評書白兔記

《兔子暴力》在豆瓣上的評分很低，只有6.2分。

《兔子暴力》是由李玉、方勵監(jiān)制，申瑜執(zhí)導(dǎo)，萬茜、李庚希領(lǐng)銜主演，是安、柴燁、周子越、俞更寅主演，黃覺、潘斌龍?zhí)匮鲅莸那啻杭彝∏槠?。該片?021年8月14日在中國上映。

劇情簡介

在一座即將廢棄的南方重工業(yè)小城里，委身于繼母陰影下長大的少女水青（李庚希飾），渴望見到素未謀面的親生母親曲婷（萬茜飾）。

十七年后，曲婷的突然歸來給水青缺愛的青春帶來了溫暖與快樂，她很快就融入了水青的生活，與水青及其閨蜜們組成了“青春兔子幫”，四個姑娘一起度過了一段自由奔放的時光。

然而一個神秘男人老杜（黃覺飾）的到來打碎了這來之不易的幸福，也揭開了曲婷不為人知的另一面。為了捍衛(wèi)失而復(fù)得的母愛，水青決定放手一搏，哪知沖動的行為卻闖下大禍，事情逐漸變得不可控制。

一、教材立意編排

“雞兔同籠”是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容，編者的立意很高，一方面引導(dǎo)學(xué)生了解古人解決此類問題的巧妙思路，感受祖先的聰明才智，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；另一方面促使學(xué)生經(jīng)歷使用嘗試、假設(shè)的方法解決問題的過程，培養(yǎng)歸納推理的能力。在具體編排上，與實驗教材相比，2014年的教材做了很大調(diào)整，從六年級調(diào)到了四年級，是因為這一內(nèi)容對于六年級學(xué)生來說挑戰(zhàn)性不足，且在五年級學(xué)過了列方程解決問題，也會對學(xué)習(xí)列表法、假設(shè)法等造成一定的干擾。所以此次教材修訂，將其安排在了四年級，刪去了方程解法，更加突出了假設(shè)法和列表法。通過切實經(jīng)歷“假設(shè)——驗證——調(diào)整…”最終找到答案的過程，體會到解決問題的一種策略：化繁為簡——尋找規(guī)律——解決問題。透過本節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，同時也受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的習(xí)慣。

教材提供了非常豐富的素材。首先引出《孫子算經(jīng)》中記載的雞兔同籠問題，并依次呈現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷從猜測到列表法，再到假設(shè)法解決問題的探究過程，另外在“閱讀材料”中還介紹了古人的巧妙解法，意圖拓展學(xué)生的解題思路。具體呈現(xiàn)出以下幾個特點。

(1)從編排上看，刪去了方程法，突出了假設(shè)法

(2)從方法上看，呈現(xiàn)了多種問題解決的策略。

(3)從應(yīng)用上看，豐富了“雞兔同籠”的類型

二、課堂實踐思考

第一次試教時，李老師有意呈現(xiàn)多種方法，且每種方法都有完整的反饋，這就導(dǎo)致時間分配上有些緊促。由于理解不深刻，部分學(xué)生在課堂上畫圖的方法都熟練掌握，因此在后面理解溝通算式時就非常吃力。其次，雞免同籠是一個數(shù)學(xué)模型，更重要的是讓學(xué)生通過模型理解掌握解決此類實際問題的方法，通過溝通不同情境下之間的聯(lián)系，運用假設(shè)，調(diào)整數(shù)學(xué)思維和方法。正是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身思維含量較高，孩子在學(xué)習(xí)過程中往往存在著一定的學(xué)習(xí)困難，難以完全掌握，一旦遭遇變式題，部分孩子就感到束手無策。這與李老師的預(yù)期和教材的立意相距甚遠(yuǎn)。

由此經(jīng)過討論思考，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)：

1.合理取舍教學(xué)內(nèi)容

對于教材中的每一種方法都面面俱到地講解，不敢取舍，直接造成了課堂學(xué)習(xí)時間的不足。再從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生在課堂中一直有老師和同學(xué)的幫助，看似思維積極順暢，但學(xué)生個體的獨立思考時間并不充分，造成了學(xué)生獨立解決問題的時候無從入手，缺乏基本方法，不理解假設(shè)法的來龍去脈，對畫圖法、列表法背后的思考不清晰。

2.診斷把握學(xué)生學(xué)情

教學(xué)的前提應(yīng)是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，實際上班級中孩子的教學(xué)起點是參差不齊的。部分孩子用“湊”的辦法嘗試解決問題；有些孩子能用“畫”來表達(dá)解決問題的過程；部分孩子已經(jīng)提前在培訓(xùn)班接觸了雞免同籠問題列式，但不知道這樣列式的緣由。如何將孩子的已有經(jīng)驗有效地利用和對接？需要教師有序地呈現(xiàn)材料和方法，并不斷進行方法間的溝通。

3.深入領(lǐng)悟?qū)W習(xí)原理

課堂上需要教師引導(dǎo)學(xué)生感悟列表、畫圖與列式計算的異曲同工，讓孩子理解列式的“淵源”，掌握解決問題的思路和技能，這應(yīng)該成為本節(jié)課的重點教學(xué)內(nèi)容。同時還應(yīng)讓學(xué)生充分感受與其結(jié)構(gòu)相似的實際問題，從一道題走向一類題，初步建立解決這一類問題的思維和方法。

三、重構(gòu)學(xué)案再次實踐

(一)重構(gòu)教學(xué)方案

李老師經(jīng)過思考，確定以下結(jié)構(gòu)：基于學(xué)生的前測了解學(xué)生已有的起點，充分利用學(xué)生作品，對接學(xué)生的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)。重點溝通“畫圖法”與“列算式解答”之間的聯(lián)系，讓孩子們深度理解“假設(shè)法”的淵源。同時注重學(xué)習(xí)材料的選擇，雞免同籠本質(zhì)是解決問題，從學(xué)生熟悉的素材入手，先建立解決問題的模型，再溝通與其他實際問題之間的聯(lián)系。

(二)變化教學(xué)路徑

課前準(zhǔn)備：（教師布置任務(wù)并讓學(xué)生獨立完成，目的是了解教學(xué)的真實起點）

1.結(jié)合繪本，呈現(xiàn)情境

利用繪本在一開始就牢牢抓住學(xué)生的注意。引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.呈現(xiàn)作品，感受共性

? 呈現(xiàn)學(xué)生利用表格解決問題的方法，體驗“假設(shè)——驗證——調(diào)整”尋找答案的過程。

3.結(jié)合三單，溝聯(lián)式理

精心設(shè)計學(xué)習(xí)單，深入溝通算式與算理，也避免了老師不斷幫扶學(xué)生的教學(xué)模式。學(xué)生以共同體模式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體地位。

4.運用變式，感受本質(zhì)

? ? 練習(xí)的設(shè)計中呈現(xiàn)變式，在變與不變中學(xué)生深刻感受雞兔同籠問題的本質(zhì)。

(三)感受全新體會

從課堂效果看，由于教學(xué)素材與學(xué)法合理取法，且基于學(xué)生的前測，有序地步步推進，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然，始終保持思考與交流探究的熱情。又因為教學(xué)重心明確，節(jié)奏清晰，有效利用了課堂教學(xué)時間，學(xué)生對面圖與列式解決問題之間的聯(lián)系理解深刻，學(xué)有所獲。我們再次感悟到了：“眼中有孩子的設(shè)計需要尋求有關(guān)聯(lián)的材料和建構(gòu)有重心的教學(xué)?！?br/>
總體上，本次教研對于執(zhí)教者、參與者而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，既磨礪了教學(xué)技術(shù)，也提升了理念素養(yǎng)。

作為一部主要面向兒童的全年齡向喜劇動畫，《兔年頂呱呱》非常成功。周圍的小朋友從頭high到底，年輕一點的家長也笑聲不斷。當(dāng)然我也看得很歡樂。 很多人不屑《喜羊羊》這片是覺得低齡，弱智。而看過TV版的就知道，其實它的制作班底是一群資深的宅。其中的很多笑點和吐槽小朋友看了會哈哈大笑，而年齡稍大的才能理解為什么好笑。

長久以來我的傲慢導(dǎo)致對于這樣一部動畫的不屑，而事實證明了這是偏見。作為當(dāng)前主流國產(chǎn)動畫(竊以為這是cult動畫)，這部動畫無疑展現(xiàn)了時下的心態(tài)。 幼年的時候聽童話，大部分人會把自己的身份替代到羊、兔等較為弱小的一方，并認(rèn)同為善;將帶有攻擊性的狼、虎豹等動物當(dāng)作另一方，并定義為惡。而多年后我看童話的時候會把身份帶入....

灰太狼比湯師爺待遇好點。。作為丑角反派，他回憶了自己的十七歲，完整地。。。 小灰灰，其實你跟喜羊羊是一樣一樣的。。。也有個當(dāng)科學(xué)家的宅男爸爸。。也有個百樂門的紅牌媽媽。。。 但是，小灰灰，，你爸爸媽媽更愛你。。。不會 好不容易找到爸爸媽媽，給你來個智勇大沖關(guān)。。坑爹呢。。是親生的嗎。。。。

和一群小朋友進了放映廳。開頭廣告，四個是采用了喜羊羊動畫形象。然后就開始了，灰太狼莫名其妙的被拆遷，但是我總感覺拆遷和這個什么故事沒有什么必然的關(guān)系?；姨侨で笊绫＃菜埔矝]有了下文。喜羊羊是永遠(yuǎn)的男一號然后其他的永遠(yuǎn)都是打醬油的畫面質(zhì)量比以前的電影提高了很多，但是故事年復(fù)一年的都是灰太狼不小心和......

一套灰太狼天天喊出“我一定會回來的”時，只有幼齒兒童鼓掌稱快的大眾暢銷片，連我這種常年動漫粉絲，想爆笑都真很難。當(dāng)然承認(rèn)好萊塢與日韓卡通大兵壓境時，《兔年頂呱呱》畢竟還為孩子們獻(xiàn)上了賀歲大餐，尷尬地成為國產(chǎn)動畫的“最后的武士”，難度可想而知。

小兔子不同媽媽的話，自己跑出去玩。大灰狼發(fā)現(xiàn)了小兔子，高興極了，一下回子撲上去想答吃了小兔子。正在這時候，獵人的搶響了，打中了大灰狼的眼睛。大灰狼疼得滿地打滾，顧不上追小兔子了。小兔子脫險了，它跑回家里，媽媽狠狠地批評它。

當(dāng)天的有功夫小兔俠、生死無門、北極星，都不怎么出名，2號上的是神奇女俠、迷失Z城、美好的意外、29+1、鳳凰街風(fēng)雨

　　活動目標(biāo)：
　　1、喜歡兒歌《小白兔》，能理解兒歌大意。
　　2、感知小白兔的食性。
　　3、體驗表演的樂趣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　磁帶、錄音機，大掛圖。小兔頭飾。
　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入。
　　1、請幼兒猜謎語。白白的皮毛，紅紅的眼睛，兩只耳朵豎起來，前腿短后腿長，蹦蹦跳跳真可愛。
　　2、出示頭飾“小白兔”，你們喜歡小白兔嗎？為什么/
　　二、觀察圖畫。
　　1、我們圖畫里就有一只可愛的小白兔，趕快來看看吧。
　　2、這是什么地方，有幾只小兔？
　　3、小白兔長得什么樣？
　　4、猜猜出小白兔喜歡吃什么，你怎么知道的？
　　三、學(xué)習(xí)兒歌。
　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字就叫《小白兔》。
　　2、放錄音，請幼兒欣賞。這首兒歌小朋友聽過嗎？會念嗎？我們一起來學(xué)學(xué)吧。
　　四、創(chuàng)編兒歌《小白兔》
　　1、教師用啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)編兒歌。
　　2、表演兒歌。

我覺得這個快遞是非常好的，而且速度是很快的，并且也是很負(fù)責(zé)任的，運費的價格也是很便宜的，所以有很多人都會用極兔快遞。

　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解物體下落的軌跡與它的輕重有關(guān)。

　　2．愉快的投入游戲之中。

　　3．能用語言、體態(tài)動作來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．兩種小玩具（重）、紙片（輕）、塑料繩（輕）若干。