提高即興演講能力看啥電影

寫一首詩歌；很快的；

多聽
多讀
背熟幾篇他自己感興趣的短文
有時(shí),也默寫單詞和句子。
默寫時(shí),先記兩三個(gè)單詞或一個(gè)句子再寫下來。
名子實(shí)在太長(zhǎng),可一個(gè)句子成份一個(gè)句子成份的寫。
家長(zhǎng)一定要降低期望值,不要要求太高，
跟自己或別人比一比,能順溜地講幾個(gè)小故事就很好了?，F(xiàn)在不是,初中畢業(yè)、高中畢業(yè),抑或大學(xué)、研究生畢業(yè)一點(diǎn)不會(huì)嗎?
打好基礎(chǔ),比什么都強(qiáng)。
只希望每月每學(xué)期都有收獲,不要學(xué)得很辛苦,到最后什么都沒有——其實(shí)這就是中國(guó)的教育水平及其可悲之處。

先培養(yǎng)閱讀興趣才能有寫作興趣的。書籍讀多了自然愛寫作。
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣孩子可終生受益。方法如下：
第一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密不可分的認(rèn)識(shí)。
第二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什么地方，給嬰幼兒帶書籍。對(duì)于大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習(xí)慣。
第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強(qiáng)孩子讀書重要性的認(rèn)識(shí)。
我的小女兒因?yàn)槲覉?jiān)持這樣做了她閱讀能力很強(qiáng)。老師說她二年級(jí)閱讀水平己超過五年級(jí)學(xué)生的一般水平。

每天睡覺前給他講一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，慢慢的他就有興趣了。

做一些英語游戲，講些英語小故事，也可以是漢譯英的，看些英語動(dòng)畫，當(dāng)然這些都是適當(dāng)?shù)目刂啤Ｐ『⒑⒆邮菬o時(shí)無刻不對(duì)新奇的事務(wù)充滿好奇的。你可以在他學(xué)有“小成”時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)些蛋糕什么的。我強(qiáng)烈l建議你把孩子送到專業(yè)英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)畢竟不能代替老師。

經(jīng)過湖北省南方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校多年來的教育經(jīng)驗(yàn)分析所得，
汽車修理專業(yè)涉及的知識(shí)是非常廣泛的，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法去先講解理論，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的形式訓(xùn)練學(xué)生的技能，效果并不理想。因?yàn)?，理論比較抽象和枯燥，而中等職業(yè)學(xué)生的理解能力相對(duì)比較弱，學(xué)生很難聽好課，記不牢。在許多職業(yè)汽修培訓(xùn)教育中，很多教師都抱怨說，我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，似乎學(xué)什么都沒有興趣，導(dǎo)致在上課時(shí)有“倒下一大片”
打瞌睡的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個(gè)問題，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面上做得不夠。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，我們應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面就是本學(xué)校如何激發(fā)汽修專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法作一個(gè)初步探索。首先，
采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺得原來高深的理論知識(shí)和日常生活這么密切,
這樣的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
所謂實(shí)例分析教學(xué)法，是以“實(shí)例分析”為載體，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和技能的教學(xué)。即在教師在指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的需要，采用典型汽車修理實(shí)例進(jìn)行分析，把教學(xué)目標(biāo)要求的一些理論知識(shí)和要求學(xué)生必須掌握的技能融入到實(shí)例中去，通過分析實(shí)例，教會(huì)學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)和技能。
例如：以“汽車被水浸，發(fā)動(dòng)機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”此實(shí)例作為載體，引出與發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造及工作原理和處理發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)水后維修的相應(yīng)技能，如下表所示：
實(shí)例：汽車被水浸，發(fā)動(dòng)機(jī)缸體進(jìn)水后的維修
一、相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)
1．發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣系統(tǒng)工作原理。
2．發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)工作原理。
3．發(fā)動(dòng)機(jī)滑系統(tǒng)工作原理。
4．發(fā)動(dòng)機(jī)的曲軸箱的通風(fēng)及廢氣再循環(huán)系統(tǒng)。
二、相關(guān)技能教學(xué)：
1．發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸。
2．發(fā)動(dòng)機(jī)的總裝。
3．發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的清洗。
由上表可見，通過“汽車被水浸，發(fā)動(dòng)機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”這樣在生活中常見的故障實(shí)例進(jìn)行分析教學(xué)后，學(xué)生能把汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理及發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸、發(fā)動(dòng)機(jī)的總裝、發(fā)動(dòng)機(jī)的各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能掌握到。這樣打破傳統(tǒng)的按順序的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
同時(shí)，
在項(xiàng)目實(shí)施過程通過學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的,這種方式強(qiáng)化的學(xué)生的自主意識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺的融入到學(xué)習(xí)探究中去。汽修培訓(xùn)學(xué)生在項(xiàng)目過程中是主導(dǎo)，所有活動(dòng)的進(jìn)行以學(xué)生自主教師指導(dǎo)的形式進(jìn)行，學(xué)生之間相互配合相互幫助，自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問題，就像小孩子玩積木一樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，
達(dá)到教學(xué)效果。
學(xué)生興趣愛好加強(qiáng)了，主動(dòng)的學(xué)習(xí)汽修知識(shí)，在不自覺中提高了自己的汽車維修能力。同時(shí)，也是本學(xué)校的最終目的。

平時(shí)跟同學(xué)做一下演練

一、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。
1、為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。在英語作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺(tái)，他們的寫作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。
2、讓寫作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語寫作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會(huì)較好。
二、注重詞匯積累，掌握簡(jiǎn)單句型。
一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。
三、多讀多記，培養(yǎng)語感。 打破常規(guī)教學(xué)，將作文訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。
四、 進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。 要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫作能力?？梢愿鶕?jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。
五、堅(jiān)持寫一段話日記. 經(jīng)過一段時(shí)間的一句話日記訓(xùn)練，學(xué)生在英語表達(dá)上有了很大的進(jìn)步。寫英語作文的信心也建立起來了，這時(shí)，可把一句話日記加強(qiáng)為一段話日記。
好的評(píng)價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,幫助提高學(xué)生的寫作水平。老師在評(píng)閱學(xué)生習(xí)作時(shí)還要引入激勵(lì)手法，在學(xué)生習(xí)作上適當(dāng)加上一些評(píng)價(jià)語言，或者對(duì)寫得比較好的學(xué)生作品給以等級(jí)
總之，小學(xué)生英語寫作能力的提高必須經(jīng)過一個(gè)持續(xù)、有效的訓(xùn)練過程，它需要教師有計(jì)劃地進(jìn)行組織、訓(xùn)練并正確引導(dǎo)。作為小學(xué)英語教師，必須提高自身的英語寫作知識(shí)與能力，不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高小學(xué)生英語作文的寫作能力。