奇特的傳染有聲小說(shuō)

1、層林盡染。意思是一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣。

2、出自《沁園春·長(zhǎng)沙》：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！?br/>
3、釋義：看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。

染運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了天空的顏色美麗鮮艷。

你再染成黑色的吧。

染綠就是染上綠色、染成綠色的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。
3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成提早預(yù)防各種疾病的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：傳染病的四種傳播途徑，引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中找出預(yù)防傳染病的一些方法。
教學(xué)方法：講解法
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：
1、個(gè)案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容
（學(xué)生回答）
師：這些因傳染而生的病叫傳染病。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)傳染病
（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或確認(rèn)）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生勾畫(huà)后，讀出勾畫(huà)出的內(nèi)容）
3、介紹傳染病的四條傳播途徑
（學(xué)生討論，回答，并閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）
（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答）
（學(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）
5、號(hào)召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力。
（學(xué)生討論、交流）
（學(xué)生閱讀課文的最后一段）
師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗病菌。
6、結(jié)束語(yǔ)：
師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動(dòng)起來(lái)，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。
教后記：由于本節(jié)課內(nèi)容較枯燥，所以，課堂上學(xué)生的積極性不是很高，但通過(guò)課后調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)仍能將本節(jié)課所學(xué)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中。

染染兔的作用就是起點(diǎn)綴的作用，它通過(guò)染染土來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的一些想法與意識(shí)。

心劫難過(guò)情關(guān)

寵婚，御夫有術(shù)

蘇染染追夫記

墨染觴淚寫一首藏頭詩(shī)