shù)創(chuàng)作基本上是認識-構(gòu)思-表現(xiàn)這樣一種流程。
角色分析是戲劇演員創(chuàng)造角色形象過程中的第一個環(huán)節(jié)。即對參加演出的角色的劇本文學性形象進行分析。劇本角色形象性格的揭示，對全劇主題、矛盾沖突及故事情節(jié)開展等起一定作用，因此，演員還應該從對全劇的認識著眼來進行角色分析。
演員對角色本身的分析有如下幾項內(nèi)容：
①角色在劇本中所處的情境；
②角色與其他角色之間的關(guān)系；
③角色在全劇中的貫串行動、最高任務及行動貫串線；
④角色在行動過程中的態(tài)度和行為方式，即角色的行為邏輯。
演員分析要明確以上幾點并把它們加以綜合、歸納，引伸出角色所具有的各種性格特征因素和由這些性格特征因素所形成的角色性格總體表現(xiàn)。
角色形象構(gòu)思是戲劇演員創(chuàng)造角色過程中的第二個環(huán)節(jié)。演員對角色的文學形象作了分析，有了認識，從而就能激起對生活中類似人物的聯(lián)想，或有意識地到類似的生活中去觀察、體驗，這樣他們就能以所積累的或所獵取到的生活素材作為創(chuàng)作原料，在對角色認識的邏輯思維和情緒感染指引下，開展創(chuàng)作想象，進行角色的形象構(gòu)思，從而使自己通過腦子里的表象活動“看到”未來舞臺演出時自己所扮演角色的形象。到舞臺創(chuàng)作時，他就能把腦子里構(gòu)思的形象，在自己身上創(chuàng)造成為觀眾能直接觀賞到的舞臺人物形象?？梢园蜒輪T腦子里構(gòu)思的角色形象稱為“意象”或“心象”。演員對角色形象，除了要構(gòu)思角色的外部造型和行為方式以外，還應該根據(jù)角色性格來構(gòu)思角色自傳，明確和找到角色性格形成的歷史，進而能創(chuàng)造性地感覺到它們，并用來作為進一步進行人物造型和行為方式構(gòu)思的依據(jù)。
角色的外部造型構(gòu)思，不僅要構(gòu)思角色的面容、體態(tài)、穿戴打扮以及特征性習慣性的面部表情、眼神、手勢、舉止、動作、聲音造型、習慣語調(diào)等等屬于“形”的部分，還要構(gòu)思角色的氣質(zhì)、風度、氣概、神采或風貌等能體現(xiàn)角色神情狀態(tài)和精神面貌的“神”的部分。有些角色外形近似而心理特征不同，演員主要通過構(gòu)思和掌握不同角色的不同風貌、神韻和獨特的節(jié)奏來創(chuàng)造不同的角色形象。
角色的行為方式構(gòu)思，主要是演員對角色在舞臺行動過程中臺詞與動作的處理設計，另外也必須同時結(jié)合角色的幕后生活、角色的思想線（包括內(nèi)心獨白、內(nèi)心視象等），使之更有力地表現(xiàn)角色的精神生活。
演員創(chuàng)作力量和體現(xiàn)手段的安排、配置、調(diào)節(jié)，以及各種表演技法如對比、渲染、沖淡及細節(jié)描繪等的統(tǒng)一運用及安排，也屬于角色形象構(gòu)思的范疇，也需要演員加以運用和掌握。
角色形象體現(xiàn)是戲劇演員創(chuàng)造角色的第三個環(huán)節(jié)，也是最主要的一環(huán)，它涉及全部表演技巧問題，最基本的方面有：
①根據(jù)自身條件和創(chuàng)作可能性將構(gòu)思設計盡可能準確地體現(xiàn)在舞臺上，并在體現(xiàn)過程中修正、豐富構(gòu)思；
②在舞臺集體性創(chuàng)作演出中，一方面注意到其他藝術(shù)家創(chuàng)作構(gòu)思對演員的制約，另一方面盡可能地利用舞臺各部門創(chuàng)作和導演的指導，使自己的藝術(shù)體現(xiàn)達到完整，并保持演出整體的完整性；
③在與觀眾的共同創(chuàng)造中不斷精益求精，并努力保持表演藝術(shù)的新鮮感，加強藝術(shù)感染力，取得更好的劇場效果。

可以開。藝術(shù)教育機構(gòu)不在民辦教學許可證管轄內(nèi)，只需要到工商部門登記登記一下就可以了。國家這次重點查辦教學資格證是針對傳統(tǒng)文化課，重點是英語、數(shù)學、物理、化學、奧數(shù)等。這些個重點是整治這些沒有能力的機構(gòu)，也就是基本上都是沒有辦學資格證的。

目的是通過整治校外培訓機構(gòu)不再給孩子增添負擔。而藝術(shù)類的音樂、舞蹈、機器人、興趣愛好的不在此次檢查和整理之類！但是我們很多城市的教育部門，往往對政策理解錯誤，把音樂和興趣愛好也按一刀切了。

當越來越多的教育執(zhí)法部門逐漸理解了政策以后，我們開始發(fā)現(xiàn)，很多原本要對藝術(shù)教育機構(gòu)進行嚴查的地區(qū)停止了這種行為。

可能，現(xiàn)在還有極個別的一些地區(qū)和城市沒有理解政策，我們建議大家可以把今天的視頻給教育部門看，耐心地與部門領導進行解釋：這次國家政策是整治文化課減負，為孩子減負，保證老師在課堂當中認真教學。