腳本設(shè)計(jì)與演講題目

朗讀腳本設(shè)計(jì)如下：

1、我們?cè)赑PT中，找到一個(gè)文本框帶有文字的文本框。

2、然后我們就能在這里使用這個(gè)實(shí)用工具。

3、此時(shí)我們就能點(diǎn)擊朗讀這個(gè)按鈕。

4、此時(shí)我們就可以在這里朗讀一段文字。

5、然后我們就能在這里看到朗讀的效果了。

6、于是我們就能在這里看到朗讀的進(jìn)度條了。

從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片斷進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

如“春草圖”：可這樣設(shè)計(jì)：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”要讀出童趣來(lái)，“偷偷地”在這里是“悄悄地、不知不覺(jué)地”的意思，就好像是小孩在捉迷藏，怕別人看見(jiàn)自己似的悄悄鉆出來(lái)?！澳勰鄣摹睂?xiě)質(zhì)地，“綠綠的”寫(xiě)顏冊(cè)姿早色，要強(qiáng)調(diào)新長(zhǎng)出來(lái)的小草的柔嫩。“滿(mǎn)”要重讀，要讀出小草很茂盛，把大地全都覆蓋住了。

“坐著……捉幾回迷藏”要表現(xiàn)出人們?cè)诓莸厣细吲d地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，要讀出春草給人帶來(lái)的歡樂(lè)感?！拜p悄悄”、“軟綿綿”要輕州雀讀，“風(fēng)輕悄悄的”要讀得柔靜，“草軟綿綿的”要讀出小草的柔嫩，柔風(fēng)吹嫩草，讓人冊(cè)薯頓覺(jué)無(wú)限愜意，更顯春草的可愛(ài)。

對(duì)一篇文章每個(gè)人的感受不一定完全一致，因此腳本設(shè)計(jì)也是比較個(gè)人意向的，意會(huì)為主。

..........我等這個(gè)問(wèn)題回答等了N久，我們老師也叫弄，分給我吧，要不就作廢了

腳本最大的區(qū)別就是，一個(gè)大的框架，一個(gè)是細(xì)節(jié)的部分。
"微課"的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、老橡素材課件、野斗教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同"營(yíng)造"了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用"小環(huán)境"。
因此，"微課頌含磨"既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

什么小故事呢

這個(gè)小型課件要找專(zhuān)業(yè)人士去學(xué)的

教學(xué)要求：
1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。
3、爬山虎實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了瑰麗無(wú)比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物——爬山虎。
一、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕。
1、你看到了什么？
2、有什么特點(diǎn)？
3、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
5、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？
6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？
7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）思考：光光的墻上為什么能鋪滿(mǎn)生機(jī)勃勃的葉子呢？
爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：
a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色
1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。
2、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。
3、你還有什么不明白的地方嗎？
4、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

你是誰(shuí)？. !!!

正確ABCD

　活動(dòng)目標(biāo)：
　1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。
　2、感受家庭生活的溫暖。
　3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　1、幼兒準(zhǔn)備
　小圖書(shū)人手一冊(cè)。
　2、環(huán)境準(zhǔn)備
　在地板上鋪好地墊。
　活動(dòng)過(guò)程：
　一. 導(dǎo)入活動(dòng)
　1.游戲：幾只腳。
?。?） 請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒
　其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
?。?） 請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起
　數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
　引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
　2． 這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧!