狄公案有聲小說(shuō)迷宮案

　　教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇蠢兆，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面就是我整理的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，一起來(lái)看一下吧。

　　1、在游戲中辨認(rèn)3~4種幾何圖形，能對(duì)應(yīng)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的多少，鞏固理解6以?xún)?nèi)數(shù)的.實(shí)際意義；

　　2、做節(jié)奏練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲及兒歌，引導(dǎo)幼兒積極參與并大膽的表演；

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　簡(jiǎn)易迷宮圖一張，節(jié)奏卡四張，小豬分點(diǎn)心圖及圖形組合圖各一張，12個(gè)小腳印，小白兔形象一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：有一天，小白兔想到森林里尋找食物，眼看那么多豐盛的水果就在眼前，可是怎樣才能通過(guò)獵人設(shè)下的迷宮路線(xiàn)呢？讓我們一起來(lái)幫幫它吧。

　　2、游戲：趣味迷宮。

　?。?）啟發(fā)幼兒尋找一條合適的路線(xiàn)，教師用腳印加以鋪設(shè)；

　?。?）引導(dǎo)幼兒思考獵人在每個(gè)腳印下所提出的問(wèn)題（幼兒上臺(tái)選自己喜歡的一個(gè)腳印然后按腳印上的圓點(diǎn)數(shù)抽取相應(yīng)的題卡，即三個(gè)圓點(diǎn)抽3號(hào)題，回答形式分集體與個(gè)別）問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：

　　A．春天來(lái)臨了，有哪些花開(kāi)了呢？誰(shuí)開(kāi)得最早呢？念兒歌《迎春花》

　　B．看看這幅衡沒(méi)圖里有哪些東西它們有那些圖形組成的，數(shù)數(shù)共幾個(gè)；

　　C．出示節(jié)奏卡，集體與個(gè)別一起練習(xí)

　　D．鼓勵(lì)詞：真棒，加油！

　　E．智游：你在商場(chǎng)和媽媽走散了該怎么辦？

　　F．給小豬分點(diǎn)心：（看圖）如果每只小豬吃一塊蛋糕，有沒(méi)有多？多多少？

　　G．你家有幾口人帶攔租呢？一起唱首《我家有幾口》

　　H．鼓勵(lì)詞：好極了，快成功啦！

　　I．你什么時(shí)候會(huì)打噴嚏？怎樣做才講衛(wèi)生呢？念首兒歌《打噴嚏》；

　　J．智游：什么東西圓又圓？什么動(dòng)物水里游？

　　K．春天即將過(guò)去，你學(xué)會(huì)了哪幾首關(guān)于春天的歌曲呢？《春天》（歌表演）；《春天來(lái)》等。

　　L．最后一只小腳印，讓我們一起來(lái)翻：恭喜你，闖關(guān)成功！

　　3、結(jié)束活動(dòng)：師：“小白兔，在小朋友的幫助下吃到了美味的水果，你們真棒，來(lái)，為自己拍拍手吧！”

清宮迷案
　一、太后下嫁　太后下嫁就是太后下嫁攝政王。太后是指清太宗皇太極之妃、世祖福臨的生母　　卒于康熙二十六年1687年被謚為孝莊文皇后；攝政王即指攝政睿親王多爾袞。孝莊文皇后系多爾袞之兄嫂，弟妻兄嫂，按照漢人道德觀(guān)念來(lái)看，是一件太不光彩也太不文明的事。有清一代，對(duì)此諱莫如深，求其明文記載則無(wú)有也?！　〉迥┎趴械摹渡n水詩(shī)集》有句云“上壽稱(chēng)為合巹樽，慈寧宮里爛盈門(mén)；春宮昨進(jìn)新儀注，大禮恭逢太后婚”，即是指太后下嫁這件事說(shuō)的。詩(shī)作者張煌言是清初人，與多爾袞同時(shí)，所說(shuō)當(dāng)有所本。另?yè)?jù)《朝鮮李朝實(shí)錄》仁祖二十七年1649年，清順治六年二月壬寅，亦有“皇父攝政王多爾袞”這樣去“叔”字改稱(chēng)“皇父”的記載，它間接地透露了多爾袞稱(chēng)皇父“已為太上”與太后相對(duì)稱(chēng)，正是太后下嫁的一個(gè)旁證。何況多爾袞之改稱(chēng)“皇父”不但明載于《清實(shí)錄》與蔣良驥《東華錄》等書(shū)中，即當(dāng)時(shí)流傳到今的許多檔冊(cè)和文告中，于抬寫(xiě)皇上處，一并抬寫(xiě)攝政王，而攝政王之上，或冠以“皇叔父”，或冠以“皇父”字樣?！　∥覀円膊灰肆硪粋€(gè)事實(shí)：滿(mǎn)洲入關(guān)以前的社會(huì)性質(zhì)雖已由奴隸制迅速向封建制過(guò)渡，但很早很早以前女真人的落后習(xí)俗，如弟娶兄妻、妻姑侄媳的一些群婚制的殘余，延續(xù)到入關(guān)初年，也是不足為怪的。那么，太后下嫁這件事是可以相信確有其事的?！　《?、順治出家　　史載順治十七年;1660年;八月十九日，皇貴妃董鄂氏薨。世祖福臨哀悼殊甚，為之輟朝者五日。旋即下諭追封為皇后。董鄂氏僅僅是個(gè)貴妃，為什么要這樣濫加謚號(hào)，并晉封她為皇后呢？　　有的人于是以訛傳訛，說(shuō)這個(gè)妃子是明末人冒辟疆的姬人董小宛，當(dāng)清軍入關(guān)之初，被掠至京師，后入宮，賜姓董鄂氏，跟著又冊(cè)立為貴妃。誰(shuí)知董氏入宮之后，竟以不壽卒。然世祖之于董貴妃，寵冠六宮，莫與倫比，乃紅顏薄命，惹得世祖終日悶悶不樂(lè)，不數(shù)月，遂棄皇帝不為，遁入山西五臺(tái)山，削發(fā)披緇，皈依凈土。上述就是順治出家的由來(lái)，歷來(lái)故老相傳如此，是否真有其事呢？　首先我們應(yīng)該承認(rèn)清世祖福臨好佛，宮中延有木陳　、玉琳王秀二禪師，尊禮備至。世祖鈐章有“塵隱道人”、“懶翁”、“癡道人”等稱(chēng)號(hào)，又諭旨對(duì)木陳有“愿老和尚勿以天子視朕，當(dāng)如門(mén);旅庵相待”云云。世祖信佛是事實(shí)，誰(shuí)也否認(rèn)不了的?！　∑浯我f(shuō)，世祖死去前幾個(gè)月，適值孝獻(xiàn)皇后董鄂氏之喪，世祖哀痛過(guò)情，為世所嘆異。因而就有人認(rèn)為世祖是由悼亡而厭世，終于脫離塵網(wǎng)，遁入空門(mén)。從此傳為“萬(wàn)古鐘情天子”的一段佳話(huà)。這是與歷史事實(shí)不符合的。不錯(cuò)，由于世祖好佛，他死前確實(shí)有過(guò)要求祝發(fā)為僧的念頭。但事實(shí)上在他死去的前幾天，只是叫他最寵任的內(nèi)監(jiān)吳良輔去憫忠寺(今北京市廣安門(mén)內(nèi)法源寺;削發(fā)，他本人也曾親自前往觀(guān)看過(guò)。這里還說(shuō)明世祖當(dāng)時(shí)并無(wú)大病。那么，世祖是怎樣死的呢？據(jù)當(dāng)事人王熙《王文靖集·自撰年譜》載：“奉召入養(yǎng)心殿，諭：朕患痘，勢(shì)將不起?！睆堝贰肚嗤踔芗芬喾Q(chēng)：“傳諭民間毋炒豆，毋燃燈，毋潑水，始知上疾為出痘?！眱扇怂浲耆嗪希梢曰ハ嘤∽C。這就很清楚地告訴我們，世祖既死于出痘，那么，遁入五臺(tái)山祝發(fā)為僧的說(shuō)法，就并不可信了。　三、雍正被刺　世傳清世宗胤禛暴崩的原因，說(shuō)法不一，有說(shuō)是被刺而死的，振振有詞。這一說(shuō)法究竟可信嗎？　說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，它起因于雍正七年曾靜、張熙一案。曾靜慕明末人呂留良的為人，以排滿(mǎn)復(fù)明為職志，因遣其徒張熙詭名投書(shū)川陜總督岳鐘琪，勸他為祖先岳飛舉義，不成，獄興、辭連呂留良。世宗嚴(yán)加處治，戮留良尸，留良子葆中，時(shí)為編修，亦論斬。傳說(shuō)呂留良有一個(gè)幸存的孫女，名叫呂四娘，她的劍術(shù)之精，冠絕儕輩，立志要為父祖報(bào)仇。后來(lái)她潛入宮內(nèi)，終于刺死了世宗，并把世宗的腦袋割下，提著逃走了。好事的人說(shuō)是根據(jù)鄂爾泰傳記的記載，說(shuō)世宗暴崩的那一天，上午還“視朝如恒，并無(wú)所苦”，就在那天下午，忽召鄂爾泰入宮，而外間喧傳世宗暴崩的消息已滿(mǎn)城風(fēng)雨了。鄂立刻“入朝，馬不及被鞍，亟跨驏馬行，髀骨被磨損，流血不止。既入宮，留宿三日夜，始出，尚未及一餐也”。人們認(rèn)為，當(dāng)時(shí)天下承平，長(zhǎng)君繼統(tǒng);清高宗弘歷二十五歲登位沒(méi)有什么大不了的事情要搞得這般驚慌失措的。這就只能說(shuō)明世宗被刺的說(shuō)法并非沒(méi)有道理。　　這里需要將真人真事與野史傳聞區(qū)別開(kāi)來(lái)，曾靜、張熙一案牽連的呂留良等人都是真人真事，是歷史真實(shí)；但提到呂留良的一個(gè)孫女，是傳說(shuō)，不是歷史事實(shí)。世宗死的年月日是事實(shí)，但說(shuō)他是暴崩，并不見(jiàn)明文記載，也只是傳說(shuō)，目前尚不能證實(shí)其事。此其一?！∩鲜龆鯛柼﹤饔浰枋龅亩鮽}(cāng)皇上朝一段情節(jié)，寫(xiě)得惟妙惟肖，好像真有其事似的。但至少在正史記載里，如《清實(shí)錄》、《清史列傳》、《清史稿》等書(shū)并沒(méi)有這類(lèi)的記載。當(dāng)然，沒(méi)有文字記載，不等于沒(méi)有這件事；而且直到今天仍無(wú)法得到證實(shí)，也就不可能確認(rèn)有這件事；即使鄂爾泰的倉(cāng)皇上朝是事實(shí)，也不能證明世宗一定就是被刺，因?yàn)槎卟](méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系。此其二?！∈雷诒救撕梅鸷玫溃八欢鄤土κ俊?，傳說(shuō)“結(jié)兄弟十三人”。皇帝與人結(jié)為兄弟之事，未必可信；但既好佛好道，多交劍客俠士，則煉丹求長(zhǎng)生之術(shù)，容或有之。
求長(zhǎng)生吞丹藥，以致暴崩，也有可能。秦皇、漢武之事，早有先例在。此其三?！　∮腥私ㄗh發(fā)掘清西陵的泰陵清世宗胤禛的陵墓，看看世宗到底有無(wú)頭顱，以證實(shí)被刺與否。后因發(fā)掘工作過(guò)忙，未果，當(dāng)然，清世宗死于1735年，尸骨早寒，一旦發(fā)掘，果能得其一二遺骸，固可定案，但要付出的代價(jià)未免太大，也只好等待將來(lái)再說(shuō)了?！∷?、貍貓換太子　　這里指的是清世宗胤禛與海寧陳氏換子的傳說(shuō)。浙江海寧陳氏，從明末起，累世簪纓。數(shù)傳至陳之遴，清初降于清，位至極品。稍后，陳氏一家，如陳說(shuō)、陳世倌、陳元龍等父子叔侄，都是高官厚祿，尊寵備至?？滴跄觊g，世宗時(shí)為皇子，與陳世倌尤相親善。恰巧碰著兩家各生一子，年、月、日、時(shí)辰無(wú)一不同。世宗聽(tīng)說(shuō)，十分高興，命抱子入宮，過(guò)了許久，才送回去。陳氏發(fā)現(xiàn)，送還的已經(jīng)不是自己的男孩，而且易男為女了。陳家萬(wàn)分震怖，但又不敢出來(lái)剖白，只得隱秘其事。高宗嘗南巡至海寧，當(dāng)天即去陳家，升堂垂詢(xún)家世甚詳。將出，至中門(mén)，命即封閉，并告以后不是皇帝臨幸，此門(mén)不得再開(kāi)。所以此后陳氏家中永遠(yuǎn)關(guān)閉其門(mén)，從未再開(kāi)過(guò)一次。也有人說(shuō)，清高宗弘歷對(duì)自己的身世懷有疑團(tuán)，所以南巡到陳家，想親自打聽(tīng)清楚。上述這些傳說(shuō)，盛行于前清末年。當(dāng)時(shí)革命排滿(mǎn)之風(fēng)最盛，對(duì)清代諸帝極事丑詆。傳聞異辭，其中真?zhèn)螉A雜，有必要為之剖辨?！『庩愂弦患?，如陳說(shuō)、陳世倌、陳元龍父子叔侄，位極人臣，皆是事實(shí)：就是清高宗南巡去過(guò)陳家，也是事實(shí)。按清制，皇帝到過(guò)的人家，經(jīng)過(guò)的大門(mén)是必須封閉，禁止再開(kāi)的。但不能由于有這些歷史事實(shí)，就說(shuō)清世宗與陳世倌有以女換子之事了　清代旗人生子一定要報(bào)都統(tǒng)衙門(mén)，宗室生子一定要報(bào)宗人府，定制十分縝密。何況紫禁城內(nèi)，門(mén)禁森嚴(yán)，怎么能隨便抱子出入宮內(nèi)？顯而易見(jiàn)，這些都是清末漢人在排滿(mǎn)的革命浪潮中，無(wú)中生有地編造出來(lái)的。

有一個(gè)董鄂妃身世之謎 福臨的死因 雍正繼位之謎 其他的印象不深

教材簡(jiǎn)解：花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀(guān)賞，小班幼兒在觀(guān)賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來(lái)選擇《花兒開(kāi)了》這一教學(xué)活動(dòng)。
　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.通過(guò)看一看、聞一聞知道一些常見(jiàn)的花的名字，如：菊花，一串紅。
　　2.知道花是多種多樣的。
　　3.激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān) 心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
　　重點(diǎn)：通過(guò)看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見(jiàn)的花，知道花是多種多樣的。
　　難點(diǎn)：能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
　　設(shè)計(jì)理念：這次集體活動(dòng)的題材來(lái)源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開(kāi)集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來(lái)源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過(guò)程中的作用。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
　　設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)先是在室外觀(guān)賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)它的名字。再是到室內(nèi)觀(guān)賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見(jiàn)的花的名字，再通過(guò)圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來(lái)說(shuō)更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來(lái)是用這些美麗的花來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀(guān)賞花朵。知道它們的名字。
　　1.導(dǎo)入。
　　師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)？"2.看一看、聞一聞。
　　師："用你們的小眼睛看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"3.說(shuō)一說(shuō)花的名字。
　　師："有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn)：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過(guò)或者想過(guò)之后告訴它們答案，更容易記住。）二、知道花是多種多樣的。
　　1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
　　師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"2.出示梅花的圖片。
　　師："我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵花在說(shuō)什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問(wèn)：它的名字叫什么？生活在哪個(gè)季節(jié)？
　　3.出示水仙花的圖片。
　　師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問(wèn)：它叫什么名字？它生活在哪里？
　　4.出示各種各樣的花的圖片。
　　師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問(wèn)：你們覺(jué)得這些花一樣么？
　　顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹(shù)木的關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感和態(tài)度。
　　提問(wèn)：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
　　如果沒(méi)有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
　　那我們應(yīng)該怎么做？
　　總結(jié)：如果我們把花兒采下來(lái)的話(huà)，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不去采摘。
　　四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
　　出示各種各樣的花的圖片。
　　師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以去看看其他的花兒，看看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的花。

不思議迷宮獅身人面像謎語(yǔ)共計(jì)有12道，每一道都頗為考驗(yàn)玩家的知識(shí)囤積量，詳細(xì)的答案如下：
謎語(yǔ)1：什么東西早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿?
答案：人
謎語(yǔ)2：什么東西開(kāi)始很長(zhǎng)，然后會(huì)變短，最后又會(huì)變長(zhǎng)?
答案：影子
謎語(yǔ)3：什么東西一旦你說(shuō)出來(lái)之后，就打破了它?
答案：沉默
謎語(yǔ)4：什么東西對(duì)兩個(gè)人來(lái)說(shuō)太多，一個(gè)人剛剛好?
答案：秘密
謎語(yǔ)5：什么東西是你的，但別人用的比你多?
答案：名字
謎語(yǔ)6：什么東西是越洗越洗不干凈的?
答案：清水
謎語(yǔ)7：什么東西就在右腳旁邊，但左腳卻踢不到?
答案：左腳
謎語(yǔ)8：什么東西你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑?
答案：鏡子
謎語(yǔ)9：什么東西有四條腿，卻不會(huì)走路?
答案：桌子
謎語(yǔ)10：什么東西買(mǎi)和賣(mài)的人知道，用的人卻不知道?
答案：棺材
謎語(yǔ)11：什么東西被打破了，大家卻很高興?
答案：紀(jì)錄
謎語(yǔ)12：什么東西干凈時(shí)是黑色，臟了時(shí)卻是白色?
答案：黑板
王者之心2點(diǎn)擊試玩

狄仁杰愛(ài)民如子 ，居官清正 ，忠誠(chéng)耿直，懲惡揚(yáng)善的精神值得人學(xué)習(xí)

有的，《大唐狄公案》改編的

另外:這本書(shū)就是節(jié)目的日常稿子

不思議迷宮食物的獲得方法：
1、在迷宮內(nèi)拾取
2、在蕩迷宮后有概率獲取
3、在旅行商人的商店中購(gòu)買(mǎi)
4、迷宮中升級(jí)稱(chēng)號(hào)獲取
5、使用低階食材合成高階食材
6、參加游戲中的活動(dòng)

以上就是不思議迷宮食物怎么獲得的介紹，希望能夠幫助到您，到螞蟻游戲可以了解更多攻略資訊，祝您游戲愉快，。

善惡間的人性迷局
文/夢(mèng)里詩(shī)書(shū)

一個(gè)好故事便足以篤定電影的全部，《心迷宮》在多角色間游刃有余的的緊扣人物心靈，在多線(xiàn)索中營(yíng)造了撲朔迷離的重重懸疑，在看似平凡的鄉(xiāng)村里構(gòu)筑了暗潮涌動(dòng)的內(nèi)容縱深，那掙扎于善惡人性間的“心迷宮”，變的仿若觸手可及，扣人心弦。

中國(guó)農(nóng)村背景猶如紀(jì)錄片式的聚焦，在伊始便呈現(xiàn)出了去粉墨的社會(huì)本態(tài)，而人物的內(nèi)心把控更在第一時(shí)間便通過(guò)出色的鏡頭語(yǔ)境組織，在憂(yōu)郁焦躁中呼之欲出，電影以一具焦尸為核心的衍生，在這個(gè)小村幾戶(hù)人家各懷心魔的演繹中，逐漸形成了一個(gè)出色的環(huán)狀敘事結(jié)構(gòu)，隨著劇情的層層遞進(jìn)，矛盾重重的村長(zhǎng)父子，飽受家暴摧殘的農(nóng)婦麗琴，計(jì)劃私奔的少女黃歡，欠債的村痞白虎等等，《心迷宮》運(yùn)用多人物群像串聯(lián)起來(lái)了三組可獨(dú)立卻又有著千絲萬(wàn)縷關(guān)聯(lián)的故事，構(gòu)筑了一個(gè)難以揣測(cè)的善惡迷局。

“無(wú)善無(wú)惡是心之體，有善有惡是意之動(dòng)?！边@段《傳習(xí)錄》中王陽(yáng)明對(duì)善惡的見(jiàn)解恰足以詮釋電影對(duì)人性善惡的著點(diǎn)，《心迷宮》里的善與惡并非是單一的正反面，并沒(méi)有絕對(duì)的角色分明，可為人立斷的好與壞，電影精湛之處便在于將人性善惡的雙面性以最耐人尋味的立體化予以了呈現(xiàn)，父與子的親情，男與女的愛(ài)情，這些本自美好的情愫都成為了這場(chǎng)迷局里謊言欺騙的無(wú)奈，電影對(duì)人性復(fù)雜洞悉的深刻，甚令人不盡猶然想起了黑澤明的《羅生門(mén)》，驚艷的組織架構(gòu)里包涵著人性本源的哲思。

如此巧妙且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭∏?，在如今的中?guó)電影里是屈指可數(shù)的，作為忻鈺坤的處女首秀，《心迷宮》猶如一批黑馬，令人驚詫?zhuān)扑槭降募糨媴s有能令觀(guān)眾猶如全知的上帝，看著這場(chǎng)命案下的眾生走向各自的宿命，情感精神世界的崩離和父子二人最終在殯棺的佇立，更為升華了人性善惡迷途的內(nèi)在縱深，但《心迷宮》同樣礙于成本限制，亦有著諸多青澀之處，攝影的難如人意，近乎全部啟用新人演技上的缺陷，并不恰當(dāng)生硬過(guò)火的猩猩隱喻，造就了完美劇作下為人遺憾的缺陷。

《心迷宮》是一場(chǎng)掙扎于善惡中的人性迷局，三組故事一場(chǎng)命案，電影以黑色幽默的荒誕和絕佳的懸疑，令人得以觸探于人性的深淺。