葵花之最閱讀問(wèn)題答案

1、“居然”一詞，有竟然的意思，表示種子的所作所為出乎了大石頭的意料之外，引起了大石頭的嫉妒和憤恨。 2、 A種子的意外出現(xiàn)，打破了大石頭寧?kù)o的生活，引起了大石頭的不滿(mǎn)。 B種子生根發(fā)芽，日益茁壯，運(yùn)用排比，增加語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。 3、展現(xiàn)人物思想的古老守舊，為下文種子的凱擾出現(xiàn)做鋪墊，和充滿(mǎn)活力的種子形成鮮明對(duì)比 4、首先認(rèn)為種子“生出來(lái)沒(méi)幾天，個(gè)兒小，又不結(jié)實(shí)”，活不了幾天 →認(rèn)為刮風(fēng)會(huì)凍壞柔弱的種子，而它認(rèn)為自己是既不怕冷也不怕熱的 →認(rèn)為雨水會(huì)淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的 →最后石頭想:“也許小向日葵能長(zhǎng)大。也許，它再長(zhǎng)高，就支撐不住自己的重量，會(huì)突然倒下來(lái)的?！?5、石頭:代表了古板守舊返昌、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿(mǎn)活力的新生命種子:代表了充滿(mǎn)活力、渴望漏孫扒變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為棟梁

21．(1)海葵是無(wú)脊椎動(dòng)物；(2)?？庑纹嫣兀拾邤?；(3)海葵分泌毒液用以自衛(wèi)和攝食；(4)海葵分泌黏液，用以識(shí)別友軍；(5)海葵熱心幫助弱小動(dòng)物。(5分}每條1分)

22．(1)甘當(dāng)保護(hù)傘，讓小丑魚(yú)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活；(2)保護(hù)小丑魚(yú)繁衍后代。(2分，每條1分)

23．充當(dāng)誘餌、打掃清潔、擊退蝶魚(yú)。(3分，每條1分，意近即可)

24．①和諧共存②和諧共處③和諧共生④朋友之間⑤互惠互利(2分，答案扣住“和諧”且富有文采即可得分)

1反復(fù)強(qiáng)調(diào)作用2墨守成規(guī) 敢于創(chuàng)新3勇往直前

1.示例一：我弄出“水災(zāi)”，還封我“搗蛋公主” ，教育方式：理解寬容。

示例二：想出好主意，幫助我重返學(xué)校。教育方式：鼓勵(lì)。

2.（1）意思：輕易、毫不費(fèi)力。

（2）作用體現(xiàn)了父親的溫和寬容、循循善誘的教育智慧。

3. “我”是一個(gè)淘氣（頑皮）、聰明、愛(ài)讀書(shū)、想象力豐富、自尊心強(qiáng)（愛(ài)面子）的孩子。

4. （3分）表達(dá)了我對(duì)溫暖的童年生活的懷戀，對(duì)給予我幸福童年生活的爸爸的感激之情。

【《當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候》原文】：

秦文君

①溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀,家里有爸媽,兩個(gè)弟弟。我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

我曾一度認(rèn)為爸爸太軟弱,太慈愛(ài),他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)有對(duì)立面，總是心平氣和。不過(guò)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

②記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓,有門(mén)有窗,但是爸媽上班去了,我就定一個(gè)規(guī)定,不準(zhǔn)從門(mén)進(jìn)出,還把門(mén)鎖死了,我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶(hù),也不是好好地爬出爬進(jìn),窗戶(hù)底下用各種席子卷起來(lái),做成地道,還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”,說(shuō)小孩都貪玩,只要我們安全,相互友愛(ài)、誠(chéng)實(shí),其他的就包容了。

③我從認(rèn)字起,爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊,我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》,當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全,就念成了“紅山石”,別人都笑了,而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明,大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)?！焙髞?lái)我閱讀了一些書(shū),爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景,我都樂(lè)于敘述事件,描繪人事,從來(lái)不會(huì)串起來(lái),也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候,爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著,然后說(shuō):“不錯(cuò)?！?/p>

④有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū),童話(huà)和民間故事都愛(ài),一次,我忽然想造一座臨時(shí)宮殿,在里面扮成公主。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家,在大房間中劃出一塊,作為宮殿的一隅,把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái),給公主賞花用。還布置個(gè)荷花池,千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆,往里放上塑膠荷葉,澆上兩大桶水時(shí),突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間水漫開(kāi)來(lái)，房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想,說(shuō)干脆多放些水,做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo),我們一桶一桶往里提水,可水始終積不起來(lái),像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái),原來(lái),水全滲下樓去,我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣,爸爸也只是封我為“搗蛋公主”,并沒(méi)有多說(shuō)什么,他還繼續(xù)給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。

⑤剛進(jìn)小學(xué)時(shí),我曾常常從學(xué)校偷跑出來(lái),到我家窗戶(hù)下面的花園里鼓搗一些別的事,比如舀一勺蜂蜜灑在地上,聚集起幾百上干只螞蟻,然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校,把那些螞蟻都放了,說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

⑥后來(lái)又有麻煩了,有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞─每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí),他們不僅不相信,還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話(huà)的孩子,因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我,我找不到認(rèn)同感,又不愿意去學(xué)校了。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。爸爸要我去學(xué)校,可我特別要面子,害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校,他想了一個(gè)辦法,給我準(zhǔn)備了兩種糖,一種是給不為難我的同學(xué)吃的,還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我:“你怎么不來(lái)上課呀?”我就給他一顆糖說(shuō):“請(qǐng)吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問(wèn),我就再說(shuō),“請(qǐng)吃糖吧”,又往對(duì)方嘴里塞一顆糖,爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后,就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后,變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

⑦我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫(xiě)作的動(dòng)力——愛(ài),有父母之愛(ài),有師生之愛(ài),也有家人之間的愛(ài),還有各種生活在周?chē)娜说膼?ài),也有讀者的愛(ài)。

【題目】

1.仿照“故事一”用一句話(huà)再概述一個(gè)小故事，并指出爸爸教育孩子的獨(dú)特方式？

故事一：我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶(hù)，教育方式： 包容

故事二：，教育方式：

2.第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)”在文中的意思是什么？作用是？

3.從選文內(nèi)容看，兒時(shí)的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

4.“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

1、春播種、夏成長(zhǎng)、秋成熟收獲、冬結(jié)束的順序?qū)懙?，擬人化的描寫(xiě)體現(xiàn)了作者對(duì)向日葵的喜愛(ài)
2、感受：向日葵生命力頑強(qiáng)，天天向上，茁壯成長(zhǎng)

1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)五一假期二妮兒完成的“特別作業(yè)”是什么
是幫助老人干活，陪伴、安慰老人，種向日葵。
2、文章第二段采用了什么記敘方法？有什么作用
采用了倒敘手法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
3、賞析下列句子
（1）二妮兒就像一只歡快的麻雀，頓時(shí)讓他的院子熱鬧起來(lái)
運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了二妮兒給老人帶來(lái)了快樂(lè)。
還有兩題不會(huì)做了

1題：絲瓜，黃瓜，南瓜，烏子
為下文寫(xiě)葵花作鋪墊，突出葵花的情緒飽滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)，永不可折彎的樣子

2.聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì)“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。

答： 答案要點(diǎn)：①“香香的”表現(xiàn)出葵花子的香味；②表現(xiàn)出等待嗑瓜子的幸?？鞓?lè)；

③體現(xiàn)了“我們”的童真童趣；④使用疊音詞，瑯瑯上口，有韻律美。(意對(duì)即可)

3.從上文劃線(xiàn)的三個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。(4分)

答：選句序號(hào)：[ ]；品味： ①答案要點(diǎn)：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地，熱愛(ài)生活；或運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母熱愛(ài)勞動(dòng)，表現(xiàn)熱愛(ài)生活。(意對(duì)即可)

②答案要點(diǎn)：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形形象地描寫(xiě)了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出作者喜愛(ài)之情。(意對(duì)即可)

③答案要點(diǎn)：瓜子是朵花經(jīng)歷日月風(fēng)光(或吸足陽(yáng)光和花香)結(jié)出的果實(shí)；它是祖母深沉的愛(ài)的積淀。(意對(duì)即可)

4.上文第七段寫(xiě)到了凡高和他創(chuàng)作的《向日葵》，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

答： 表觀了葵花對(duì)失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖)；體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了“愛(ài)的最強(qiáng)光”；賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重；《向日葵》也是作者記憶中的開(kāi)不敗的黃花；藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)）。(意對(duì)即可)

5.請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第①題。)(想像合乎情理，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，最多可獲加2分。)(4分)

①祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時(shí)，跟在祖母身邊的“我”會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)合理想像，進(jìn)行描寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。(可描寫(xiě)神態(tài)，可描寫(xiě)動(dòng)作，可描寫(xiě)語(yǔ)言，可描寫(xiě)心理。)

②“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看?！弊婺缚赡茉谙胄┦裁茨?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想像，進(jìn)行描寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。

答： ①答案要點(diǎn)：寫(xiě)出童年“我”特征，表現(xiàn)出“我”的快樂(lè)（或幸?；蚱诖蚱炔患按那樾危诖鸢敢c(diǎn)：能寫(xiě)出祖母對(duì)過(guò)去生活的回憶、留戀；祖母對(duì)孩子們的深沉的愛(ài)；符合老年祖母的特征。

1、“居然”一詞，有竟然的意思，表示種子的所作所為出乎了大石頭的意料之外，引起了大石頭的嫉妒和憤恨。
2、
A種子的意外出現(xiàn)，打破了大石頭寧?kù)o的生活，引起了大石頭的不滿(mǎn)。
B種子生根發(fā)芽，日益茁壯，運(yùn)用排比，增加語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。
3、展現(xiàn)人物思想的古老守舊，為下文種子的出現(xiàn)做鋪墊，和充滿(mǎn)活力的種子形成鮮明對(duì)比
4、首先認(rèn)為種子“生出來(lái)沒(méi)幾天，個(gè)兒小，又不結(jié)實(shí)”，活不了幾天
→認(rèn)為刮風(fēng)會(huì)凍壞柔弱的種子，而它認(rèn)為自己是既不怕冷也不怕熱的
→認(rèn)為雨水會(huì)淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的
→最后石頭想：“也許小向日葵能長(zhǎng)大。也許，它再長(zhǎng)高，就支撐不住自己的重量，會(huì)突然倒下來(lái)的?！?br/>5、
石頭：代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿(mǎn)活力的新生命
種子：代表了充滿(mǎn)活力、渴望變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為棟梁

樓上的請(qǐng)看清楚。
無(wú)語(yǔ)……

第一章小木船

1

七歲女孩葵花走向大河邊時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。一直低垂陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠(yuǎn)而明亮。

草是潮濕的，花是潮濕的，風(fēng)車(chē)是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥(niǎo)是潮濕的。。。。。。世界萬(wàn)物都是潮濕的。

葵花穿過(guò)潮濕的空氣，不一會(huì)，從頭到腳都潮濕了。她的頭發(fā)本來(lái)就不濃密，潮濕后。薄薄的黏在頭皮上，人顯得更清瘦，而那張有點(diǎn)蒼白的小臉，卻因?yàn)槌睗?，卻顯得比以往要有生氣。

一路的草，葉葉掛著水珠。她的褲管很快就被打濕了，路很泥濘，他的鞋幾次被黏住后，索性脫下，一手抓了一只，光著腳丫子，走在涼絲絲的爛泥里。