小班大鼓小鼓反思

鼓勵(lì)的反義詞 ：
捉弄、嘲笑、壓抑、壓制、打擊、譏笑、批評(píng)
鼓勵(lì) [讀音][gǔ lì] [解釋] 鼓動(dòng)激勵(lì),勉人向上。 [近義]勉勵(lì),激勵(lì),鞭策,鼓勁,鼓舞。
鼓勵(lì)造句
1、經(jīng)過老師的教育和鼓勵(lì)，他終于振作起精神。
2、我把老師的鼓勵(lì)看成是對(duì)自己的鞭策。
3、一個(gè)人遇到困難和挫折的時(shí)候，最需要的是鼓勵(lì)和安慰。
4、老師總是熱忱地鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)同學(xué)。
5、表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)進(jìn)步的手段，不是目的。
6、老師鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造精神，從來不束縛我們的手腳。
7、多虧你的鼓勵(lì)和幫助，我才考上大學(xué)。
8、老師鼓勵(lì)我們積極上進(jìn)，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
9、老師鼓勵(lì)我再接再厲，取得更好的成績(jī)。
10、老師越鼓勵(lì)，同學(xué)們的勞動(dòng)情緒越高漲。
11、老師的鼓勵(lì)使我信心十足，勇氣倍增。
12、老師的表?yè)P(yáng)，是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策。
13、校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們對(duì)改革方案提出異議。
14、爸爸來信鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，末了還叮囑我?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)。
15、爸爸鼓勵(lì)哥哥，到了邊疆要在那里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
16、對(duì)同學(xué)微小的進(jìn)步，老師也給予肯定和鼓勵(lì)。
17、在老師的鼓勵(lì)下,我的成績(jī)進(jìn)步得很快。
18、老師三番五次鼓勵(lì)我打消顧慮，大膽工作。
19、我們黨的政策是鼓勵(lì)一部分人先富起來，但是不能搞邪門歪道。
20、我們要因時(shí)制宜,積極鼓勵(lì)農(nóng)村興辦新型的養(yǎng)雞場(chǎng),以滿足城市日益增長(zhǎng)的需要。
21、請(qǐng)大家對(duì)初出茅廬的社會(huì)新鮮人，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
22、杞人憂天的人需要安全感和鼓勵(lì)幫助他們克服恐懼。
23、我的職責(zé)是鼓勵(lì)大家暢所欲言。
24、他被退學(xué)后，總是垂頭喪氣，在父母的鼓勵(lì)下，終于振作起來，重新規(guī)劃自己的人生。
25、一個(gè)人總需要趣味相投、志同道合的朋友互相鼓勵(lì)。
25、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.
26、我國(guó)的政策是鼓勵(lì)一部分人先富起來,但是決不主張搞邪門歪道。
27、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),我們應(yīng)該正面引導(dǎo),多加鼓勵(lì)。
28、媽媽的一句鼓勵(lì)讓我倍感親切。

反義詞

壓制、壓抑、打擊、批評(píng)

鼓勵(lì)

基本解釋

[釋義]
(動(dòng))激發(fā)，勉勵(lì)。
[構(gòu)成]
并列式：鼓＋勵(lì)
[例句]
老師鼓勵(lì)他；爭(zhēng)取考出好成績(jī)。（作謂語）
[同義]
激勵(lì)
[反義]
打擊

近義詞

鼓舞、勉蘆蠢敗勵(lì)、慰勉、鼓動(dòng)、煽檔梁動(dòng)、煽惑、慫恿、策動(dòng)、唆使、熒陪顫惑、鞭策、驅(qū)使、役使、驅(qū)策、激發(fā)、激勵(lì)、推動(dòng)、鼓吹、激動(dòng)、促進(jìn)、激勸

鼓勵(lì)的反義詞：打擊，讀音：[dǎ jī]?

壓制，讀音：[yā zhì]?

批評(píng)，讀音：[pī píng]?

責(zé)罵，讀音：[zé mà]?

責(zé)怪，讀音：[zé guài]?

教訓(xùn)，讀音：[jiào yùn]

一、基本信息：

鼓勵(lì)，指激發(fā)；勉勵(lì)。也指振作精神。鼓勵(lì)使人進(jìn)步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)看作是人類心靈的甘泉。

二、引證解釋：

1、亦作" 鼓厲 "：激發(fā);勉勵(lì)。

清劉獻(xiàn)廷《廣陽雜記》卷五:"臣惟親列行伍，鼓厲官兵，水陸督戰(zhàn)。" 清黃六鴻《福惠全書·錢谷·戶頭總催說》:"分別獎(jiǎng)賞，以鼓勵(lì)其馀。"梁?jiǎn)⒊墩摵蠎?yīng)辦之事》:"乃從而摩激其熱力，鼓厲其忠憤。"姚雪垠《李自成》第一卷第九章:" 萬人敵 受此鼓勵(lì)，倍加勇猛。"

2、指振作精神。

反義詞： 壓制，壓抑，打擊，批評(píng)
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上

鼓勵(lì)反義詞：
壓制，打擊，批評(píng)

鼓勵(lì)
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上

轟隆隆、轟隆隆”是誰碼含培在敲大老顫鼓，原遲唯來是雷公公在敲大鼓呀！今天老師特地準(zhǔn)備了打雷的聲音讓寶寶們聽，讓寶寶們了解打雷的自然現(xiàn)象，聽的過程中，有的寶寶覺得很好玩，也有的寶寶們還捂起了耳朵，真的覺得是在打雷呢~通過今天的課，寶寶們知道了“轟隆隆”的聲音是打雷的聲音，這表示天氣要暖和了，寶寶們以后可以多出去玩了哦！

轟隆隆、轟隆隆”是誰在敲大鼓，原來是雷公公在敲大鼓呀！今天老師特地準(zhǔn)備了打雷的聲音讓寶寶們聽，讓寶寶們了解打雷的自然現(xiàn)象，聽的過程中，有的寶寶覺得很好玩，也有的寶寶們還捂起了耳朵，真的覺得是在打雷呢~通過今天的課，寶寶們知道了“轟隆隆”的聲音是打雷的聲音，這表示天氣要暖和了，寶寶們以后可以多出去玩了哦！

能夠在工作中提高自己，不斷突破自己，完善自己，再更好地投入到工作中去的學(xué)生干部，才是一名合格的學(xué)生干部。在大學(xué)里我擔(dān)任班長(zhǎng)兩年，在這個(gè)期間，這個(gè)職位給了我太多的鍛煉，和啟示，同時(shí)更多的也給了我一份責(zé)任和義務(wù)。它讓我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)班級(jí)的各項(xiàng)工作，學(xué)會(huì)了如何處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)與其他班干部以及其他同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，在這兩年的工作中我學(xué)會(huì)了怎么去思考，去思考什么，學(xué)會(huì)了總結(jié)自己，提煉自己。正是這樣的鍛煉，讓我不斷的突破原有工作的局限，打破常規(guī)的工作模式，總結(jié)出了自己的一套管理理念，下面我就我對(duì)班級(jí)工作的問題，談?wù)勛约旱目捶āＶ袊?guó)有句古話說得好，“上梁不正下梁歪”，這句話還是有很深的意義，所以我要談的第一點(diǎn)是，作為一個(gè)班長(zhǎng)，首先要端正自己的態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切，要把服務(wù)同學(xué)作為自己的本職，決不能自認(rèn)為自己是班長(zhǎng)就高人一等，以領(lǐng)導(dǎo)的身份來看待所有問題。如果在日常工作中以這種高姿態(tài)出現(xiàn)，那不僅不會(huì)協(xié)調(diào)好同學(xué)間的關(guān)系，反而會(huì)成為孤家寡人，使工作無法進(jìn)行下去，記得一句古話，“水能載舟亦能覆舟”。我時(shí)刻記得明白一件事情就是，同學(xué)們是向我看齊的，雖然我成績(jī)不是很出色，但是我總是在努力提高自己，嚴(yán)格要求自己，我們?cè)谧鳛榘嗉?jí)干部的同時(shí)，多了一份責(zé)任的同時(shí)也多了一份要求，就不能在別人逃課的時(shí)候你也逃課，不能在別的同學(xué)失去信心的時(shí)候你也失去斗志，我們?cè)谶@些問題的面前，只有嚴(yán)格要求了自己，才可以去要求別人，班干部是班級(jí)的頂梁柱，頂梁柱都到了，這個(gè)班級(jí)也就不能樣子了。所以平時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)，只有在日常的小事上時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，才能團(tuán)結(jié)同學(xué)，凝聚班級(jí)，才能使身邊的同學(xué)受到好的影響。作為一個(gè)學(xué)生干部，時(shí)刻注意加強(qiáng)自身的素質(zhì)也是很重要的。我認(rèn)為在“做事之前先做好人”，這句話是很有道理，現(xiàn)在世界上大多成功企業(yè)家，都是有著良好的工作素質(zhì)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)的，所以我平時(shí)除了自己專業(yè)的學(xué)習(xí)外，我也很喜歡看一些關(guān)于管理和處理人際關(guān)系的書籍，平時(shí)有意識(shí)的提高自己處理各類事務(wù)的能力，加強(qiáng)自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓自己在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)也能提升自己，提升了自己又能更好的服務(wù)與同學(xué)，我想這才是最優(yōu)的工作模式?！吧眢w是革命的本錢.”適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有利提高自己的工作和學(xué)習(xí)的效率，熬夜工作只會(huì)糟踐了自己的身體，到最后適得其反，還不如平時(shí)多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎么管理自己的時(shí)間，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。在工作上要實(shí)現(xiàn)民主化，讓同學(xué)們積極地加入到班級(jí)的活動(dòng)中去。不能僅憑個(gè)人愛好，自己決定舉行班級(jí)活動(dòng)，而只是找別人陪你一起玩。在舉行班級(jí)活動(dòng)和處理班級(jí)內(nèi)部一些事物的時(shí)候，應(yīng)該多與班上的同學(xué)多溝通，多詢問同學(xué)的意見，多聽聽同學(xué)的心聲，同時(shí)也不能因?yàn)樘幚硎虑榈臅r(shí)候怕麻煩而不去做?？傊嗉?jí)所有活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為同學(xué)服務(wù)，為同學(xué)著想，多為班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)的利益考慮?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。班級(jí)不是班長(zhǎng)一個(gè)人的班級(jí)，而是大家的班級(jí)，班長(zhǎng)很多的工作也需要其他班級(jí)干部的協(xié)助配合。而作為其他的班級(jí)干部同樣也需要在工作中得到了鍛煉，班長(zhǎng)不能萬事包干而奪去了其他班干部鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我在布置工作的時(shí)候總是分工明確，把怎么處理事情的大致方向講明，同時(shí)又鼓勵(lì)他們自己發(fā)揮，這樣的話，事情處理不會(huì)偏移主要方向又能鍛煉他們的處理能力。在布置任務(wù)的時(shí)候，我總是充分相信他們的，適當(dāng)放權(quán)也不失為一種妙舉。比如說，體育委員想舉行一次班級(jí)籃球比賽，只要他考慮周全，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)合理，我一般都不反對(duì)，因?yàn)榻o了他權(quán)力，就要兌現(xiàn)。嚴(yán)格的班級(jí)管理制度與班級(jí)民主是不發(fā)生沖突的。在我們班，我與同學(xué)們開班會(huì)討論并建立班級(jí)管理制度。它包括班干部的職責(zé)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的要求，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)等各類，每個(gè)人一次違反按條例扣分，獲得校級(jí)院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加多少分，最后的得分作為德育分成為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)重要依據(jù)，當(dāng)然這個(gè)也不是適合所有的班級(jí)，但是我相信每一個(gè)班，但是我相信每個(gè)班一定可以找到一個(gè)適合自己班級(jí)的管理制度。最后一點(diǎn)就是，班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的最高管理者（暫且這么說），應(yīng)該是要有遠(yuǎn)見的，不但要對(duì)上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)自己要有一個(gè)思想總結(jié)，同時(shí)對(duì)下個(gè)學(xué)期也要一個(gè)前景規(guī)劃，班長(zhǎng)要對(duì)班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)學(xué)習(xí)制定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。比如說，四六級(jí)通過率是多少，班級(jí)多少人獲得獎(jiǎng)學(xué)金，校級(jí)院級(jí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)次數(shù)，班級(jí)內(nèi)部舉行什么樣的班級(jí)活動(dòng)，然后采取相關(guān)措施，責(zé)任到人，帶領(lǐng)大家一起為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。最后總結(jié)下，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提高自己，全心的投入到工作與學(xué)習(xí)中去，努力協(xié)調(diào)好與人，與事，與物之見的關(guān)系，這樣才能做一名好的學(xué)生干部，才能更好的為同學(xué)服務(wù)。

每所幼兒園打大鼓的音樂都不同
所以要了解是哪首音樂比較困難
除非把影片放上來讓大家來聽聽看