硬曲送上

這部小說叫什么

向日葵的夏天

代表著一段緣分的開始
代表著一段幸福的起點(diǎn)
代表著兩個(gè)人之間的約定
代表著你們的不期而遇
呵呵，珍惜吧，祝福你們。我相信你們一定會(huì)很幸福的

孩子的入園一開始就伴隨著父母和家人的心理適應(yīng)過程。所以從孩子入園那一刻起，適應(yīng)與其說是孩子的適應(yīng)，不如說是家長對孩子離開自己的一種痛苦的適應(yīng)，這時(shí)家長常常會(huì)坐立不安、心緒不寧、六神無主、魂不守舍，不知自己的孩子是否吃的好、睡的好、玩的好，是否受冷落、是否受欺負(fù)...，父母的臉上再也掩飾不住擔(dān)心、不安、焦慮、依戀、抱歉等一系列復(fù)雜的表情。



由于家長而言，在寶寶入園的最初日子里，時(shí)間是那樣的漫長、難耐，飯不香茶不飲，早早地離開辦公室，一心要成為第一個(gè)接孩子的人……。



這種心情也許所有的家長都經(jīng)歷過，但換個(gè)角度、換種思維可能更有利于孩子的入園適應(yīng)。這時(shí)，積極、樂觀、信任的態(tài)度，會(huì)幫助孩子和你自己更好地渡過適應(yīng)時(shí)期。



首先，入園是孩子一生最重要的一次轉(zhuǎn)折，所有的孩子都必須面對、也都能面對;



其次，入園適應(yīng)對所有孩子而言有會(huì)存在，但時(shí)間的長短與家長的心態(tài)、表現(xiàn)有著極大的關(guān)系，盡量減少入園適應(yīng)時(shí)間，是家長和園所應(yīng)當(dāng)努力的目標(biāo)。



事實(shí)上，任何人從一個(gè)環(huán)境進(jìn)入另一個(gè)環(huán)境，從一種方式進(jìn)入另一種方式都需要一個(gè)適應(yīng)過程，對即將入園的孩子和孩子的父母及老人來說都是無法回避的。



孩子進(jìn)入嬰幼園，是孩子人生中最重要的轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著自己的寶寶將有大段時(shí)間離開父母的懷抱、離開每天生活的熟悉環(huán)境。



因此，孩子步入嬰幼園面臨著來自二個(gè)方面的雙重壓力:



一是離開親人、離開父母而導(dǎo)致的親子分離;



二是進(jìn)入新環(huán)境、接陌生人而產(chǎn)生的陌生環(huán)境適應(yīng)。



這個(gè)過程的長短、快慢以及適應(yīng)過程中不良情緒反應(yīng)的大小、強(qiáng)弱，與家庭和園所的處理方式都有著密切關(guān)系。當(dāng)園所的質(zhì)量一定時(shí)，不同孩子在園適應(yīng)周期的長短，更是與家長的行為及語言方式密切相關(guān)，家長應(yīng)當(dāng)了解這些。



家長以下的幾種表現(xiàn)是沒有益處的，甚至是非常有害的，無形中會(huì)加重孩子的入園反應(yīng)，延長孩子入園的適應(yīng)時(shí)間:



1、 家長態(tài)度不堅(jiān)決，依孩子的情緒反應(yīng)而定。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立刻答應(yīng)孩子停一二天再去，這樣反反復(fù)復(fù)適應(yīng)加長;



2、依依不舍:不愿離去、緊緊擁抱、表情痛苦、其場面甚至有生死別離之感受，這種不良情緒會(huì)加大送園時(shí)的難度，激活孩子的不良情緒，使入園更加困難。適應(yīng)周期更長;



3、消極語言暗示，包括:



A、哄騙式承諾: 第一個(gè)接你、去一會(huì)就回家，當(dāng)做不到時(shí)，而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他、不想要他的感受，因此而延長適應(yīng)同期。



B、不當(dāng)問題: 特別關(guān)心孩子在園情況，但導(dǎo)致消極語言暗示，如:



“小朋友有沒有欺負(fù)你?”



“吃飽了沒有?”



“有沒有家里的東西好吃?”



“教師對你好不好?”



“教師說你了沒有?”



這無形讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方，一個(gè)恐怖的地方。



C、威脅式言語: 不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你!不聽話，我就不來接你!這類言語將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重孩子對園的恐懼。



因此，家長應(yīng)當(dāng)非常清楚地知道，自己的行為表現(xiàn)可能是影響孩子入園適應(yīng)期質(zhì)量的最重要因素。



此時(shí)，家長的心理準(zhǔn)備是最為重要的。那么家長應(yīng)該有哪些心理準(zhǔn)備呢?



首先，要對孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，充分理解并有足夠的心理準(zhǔn)備，經(jīng)歷這些現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)。



這段時(shí)間，一方面，由于親子分離;另一方面，由于孩子進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，這兩種因素共同影響，孩子往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象:



1、情緒方面:孩子初入園時(shí)，常常出現(xiàn)不安、情緒波動(dòng)、哭鬧等現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間也是不同的，其中，哭有先哭、后哭、長哭、短哭之分;有離開家門時(shí)哭，入園即停者;



2、飲食方面:孩子入園時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良等現(xiàn)象，所以在孩子入園前和入園初期，家長應(yīng)多注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水;



3、睡眠方面:少數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)夜驚、夜哭等現(xiàn)象，經(jīng)過一段時(shí)間自行消失;



4、行為方面:入園后有的孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化，依戀增強(qiáng)、行為退縮、膽小、沉默不語、反抗性增強(qiáng)等。這也是對新環(huán)境的一種反應(yīng)，一段時(shí)間后會(huì)消失;



5、身體方面:少數(shù)孩子入園后不愛吃飯，可導(dǎo)致一過性體重下降。



其次， 孩子的入園適應(yīng)對他本人是非常重要的，家長要幫助做好孩子入園的心理準(zhǔn)備。



正確心理暗示 入園之前，家長要經(jīng)常提到幼兒園， 并告訴孩子:幼兒園有許多小朋友玩、有許多玩具玩、有許多圖書、有老師講故事、還能唱歌、跳舞、做游戲等表現(xiàn)好讓你去幼兒園、幼兒園可好玩了等等



1、入園之后，注意接孩子時(shí)的問話，注意避免上面提到的消極言語，可問一些積極的內(nèi)容，如小朋友叫什么、學(xué)了什么歌等;



2、入園前家長可帶孩子到幼兒園來玩一次至二次， 讓孩子增加感性認(rèn)識(時(shí)間最好在開園前一周);



3、習(xí)慣過渡準(zhǔn)備



睡眠習(xí)慣過渡: 盡量按幼兒園的時(shí)間表安排孩子在家的睡眠;



飲食習(xí)慣過渡: 定時(shí)、定點(diǎn)、少吃零食;



活動(dòng)習(xí)慣 : 盡量按幼兒園戶外戶內(nèi)時(shí)間安排孩子的戶外活動(dòng);



最后，孩子的入園適應(yīng)與幼兒園的質(zhì)量，教師的言行息息相關(guān)，家長在為孩子選擇幼兒園時(shí)要考察，多與教師接觸，談話。選擇后，因?yàn)樵诤⒆尤雸@適應(yīng)方面老師往往比家長有經(jīng)驗(yàn)，比如，老師希望你放下孩子就離開，不要依依不舍好半天，這時(shí)應(yīng)多聽取老師的意見。



總之，入園前做好心理準(zhǔn)備，入園后和老師互相信任，互相支持，相信您的孩子會(huì)順利的渡過他人生第一個(gè)社會(huì)化過程，取得初步的成功，為今后的理想發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。



您跟老師交流過后，如果孩子在幼兒園表現(xiàn)正常就沒什么問題，孩子哭是正常的現(xiàn)象，剛?cè)雸@的孩子出現(xiàn)心理焦慮是正常的心理反映，家長只要放平心態(tài)，表情輕松，放下孩子高高興興跟孩子說再見，毅然轉(zhuǎn)身就走不回頭，慢慢孩子就不會(huì)哭了。



孩子哭的時(shí)間長短跟家長表現(xiàn)與幼兒園適應(yīng)能力有很大關(guān)系。一點(diǎn)兒不哭就自愿高高興興入園的孩子，也不能說是正常的心理反應(yīng)，這樣的孩子我從事幼教工作十多年沒碰到過一個(gè)。包括我家寶寶，沒入園前就在幼兒園里混過不少時(shí)間，真正入園還是照樣哭。

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雖然是草食性恐龍

用GHOST完全可以,就是如果你電腦的硬件如果不一樣的話,你GHOST完了后需要重新安裝驅(qū)動(dòng),特別是聲卡驅(qū)動(dòng),如果不一樣的話很容易藍(lán)屏的!所以對于聲卡不一樣的電腦,建議你先卸載聲卡驅(qū)動(dòng),再GHOST.
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應(yīng)該是【盛意拳拳】和【盛情難卻】
兩個(gè)成語可以用來形容
別人的誠意和熱情。當(dāng)然也可以表達(dá)
別人送東西給人的慷慨之情。