康震講評書

蘇軾的詩詞成為我們滋養(yǎng)、豐富精神世界的重要源泉，成為我們提升尋常生活趣味的涓涓溪流。那么，這些流傳千古的名篇佳句究竟是如何誕生的？其中蘊含著蘇軾怎樣的人生況味？
在中國文化史上，蘇軾猶如一顆璀璨奪目的巨星橫空出世，以他的天才、靈動，他的超逸、多情，為后人留下一筆筆精神財富。然而，這些令我們著迷的詩句究竟是如何寫出來的？其中又蘊含著蘇軾怎樣具體的人生況味？千百年來，蘇軾如此受到人們的喜愛，他的人格魅力究竟體現(xiàn)在哪里？本書為康震教授在《百家講壇》所講《蘇軾》的基礎(chǔ)上增訂而成。對蘇軾這樣一位文化巨人的傳奇人生進(jìn)行了精彩品讀。

1、2008年6月，由中央文明辦，國家教育部，北京奧組委和中央電視臺共同打造的“奧運加油 中國加油”特別節(jié)目在CCTV2播出，康老師是嘉賓評委之一。
2、2008年7月，由CCTV與國家漢辦聯(lián)合舉辦的“首屆在華留學(xué)生漢語大賽”正式啟動。決賽于7月7日在中央電視臺成功舉行，本次大賽是在國際漢語熱的背景下第一次專門面向在華學(xué)習(xí)的留學(xué)生的電視漢語大賽?？道蠋熓窃u委之一。
3、2008年9月8日至9月14日，CCTV10《子午書簡》播出《放誦中國節(jié)：中秋抒懷》系列特別節(jié)目，康老師是評委之一。
4、2008年9月，北京奧組委“中國故事運行團(tuán)隊”、CCTV10《百家講壇》欄目組主辦“走進(jìn)中國故事、走進(jìn)祥云小屋” 系列文化展示活動，康老師是10位學(xué)者嘉賓之一。
5、2009年北京市高校青年教師教學(xué)比賽評委。
6、2009年7月13日—9月15日，CCTV2、CCTV3《開心辭典》之《開心學(xué)國學(xué)》評委之一。
7、2010年8月18日—8月28日，第三屆“漢語橋”在華留學(xué)生漢語大賽決賽評委之一。
8、2011年8月18日—8月28日，第四屆“漢語橋”在華留學(xué)生漢語大賽決賽評委之一。中央電視臺中文國際頻道（CCTV-4）播出。
9、2011年國際大學(xué)群英辯論會評委之一，本屆辯論會由中央電視臺和新加坡新傳媒集團(tuán)主辦，中央電視臺少兒頻道和青島市委宣傳部承辦。
10、2012年1月29日，第三屆成都詩圣文化節(jié)暨杜甫誕辰1300周年，祭拜詩圣活動主祭人。
11、2012年8月22日—8月31日，第五屆“漢語橋”在華留學(xué)生漢語大賽決賽評委之一。中央電視臺中文國際頻道（CCTV-4）播出。
12、2013年第六屆“漢語橋”在華留學(xué)生漢語大賽導(dǎo)師與評委。
13、2014“漢語橋”全球外國人漢語大會評委。
14、2015年3月任陜西衛(wèi)視《唐詩風(fēng)云會》主持人

讀后感參考

1，《康震評說唐宋八大家.韓愈》是北京師范大學(xué)文學(xué)院康震教授根據(jù)其在中央電視臺《百家講壇》所做講座整理增訂而成，豐富的史料、對詩文的別具一格的解讀，精彩展現(xiàn)了一個不一樣的韓愈。

2，說到唐詩宋詞，我們自然會想到李白、杜甫、蘇軾、李清照；而要說到唐宋散文，我們自然就會想到“唐宋八大家”。他們那一篇篇洋洋灑灑如行云流水般的文章，宛如一望無垠黃燦燦的麥田，成熟而富于生機。讀八大家之文，就是在讀八大家的人生與智慧?！　?/p>

3，而在“唐宋八大家”中，韓愈和柳宗元有著特殊的地位，是他們豎起了古文運動的大旗，在中國文學(xué)史上留下了不可磨滅的貢獻(xiàn)。韓愈，一個倔強的儒家道統(tǒng)的倡導(dǎo)者，是什么樣的人生與經(jīng)歷鑄就了他這樣偉大的文學(xué)成就呢？　　

從古到今，如果想成就一番事業(yè)，沒有一帆風(fēng)順的，都會經(jīng)歷常人想不到的困苦與磨難，即使再出眾也擺脫不了生活的逼迫，韓愈在追求文學(xué)、倡導(dǎo)儒家道統(tǒng)的過程中，付出了與承受著太多的無奈，但最終取得了特殊的地位，內(nèi)容易懂，讀起來很輕松。

精彩書摘：

　　第一，這一年的主考官是兵部侍郎（相當(dāng)于現(xiàn)在的國防部副部長）陸贄。陸贄曾經(jīng)擔(dān)任宰相，是唐德宗時期數(shù)一數(shù)二的大政治家，也是數(shù)一數(shù)二的文章大家。他的文章多是句式整齊、辭藻華麗的駢體文，這也是當(dāng)時文壇上最流行的文體。但是陸贄善于將戰(zhàn)國秦漢時期的散體古文章法融入駢體文當(dāng)中，能夠做到文章的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。韓愈寫文章推崇戰(zhàn)國秦漢時期的散體古文，主張文章的形式與內(nèi)容要統(tǒng)一，反對當(dāng)時流行的只重外在形式華麗整齊的駢體文，但是為了考試也只能學(xué)習(xí)駢體文，所以他的文風(fēng)應(yīng)該深得陸贄的喜愛，一舉得中也就不奇怪了?！　?/p>

第二，這一年的副考官有著名的古文大家梁肅。副考官的主要責(zé)任就是向主考官推薦優(yōu)秀的考生。梁肅與韓愈的兄長韓會是多年的好友，粱肅是主張學(xué)習(xí)古代的散體文的，這一年韓愈考中，與梁肅的極力推薦是分不開的。當(dāng)時的翰林學(xué)士鄭余慶也很賞識韓愈，可能也向陸贄推薦了他?！?/p>

第三，韓愈連續(xù)三年參加進(jìn)士考試，雖然屢屢敗北，但是他文章的名氣卻是越來越大，在當(dāng)時有一定的知名度。所有這些因素加在一起，韓愈的考中也就是水到渠成的事情?！　?/p>

第四，這一年考中的這二十三人，都是當(dāng)時文章知名、人品杰出、才華橫溢的名士，他們中的很多人都在日后成為朝廷的棟梁之才，不少人做了宰相，很多人成為韓愈在思想、文章、政治上的摯友。這其中有八個人都是梁肅推薦的。這一榜當(dāng)時被人們稱為“龍虎榜”。

?讀后感的格式

　　大體上分為四個部分

　　第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚看了什么書，有什么感想。

　　第二部分，具體談感受是什么。

　　寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。

　　第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　第四部分，文章的結(jié)尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

提到康震，首先浮現(xiàn)在眼前的幾個字就是“文化人”，現(xiàn)在活躍在大眾面前的文化人其實不多了，更何況康震可以說是才高八斗，學(xué)富五車。

追憶自己的人生經(jīng)歷，讓康震最為感恩的，是他那追求并踐行耕讀文化的書香家風(fēng)：“我特別佩服我爺爺。我爺爺就是一個陜北高原不識字的老農(nóng)民，家庭條件特別差，但他培養(yǎng)了自己七個兒女，子女們都通過讀書，成為了教授、人民教師、部隊干部等各行各業(yè)的人才?！?/p>

“我爺爺沒有上學(xué)的機會，但他從小就渴望念書?！笨嫡鹪凇吨x謝了，我的家》節(jié)目中分享道，當(dāng)年爺爺在王家溝村王世昌家放羊,恰好王家辦冬學(xué),他想學(xué)，但主家不允許，于是偷偷站在門外窗臺，用手指將窗戶紙戳破了聽課，“從那時起，他就深知求學(xué)的苦衷，認(rèn)識到一個人沒有文化是很難成器的?！?/p>

康震正是在這種求知欲望強烈的家庭中成長起來的知識分子，他本人也是歷盡艱辛才最終考上了陜西師范大學(xué)，走出了綏德小縣城。

康震在2004年時候，參加北京市青年教師教學(xué)基本功比賽，在10分鐘的時間內(nèi)講解了一首李白的詩，拿下文史組第一名。

也正是這次經(jīng)歷，讓央視編導(dǎo)注意到他，邀請康震主講《百家講壇》。那時，《百家講壇》以講歷史為主，康震首開先河，講起了李白、杜甫、蘇東坡、李清照等詩詞名家，讓更多觀眾認(rèn)識了這個飽讀詩書、風(fēng)趣幽默的康教授。

這幾年，他又出現(xiàn)在大熱的《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目里，講詩作畫，圈粉無數(shù)。尤其是在《中國詩詞大會》擔(dān)任評委，一直擔(dān)任到現(xiàn)在，整整四季，被網(wǎng)友稱為“詩詞男神”。

康震精彩的解說和儒雅的氣質(zhì)，能夠?qū)⒛毜脑娫~徐徐展開，讓大家聽得懂，進(jìn)而引起共鳴，了解到中國古典詩詞的美，在社會上掀起了一股讀詩、學(xué)詩的熱潮，不但將中國古代詩詞成功的推廣，自己更是成了一位明星教授。

康震老師說：詩可以燃。他不僅自己被詩“點燃”了，也“點燃”了大家。他的點評就是節(jié)目的點睛之筆。每一次聽康老師講故事都很過癮，好像真的回到古代那種感覺。

。除此之外，康震也關(guān)注著自己的老本行，始終沉浸在詩詞世界中。從他的社交平臺上來看，沒有什么蹭熱點，而是發(fā)表一些自己的感悟，分享一下自己的書法作品，如是而已。

康震，男，1970年3月生，陜西綏德人，著名文化學(xué)者，文學(xué)博士。現(xiàn)為北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。兼任北京師范大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室主任? 。

主要研究領(lǐng)域為中國古代文學(xué)和詩詞，是中國李白研究會常務(wù)理事，中國王維研究會理事，北京高等教育學(xué)會理事，唐代文學(xué)學(xué)會會員，中國韻文學(xué)會會員? 。

其多次登上中央電視臺《百家講壇》，主講《唐宋八大家》系列、《詩仙李白》、 《詩圣杜甫》、《李清照》等；擔(dān)任中央電視臺《漢語橋》、《中國詩詞大會》 點評嘉賓。

康震講誰是最可愛的人如下文：

康震老師哽咽講述：

陜北的黃土高原的小山村里頭，都有一個年輕人去到了前線，參加抗美援朝再也沒有回來過，但我知道二次戰(zhàn)役，有一次戰(zhàn)役叫松骨峰戰(zhàn)役，是特別的慘烈，那是著名的‘萬歲軍’。

魏巍在采訪的時候說：“有一名戰(zhàn)士一邊吃著雪，一邊吃著炒面說：你說說這個炒面和雪它真的是不好吃，那我們今天吃它，就是為了讓我們的祖國人民不吃它，他們自己在家想吃點什么就能吃點什么！‘’

正因為有先烈們的前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，才換的了我們今天的美好生活！猶記得上小學(xué)時學(xué)這篇《誰是最可愛的人》，當(dāng)時老師就是滿含熱淚的向我們講述這篇課文，戰(zhàn)士不怕犧牲勇往直前。

提到康震，首先浮現(xiàn)在眼前的幾個字就是“文化人”，現(xiàn)在活躍在大眾面前的文化人其實不多了，更何況康震可以說是才高八斗，學(xué)富五車。

追憶自己的人生經(jīng)歷，讓康震最為感恩的，是他那追求并踐行耕讀文化的書香家風(fēng)：“我特別佩服我爺爺。我爺爺就是一個陜北高原不識字的老農(nóng)民，家庭條件特別差，但他培養(yǎng)了自己七個兒女，子女們都通過讀書，成為了教授、人民教師、部隊干部等各行各業(yè)的人才?！?/p>

“我爺爺沒有上學(xué)的機會，但他從小就渴望念書。”康震在《謝謝了，我的家》節(jié)目中分享道，當(dāng)年爺爺在王家溝村王世昌家放羊,恰好王家辦冬學(xué),他想學(xué)，但主家不允許，于是偷偷站在門外窗臺，用手指將窗戶紙戳破了聽課，“從那時起，他就深知求學(xué)的苦衷，認(rèn)識到一個人沒有文化是很難成器的。”

康震正是在這種求知欲望強烈的家庭中成長起來的知識分子，他本人也是歷盡艱辛才最終考上了陜西師范大學(xué)，走出了綏德小縣城。

康震在2004年時候，參加北京市青年教師教學(xué)基本功比賽，在10分鐘的時間內(nèi)講解了一首李白的詩，拿下文史組第一名。

也正是這次經(jīng)歷，讓央視編導(dǎo)注意到他，邀請康震主講《百家講壇》。那時，《百家講壇》以講歷史為主，康震首開先河，講起了李白、杜甫、蘇東坡、李清照等詩詞名家，讓更多觀眾認(rèn)識了這個飽讀詩書、風(fēng)趣幽默的康教授。

這幾年，他又出現(xiàn)在大熱的《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目里，講詩作畫，圈粉無數(shù)。尤其是在《中國詩詞大會》擔(dān)任評委，一直擔(dān)任到現(xiàn)在，整整四季，被網(wǎng)友稱為“詩詞男神”。

康震精彩的解說和儒雅的氣質(zhì)，能夠?qū)⒛毜脑娫~徐徐展開，讓大家聽得懂，進(jìn)而引起共鳴，了解到中國古典詩詞的美，在社會上掀起了一股讀詩、學(xué)詩的熱潮，不但將中國古代詩詞成功的推廣，自己更是成了一位明星教授。

康震老師說：詩可以燃。他不僅自己被詩“點燃”了，也“點燃”了大家。他的點評就是節(jié)目的點睛之筆。每一次聽康老師講故事都很過癮，好像真的回到古代那種感覺。

。除此之外，康震也關(guān)注著自己的老本行，始終沉浸在詩詞世界中。從他的社交平臺上來看，沒有什么蹭熱點，而是發(fā)表一些自己的感悟，分享一下自己的書法作品，如是而已。

提到康震，首先浮現(xiàn)在眼前的幾個字就是“文化人”，現(xiàn)在活躍在大眾面前的文化人其實不多了，更何況康震可以說是才高八斗，學(xué)富五車。

追憶自己的人生經(jīng)歷，讓康震最為感恩的，是他那追求并踐行耕讀文化的書香家風(fēng)：“我特別佩服我爺爺。我爺爺就是一個陜北高原不識字的老農(nóng)民，家庭條件特別差，但他培養(yǎng)了自己七個兒女，子女們都通過讀書，成為了教授、人民教師、部隊干部等各行各業(yè)的人才?！?/p>

“我爺爺沒有上學(xué)的機會，但他從小就渴望念書?！笨嫡鹪凇吨x謝了，我的家》節(jié)目中分享道，當(dāng)年爺爺在王家溝村王世昌家放羊,恰好王家辦冬學(xué),他想學(xué)，但主家不允許，于是偷偷站在門外窗臺，用手指將窗戶紙戳破了聽課，“從那時起，他就深知求學(xué)的苦衷，認(rèn)識到一個人沒有文化是很難成器的。”

康震正是在這種求知欲望強烈的家庭中成長起來的知識分子，他本人也是歷盡艱辛才最終考上了陜西師范大學(xué)，走出了綏德小縣城。

康震在2004年時候，參加北京市青年教師教學(xué)基本功比賽，在10分鐘的時間內(nèi)講解了一首李白的詩，拿下文史組第一名。

也正是這次經(jīng)歷，讓央視編導(dǎo)注意到他，邀請康震主講《百家講壇》。那時，《百家講壇》以講歷史為主，康震首開先河，講起了李白、杜甫、蘇東坡、李清照等詩詞名家，讓更多觀眾認(rèn)識了這個飽讀詩書、風(fēng)趣幽默的康教授。

這幾年，他又出現(xiàn)在大熱的《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目里，講詩作畫，圈粉無數(shù)。尤其是在《中國詩詞大會》擔(dān)任評委，一直擔(dān)任到現(xiàn)在，整整四季，被網(wǎng)友稱為“詩詞男神”。

康震精彩的解說和儒雅的氣質(zhì)，能夠?qū)⒛毜脑娫~徐徐展開，讓大家聽得懂，進(jìn)而引起共鳴，了解到中國古典詩詞的美，在社會上掀起了一股讀詩、學(xué)詩的熱潮，不但將中國古代詩詞成功的推廣，自己更是成了一位明星教授。

康震老師說：詩可以燃。他不僅自己被詩“點燃”了，也“點燃”了大家。他的點評就是節(jié)目的點睛之筆。每一次聽康老師講故事都很過癮，好像真的回到古代那種感覺。

。除此之外，康震也關(guān)注著自己的老本行，始終沉浸在詩詞世界中。從他的社交平臺上來看，沒有什么蹭熱點，而是發(fā)表一些自己的感悟，分享一下自己的書法作品，如是而已。