極品古典電鼓

壯志凌云,堅(jiān)定不移,奮發(fā)圖強(qiáng),堅(jiān)持不懈,
持之以恒,勇往直前 堅(jiān)毅頑強(qiáng),斗志昂揚(yáng),朝氣蓬勃,
力爭(zhēng)上游,鍥而不舍,至死不懈,堅(jiān)忍不拔,
寶劍鋒從磨礪出 鍥而不舍；英勇無(wú)畏；持之以恒；
大智大勇；奮不顧身；鐵杵成針；水滴石穿
一日千里 標(biāo)新立異 革故鼎新 繼往開(kāi)來(lái) 獨(dú)樹(shù)一幟
改天換地 積極進(jìn)取 洗心革面 自強(qiáng)不息
別具匠心 別具一格 推陳出新 萬(wàn)象更新
不甘示弱 百折不撓 追根問(wèn)底 標(biāo)新立異
獨(dú)樹(shù)一幟 改天換地 積極進(jìn)取 繼往開(kāi)來(lái)
力爭(zhēng)上游 只爭(zhēng)朝夕 自強(qiáng)不息 毛遂自薦
百尺竿頭 更進(jìn)一步 別具匠心 別具一格
不甘后人 不屈不撓 戴月披星 滴水穿石
發(fā)奮圖強(qiáng) 發(fā)憤忘食 革放鼎新 堅(jiān)持不懈
苦心孤詣 一往無(wú)前 人定勝天 不知寢食

鼓勵(lì)孩子積極上進(jìn)的話，就是經(jīng)過(guò)這一階段的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上進(jìn)不了，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)的完成作業(yè)了，希望你能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去，做一個(gè)讓老師和家長(zhǎng)放心的好孩子。

平凡的世界
活著
在斜風(fēng)細(xì)雨中呼喊
紅高粱
白洋淀
朝花夕拾
復(fù)活
簡(jiǎn)愛(ài)
悲慘世界
飄
一座城池
……
暫時(shí)想到的只有這些 都看過(guò) 建議你看看 都挺好看的

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁；
是承載民族發(fā)展、國(guó)家繁榮的中堅(jiān)力量；
大學(xué)生要樹(shù)立正確的、科學(xué)的人生觀、世界觀；
大學(xué)生在校期間，要努力學(xué)習(xí)文化、科學(xué)知識(shí)；
要不斷完善并持續(xù)提高自身素質(zhì)及道德修養(yǎng)；
大學(xué)生要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把自己所學(xué)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際；
準(zhǔn)備為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展、民族事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和才華；

成語(yǔ):奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取、精益求精、步步高升巧祥、節(jié)節(jié)開(kāi)花、更上層宏羨樓 聞雞起舞 白手起蔽寬拍家 卷土重來(lái) 晨鐘暮鼓 力爭(zhēng)上游 破釜沉舟 勤能補(bǔ)拙 人定勝天

一位美國(guó)教授，講了一堂關(guān)于歷史和宗教的課。課程結(jié)束以后，教授問(wèn)大家有什么問(wèn)題，可教室里卻鴉雀無(wú)聲。為了打破這種僵局，教授從兜里掏出來(lái)一張一百美元的鈔票。

他高高舉起這張鈔票，滿臉漲得通紅，同時(shí)大聲重復(fù)著剛才的話：“誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一百美元?！笨杉幢闳绱?，教室里依然沒(méi)有一個(gè)人舉手。

教授有些憤怒，他認(rèn)為這種無(wú)聲的沉默，是學(xué)生對(duì)自己的不尊重。他之所以一再鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，只是想更直觀地了解學(xué)生的掌握情況。

教授越想越生氣，他用一只拳頭敲擊著桌面怒吼：“難道我講的每一句都無(wú)懈可擊？還是你們壓根兒就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我在課堂上的話？”

這個(gè)氣氛緊張的故事背后，其實(shí)更多的應(yīng)該是我們對(duì)傳統(tǒng)教育的反思。

從邁進(jìn)幼兒園的那一刻開(kāi)始，老師就會(huì)教導(dǎo)小朋友“小手背背后，小腳并并齊?！蓖瑢W(xué)們只要認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記、認(rèn)真背課文，準(zhǔn)能順利通過(guò)考試。

很多時(shí)候，傳統(tǒng)的課堂上只有老師一個(gè)主角。發(fā)出提問(wèn)的那個(gè)人，往往也只能是老師。學(xué)生的回答也很機(jī)械，只要照貓畫(huà)虎復(fù)述出老師授予的知識(shí)就可以了。

久而久之，孩子只學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn)，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)自己找問(wèn)題，更不會(huì)主動(dòng)發(fā)出提問(wèn)。正因?yàn)槊總€(gè)人的思維都有局限性，所以每一種知識(shí)都是可以找出問(wèn)題來(lái)的。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題重要?！睙o(wú)獨(dú)有偶，美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特也表示“科學(xué)家成功與否，很大程度上取決于他提出問(wèn)題的能力。”

學(xué)習(xí)對(duì)孩子而言，不應(yīng)該只是一種知識(shí)的被動(dòng)接受，而更應(yīng)該是一種能力的主動(dòng)培養(yǎng)。只知道一味地盲目接受，而不會(huì)質(zhì)疑，孩子是很難養(yǎng)成獨(dú)立的思考能力和判斷能力的。

所以，在孩子小的時(shí)候，爸爸媽媽就需要多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。遇到不明白的，一定要及時(shí)提問(wèn)，這樣才能真正掌握知識(shí)。所謂“學(xué)問(wèn)”，就應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)。問(wèn)別人，更要問(wèn)自己。

那么我們應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)孩子發(fā)出提問(wèn)呢？

每個(gè)孩子都對(duì)周?chē)氖挛锍錆M著濃厚的興趣，所以他們總會(huì)有意無(wú)意地發(fā)出這樣那樣的提問(wèn)。所以，各位爸爸媽媽不妨好好利用孩子的好奇心。

孩子有問(wèn)題，正是他們認(rèn)真思考的結(jié)果。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，我們要給予充分的肯定和贊賞。同時(shí)，我們也要重視孩子的問(wèn)題，保護(hù)好孩子的求知欲。

孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，我們不要隨便敷衍應(yīng)付，而要保持冷靜、客觀的態(tài)度。要知道，孩子的提問(wèn)，正是他們求知欲望強(qiáng)烈的表現(xiàn)。

我們正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。和孩子共同找尋問(wèn)題的答案，不僅可以很好地保護(hù)孩子的求知欲，還能幫孩子樹(shù)立實(shí)事求是的榜樣。

要想讓孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)，爸爸媽媽要善于向孩子提問(wèn)。經(jīng)常和他們討論一些孩子感興趣的問(wèn)題，從而引導(dǎo)孩子思考。

在孩子力所能及的范圍內(nèi)，引導(dǎo)孩子多看、多問(wèn)、多說(shuō)、多表現(xiàn)、多思考，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子。這樣的話，孩子才能更好地成長(zhǎng)，才會(huì)更好地掌握知識(shí)。