螞蚱盧浩相聲

蚱是名詞，無成語。

[ 蚱 ] zhà

1、〔蚱蜢〕昆蟲，身體綠色或褐色，觸角短，不能遠(yuǎn)飛，對農(nóng)作物有害。

2、〔蚱蟬〕蟬的一種。

3、〔螞（mǎ）蚱〕見“螞3”。

俗語有：秋后的螞蚱，蹦達(dá)不了幾天啦！

蚱蜢和螞蚱都是昆蟲綱、直翅目的動物，屬同類，但不同種。蚱蜢包括的種類較少，主要特征是頭尖，頭頂夾角小于35度，觸角細(xì)片狀，典型的代表種類是中華蚱蜢，俗稱“彈彈勾”。

螞蚱是對蝗類的統(tǒng)稱，包括的的種類很多，主要的特征是觸角絲狀，頭前端夾角大于35度至90度，主要代表種類有東亞飛蝗、亞洲飛蝗、中華稻蝗、苯蝗、小車蝗等?；卮鹜戤叄瑵M意否？！

蚱蜢和螞蚱不是同一個東西，蚱蜢和螞蚱是蝗蟲的不同種類。蚱蜢身長通常為1～2厘米，身體較為細(xì)長，尾部較為寬長，翅膀顏色通常為褐色。頭圓，有4片湯勺狀的口器。螞蚱的身長通常在3～9厘米之間，身體比較寬，尾部較短。螞蚱通常前翅為淺粉色，后翅為淺藍(lán)色。頭尖，觸角比頭部長。

蚱蜢和螞蚱不是同一個東西，蚱蜢和螞蚱是蝗蟲的不同種類。蚱蜢身長通常為1～2厘米，身體較為細(xì)長，尾部較為寬長，翅膀顏色通常為褐色。頭圓，有4片湯勺狀的口器。螞蚱的身長通常在3～9厘米之間，身體比較寬，尾部較短。螞蚱通常前翅為淺粉色，后翅為淺藍(lán)色。頭尖，觸角比頭部長。

蝗總科的昆蟲都可以叫做蝗蟲,蝗總科包括8個科,我們通常所說的螞蚱主要是劍角蝗科中的蝗蟲和錐頭蝗科負(fù)蝗屬的蝗蟲.(以上使用的分類階元由大到小依次是:總科--科--屬)
簡單的說也就是:蝗蟲包括的范圍大,螞蚱是蝗蟲中的一些類群.蝗蟲和螞蚱都不是學(xué)名,都是俗稱,只不過螞蚱的叫法更為民間化,學(xué)術(shù)上不使用的,蝗蟲這種叫法學(xué)術(shù)上是比較公認(rèn)可以使用的,很明確就是蝗總科的昆蟲.
蚱蜢也即是螞蚱

蝗總科的昆蟲都可以叫做蝗蟲,蝗總科包括8個科,我們通常所說的螞蚱主要是劍角蝗科中的蝗蟲和錐頭蝗科負(fù)蝗屬的蝗蟲.(以上使用的分類階元由大到小依次是:總科--科--屬)
簡單的說也就是:蝗蟲包括的范圍大,螞蚱是蝗蟲中的一些類群.蝗蟲和螞蚱都不是學(xué)名,都是俗稱,只不過螞蚱的叫法更為民間化,學(xué)術(shù)上不使用的,蝗蟲這種叫法學(xué)術(shù)上是比較公認(rèn)可以使用的,很明確就是蝗總科的昆蟲.
蚱蜢也即是螞蚱

奇跡坡上滑滑梯滑草、沙池堆城堡、泥坑摔泥巴塑形、種植區(qū)種植觀察農(nóng)作物、水池里戲水建水渠… 沒錯，這些都是在泥學(xué)院里可以一站式實現(xiàn)的！除此之外，還有一項活動，那就是抓螞蚱！

師：孩子們，快來看，這里有螞蚱！

幼：嗯？螞蚱？

幼：我知道螞蚱！我在奶奶家的菜地里見過！

幼：我沒見過，螞蚱是什么樣子呀？

顯然，隨著社會的發(fā)展，高樓大廈此起彼伏，孩子們生活在大都市，而對于螞蚱這種自然界的“小動物”是比較陌生的。

一、螞蚱長得什么樣子呢？

我先帶著孩子們抓來了兩只不同的螞蚱，帶回教室放在自然角，讓孩子們進(jìn)行觀察。

孩子們會在餐后時間經(jīng)常來觀察一下螞蚱的活動。

活動區(qū)時間，孩子們也很喜歡來觀察螞蚱并進(jìn)行記錄。首先來觀察螞蚱的是妹妹。

妹妹：老師，這要怎么觀察呀？

師：妹妹，你先來看看這里邊有幾只螞蚱呀？

妹妹：?有兩只。

師：你想要觀察哪一只呢？

妹妹：這只綠色的！

妹妹：韓老師！螞蚱有6條腿！

師：妹妹觀察的很仔細(xì)，你可以用符號記錄下來。

妹妹：它還有兩條長長得須……

師：這是它的觸角。

妹妹觀察到了螞蚱的翅膀、腹部紋路特點等，并且用符號的形式記錄在觀察記錄表中。

活動區(qū)講評時間，妹妹將自己的觀察和其小朋友進(jìn)行了分享，老師在此基礎(chǔ)上通過觀看圖片，對螞蚱的種類（主要是泥學(xué)院里的兩種類型的螞蚱）、身體結(jié)構(gòu)及其每個部位的作用進(jìn)行了小結(jié)、提升…

二、為什么我抓不到螞蚱呢？

（一）抓螞蚱的地點要選對

幼：老師，你好厲害呀！為什么你能抓到螞蚱呀！

孩子們第一次抓螞蚱時，有時候去無水的小池塘里，有時候在木板道路上找找，有時候去菜地里找找，總是找不到螞蚱的影子。最后只能拎著空空的袋子。那么，我們要到哪里去找螞蚱呢？

我?guī)е⒆觽儊淼讲荼容^多的地方，細(xì)心地尋找著。

幼：這有個螞蚱！

幼：這也有！

原來，螞蚱喜歡躲在草多的地方呀，這樣非常容易隱藏，不容易被發(fā)現(xiàn)。

（二）螞蚱的保護(hù)色

在草叢里尋找螞蚱時，我們發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)螞蚱飛起來的時候我們才會發(fā)現(xiàn)它的存在，否則要發(fā)現(xiàn)它非常難，這是為什么呢？

幼：因為那個棕色的螞蚱顏色和泥土的顏色一樣，也和枯葉的顏色一樣！

幼：還有綠色的螞蚱是和綠色的小草的顏色是一樣的！

師：為什么呢？

幼：我知道！它們就跟變色龍一樣！會變色！這樣可以隱身！不讓別人發(fā)現(xiàn)！

師：你們說的很對。這是螞蚱的保護(hù)色，它身體的顏色會因為周圍環(huán)境的變化和季節(jié)的變化而不同。

（三）怎樣才能抓到螞蚱

認(rèn)識了螞蚱、知道螞蚱的藏身之處了，我們有什么技巧可以抓到螞蚱呢？

幼：要安靜！

師：怎樣算安靜呢？

幼：要悄悄走過去，不能發(fā)出聲音，不被螞蚱發(fā)現(xiàn)！

師：對呀～

邊說著，我邊向孩子們示范抓螞蚱的動作。

師：只要靜悄悄地走過去就行嗎？

幼：手還得快點抓！如果抓的慢了螞蚱就從手里飛走了！

師：那我們一起來試一試！

孩子們一起做著抓螞蚱的樣子。

由此以后，孩子們每次去泥學(xué)院的時候都非常喜歡去抓螞蚱，而且每次都能抓好多只，每次抓完還會還會和我炫耀呢！

聽家長和我反饋，孩子現(xiàn)在見到媽媽第一件事兒就是和媽媽今天自己又抓了很多螞蚱，就連回老家都要讓奶奶帶著去抓螞蚱，小朋友變成抓螞蚱小能手啦！

以上，表面上我們是在帶領(lǐng)孩子抓螞蚱，但是抓螞蚱這件事情的背后卻蘊含著其他教育意義：

1.如果想要做好某件事情，首先要去調(diào)查了解，了解事物的特鮮。

2.在抓螞蚱的過程中細(xì)致的觀察力是少不了的，所以，抓螞蚱的過程也鍛煉了孩子對事物的觀察能力。

3.鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)及動作的靈敏性。再抓螞蚱時，想要抓到螞蚱，必須眼疾手快，要控制好自己的腳步，還要在準(zhǔn)備是啊時要動作迅速，所以，這個抓的過程孩子可以很好的控制自己的動作，也能提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

我童年的時光里，發(fā)生了許多有趣的故事，它們就像大海里一滴滴水珠數(shù)也數(shù)不過來，可是在我的內(nèi)心深處，這些清澈的水珠在抖動。不僅給我?guī)頍o窮的樂趣，還讓我明白了人生的道理。
那是小學(xué)三年級的一個周末，因為我閑著沒事做，就去找好朋友巧巧捉螞蚱。我們手牽著手，蹦蹦跳跳的來到村北的河洼里。那里的草長得很茂盛。我想一定很容易捉到螞蚱?？刹恢醯?，今天的螞蚱特別聰明，怎么也不讓我捉到它。捉了一會兒我就很不耐煩了。但是看到巧巧還低著頭全神貫注地捉螞蚱。我怕巧巧說我半途而廢，就硬著頭皮捉了起來?？晌疫€是捉不到螞蚱。這時我再也堅持不下來了。就坐在一旁休息?？吹角汕梢呀?jīng)滿頭大汗了，還在捉螞蚱。于是我就說，巧巧過來休息一下吧。可是巧巧卻說，你看我已經(jīng)捉了好幾只螞蚱了，不要這么沒有耐心，你專心一些就能捉到螞蚱了。聽了她的話，我有了信心，覺得巧巧能捉到螞蚱，我也一定能捉到螞蚱。于是我就開始專心的捉了起來。終于“皇天不負(fù)有心人”，我捉到了第一只螞蚱，接著第二只，第三只……一直捉到很多只。
回到家，我想起電視上別人斗蟋蟀的情景，就給巧巧說，我們斗螞蚱吧。于是我們找來了媽媽不用的碗?？墒莿偘盐涷品胚M(jìn)碗中，誰知一不留神，螞蚱就猛一下蹦了出去。我和巧巧費了九牛二虎之力才逮到的螞蚱，就剩下兩個了，于是我們換了個高些透明的玻璃瓶。一人揪了一根毛毛草開始斗螞蚱，可是螞蚱怎么也不斗。它們兩個不但不斗，而且感覺他們還非常友好。就像好久不見的好朋友一樣。真讓人非常生氣。這時我們用毛毛草使勁的推它們，他們還是不像電視里面的蟋蟀一樣。正當(dāng)我們納悶的時候。媽媽回來了，然后我就把這件事情告訴了媽媽。媽媽說：“大自然有大自然的規(guī)律，螞蚱是螞蚱，不像蟋蟀那樣有天生好斗的性格。就像是公雞打鳴，母雞下蛋一樣。任何事物分工不同，你不能讓公雞去下蛋，母雞去打鳴吧。”
童年往事隨著時間的長河逝去了，也許在我的記憶中會慢慢淡
忘，但往事給我的人生啟示卻至今難忘。

蝗蟲

又名“草螟”、“ 蟈螞”、“ 蚱螞”、“ 螞蚱”、“扁擔(dān)鉤”。