孔子拜師閱讀理解答案

一.教材分析

這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒(méi)有。這說(shuō)明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了，也確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。

課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時(shí)分別解決。

二.學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。

學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

孔子在旅行，經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊，他看到一個(gè)老人，一個(gè)很老的老人，他從井里面打水來(lái)澆地。那是非常辛苦的工作，太陽(yáng)又那么大?？鬃右詾檫@個(gè)人可能沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有機(jī)械裝置可以打水——你可以用牛或者馬代替人打水，這樣比較容易——所以孔子就過(guò)去對(duì)老人說(shuō)：“你聽說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有機(jī)器嗎？用它們從井里打水可以非常容易，而且你做十二個(gè)小時(shí)的工作，它們可以在半小時(shí)之內(nèi)就完成?？梢宰岏R來(lái)做這件事情。你何必費(fèi)這么大的力氣呢？你是一個(gè)老人啊?！彼隙ㄓ芯攀畾q了。



那個(gè)人說(shuō)：“用手工作總是好的，因?yàn)槊慨?dāng)狡猾的機(jī)器被使用的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)狡猾的頭腦。事實(shí)上，只有狡猾的頭腦才會(huì)使用狡猾的機(jī)器。你這不是存心敗壞我嗎！我是一個(gè)老人，讓我死得跟生出來(lái)的時(shí)候一樣單純。用手工作是好的。一個(gè)人會(huì)保持謙卑?！?br>


孔子回到他的門徒那里。門徒們問(wèn)：“您跟那個(gè)老人談什么呢？”



孔子說(shuō)：“他看起來(lái)似乎是老子的門徒。他狠狠地敲了我一棒，而且他的論點(diǎn)好象是正確的?！?br>


當(dāng)你用手工作的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)頭腦的影子，一個(gè)人保持謙卑、單純、自然。當(dāng)你使用狡猾的機(jī)器時(shí)，頭腦就介入了。那些用頭腦工作的人被稱為頭頭：職員的頭頭，老師的頭頭——他們被稱為頭頭。不要做頭頭。即使做一個(gè)職員也已經(jīng)很不好了，何況做職員頭頭……那就完了。做一個(gè)老師已經(jīng)夠糟糕的了，何況做老師頭頭……要設(shè)法成為“手”?！笆帧笔潜慌械?，因?yàn)樗鼈儾唤苹?，不夠具有?jìng)爭(zhēng)性；它們似乎是原始的。試著多用手來(lái)工作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)影子出現(xiàn)得越來(lái)越少了。

說(shuō)明孔子是個(gè)虛心接受別人批評(píng)和建議的人

孔子在旅行，經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊，他看到一個(gè)老人，一個(gè)很老的老人，他從井里面打水來(lái)澆地。那是非常辛苦的工作，太陽(yáng)又那么大。孔子以為這個(gè)人可能沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有機(jī)械裝置可以打水——你可以用?；蛘唏R代替人打水，這樣比較容易——所以孔子就過(guò)去對(duì)老人說(shuō)：“你聽說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有機(jī)器嗎？用它們從井里打水可以非常容易，而且你做十二個(gè)小時(shí)的工作，它們可以在半小時(shí)之內(nèi)就完成?？梢宰岏R來(lái)做這件事情。你何必費(fèi)這么大的力氣呢？你是一個(gè)老人啊?！彼隙ㄓ芯攀畾q了。

那個(gè)人說(shuō)：“用手工作總是好的，因?yàn)槊慨?dāng)狡猾的機(jī)器被使用的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)狡猾的頭腦。事實(shí)上，只有狡猾的頭腦才會(huì)使用狡猾的機(jī)器。你這不是存心敗壞我嗎！我是一個(gè)老人，讓我死得跟生出來(lái)的時(shí)候一樣單純。用手工作是好的。一個(gè)人會(huì)保持謙卑。”

孔子回到他的門徒那里。門徒們問(wèn)：“您跟那個(gè)老人談什么呢？”

孔子說(shuō)：“他看起來(lái)似乎是老子的門徒。他狠狠地敲了我一棒，而且他的論點(diǎn)好象是正確的?！?

當(dāng)你用手工作的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)頭腦的影子，一個(gè)人保持謙卑、單純、自然。當(dāng)你使用狡猾的機(jī)器時(shí)，頭腦就介入了。那些用頭腦工作的人被稱為頭頭：職員的頭頭，老師的頭頭——他們被稱為頭頭。不要做頭頭。即使做一個(gè)職員也已經(jīng)很不好了，何況做職員頭頭……那就完了。做一個(gè)老師已經(jīng)夠糟糕的了，何況做老師頭頭……要設(shè)法成為“手”?！笆帧笔潜慌械?，因?yàn)樗鼈儾唤苹?，不夠具有?jìng)爭(zhēng)性；它們似乎是原始的。試著多用手來(lái)工作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)影子出現(xiàn)得越來(lái)越少了。
說(shuō)明孔子是個(gè)虛心接受別人批評(píng)和建議的人

1、聯(lián)系短文內(nèi)容填空

（德高望重）的老子 （虛心求教）的孔子

興辦（教育） 培養(yǎng)（人才）

學(xué)得（認(rèn)真） 教得（出色）

第一題，德高望重、虛心求學(xué)、教育、人才、認(rèn)真、出色第二題，2,1,3，第三題，含義是要謙虛，要大智如愚，不要炫耀。第四題，時(shí)間順序。第五題，1把貴族教育傳給普通人，2周游列國(guó)，傳播思想，3為



后人留下6部著作，4他的思想給后人留下影像，5他勤學(xué)好問(wèn)值得學(xué)習(xí)湊合一下吧

第一題,自己想,第二題,2,1,3,第三題,含義是要謙虛,要大智如愚,不要炫耀.第四題,時(shí)間順序,簡(jiǎn)介自己想.第五題,1把貴族教育傳給普通人,2周游列國(guó),傳播思想,3編書,4他的思想給后人留下影像,5他勤學(xué)好問(wèn)值得學(xué)習(xí)
你自己組織一下語(yǔ)言

你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)影子出現(xiàn)得越來(lái)越少了！我是一個(gè)老人：“您跟那個(gè)老人談什么呢。即使做一個(gè)職員也已經(jīng)很不好了。試著多用手來(lái)工作。那些用頭腦工作的人被稱為頭頭：“你聽說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有機(jī)器嗎?！彼隙ㄓ芯攀畾q了。事實(shí)上?！笆帧笔潜慌械?，讓我死得跟生出來(lái)的時(shí)候一樣單純；它們似乎是原始的?！?



孔子回到他的門徒那里？”



孔子說(shuō)，頭腦就介入了？用它們從井里打水可以非常容易：“用手工作總是好的，一個(gè)很老的老人。當(dāng)你使用狡猾的機(jī)器時(shí)，它們可以在半小時(shí)之內(nèi)就完成，太陽(yáng)又那么大、單純，不夠具有競(jìng)爭(zhēng)性，何況做職員頭頭……那就完了。你這不是存心敗壞我嗎。



孔子在旅行，這樣比較容易——所以孔子就過(guò)去對(duì)老人說(shuō)?？梢宰岏R來(lái)做這件事情，因?yàn)槊慨?dāng)狡猾的機(jī)器被使用的時(shí)候，因?yàn)樗鼈儾唤苹?，他看到一個(gè)老人，何況做老師頭頭……要設(shè)法成為“手”，只有狡猾的頭腦才會(huì)使用狡猾的機(jī)器：職員的頭頭。做一個(gè)老師已經(jīng)夠糟糕的了，經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊：“他看起來(lái)似乎是老子的門徒，一個(gè)人保持謙卑。一個(gè)人會(huì)保持謙卑？你是一個(gè)老人啊。不要做頭頭有一個(gè)關(guān)于孔子的故事，而且他的論點(diǎn)好象是正確的，老師的頭頭——他們被稱為頭頭，就會(huì)出現(xiàn)狡猾的頭腦。他狠狠地敲了我一棒、自然。用手工作是好的，不會(huì)出現(xiàn)頭腦的影子。”



當(dāng)你用手工作的時(shí)候?？鬃右詾檫@個(gè)人可能沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有機(jī)械裝置可以打水——你可以用?；蛘唏R代替人打水。這個(gè)故事跟老子一樣古老，而且你做十二個(gè)小時(shí)的工作。你何必費(fèi)這么大的力氣呢，他從井里面打水來(lái)澆地。門徒們問(wèn)。



那個(gè)人說(shuō)。那是非常辛苦的工作

1.讀完本文后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)孔子一生最主要的成就在哪兩方面？
2.孔子總想尋找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他的理想。他到處奔波，周游列國(guó)，卻一生不得志，最后郁郁死去。他這樣的人生經(jīng)歷可以有《論語(yǔ)十則》中的那一則來(lái)概括？
3.孔子虛心向老子求救，這表現(xiàn)《論語(yǔ)十則》中“－－－－－”的思想。但孔子并沒(méi)有成為老子道家學(xué)派的繼承人，而是自己創(chuàng)立了儒家學(xué)派，這是對(duì)《論語(yǔ)十則》中“－－－－－－”的實(shí)踐。
4.孔子的平生經(jīng)歷哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？你從中得到什么啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。

1:教育方及提出“仁”的思想。
2:士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？
3：三人行必有我?guī)熝伞?擇其善者而從之，其不善者而改之。
4：教育方面的及學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法最讓我感動(dòng)。讓我知道如何學(xué)習(xí)。如何掌握知識(shí)。

1.有教無(wú)類:讓平民子弟也能接受教育,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.
2.因材施教:因各人各種不同的性格,采取不同的教育方法,增強(qiáng)教學(xué)效果.
3.三人行,必有吾師焉:只有虛心向別人請(qǐng)教,才能不斷完善自己.
4.勤于思考:只有勤學(xué)善問(wèn),才能得到知識(shí).

孔子馬逸
【原文】
孔子行道而息，馬逸，食人之稼。野人取其馬。
子貢請(qǐng)往說(shuō)之，畢辭，野人不聽。有鄙人始事孔子者，曰：“請(qǐng)往說(shuō)之?！币蛑^野人曰：“子不耕于東海，吾不耕于西海也。吾馬何得不食子之禾？”其野人大說(shuō)相謂曰：“說(shuō)亦皆如此其辯也！獨(dú)如向之人？”解馬而與之。說(shuō)如此其無(wú)方也而猶行，外物豈可必哉？君子之自行也，敬人而不必見(jiàn)敬，愛(ài)人而不必見(jiàn)愛(ài)。敬愛(ài)人者，己也；見(jiàn)敬愛(ài)者，人也。君子必在己者，不必在人者也。必在己，無(wú)不遇矣。
【注釋】逸︰逃跑 野人︰居于野的人，農(nóng)夫 ?。嚎哿?鄙人：鄙陋之人，此指仆人
【參考譯文】
孔子走（累了）在路上休息，馬逃脫了束縛，吃了別人的莊稼，農(nóng)民把馬牽去了。
子貢（以能言善辯著稱）請(qǐng)求去說(shuō)服那農(nóng)民，什么話都說(shuō)了，那農(nóng)民不聽他的。有個(gè)剛剛跟隨孔子學(xué)習(xí)的粗俗的人，說(shuō)：“請(qǐng)讓我去說(shuō)服他。”接著對(duì)農(nóng)民說(shuō)：“您不是在東海種地，我不是在西海種地，我的馬怎么可能會(huì)不吃你的莊稼呢？” 那農(nóng)民很開心，對(duì)他說(shuō)：“說(shuō)話就要這樣明白了當(dāng)，怎么能像剛剛那個(gè)人那樣！”解開馬的韁繩就給了他。說(shuō)服如此的不講方略竟也能成功，外物怎么可能隨心呢？君子只管按照自己的準(zhǔn)則去做，敬人而不必要求人家敬己，愛(ài)人而不必要求人家愛(ài)己。敬愛(ài)別人，那是自己的事；被人家敬愛(ài)，那是人家的事。君子只決定自己的行為，不可能決定別人的反映。自己該做的都做到了，就不會(huì)沒(méi)有機(jī)遇。
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋
（1）行：走 （2）道：道路 （3）逸：逃跑 （4）食：吃
（5）?。籂咳?（6）請(qǐng)：請(qǐng)求 （7）說(shuō)：說(shuō)服 （8）鄙：粗俗的
（9）說(shuō)：同“悅”，高興 （10）方：方法
2．翻譯
（1）解馬而與之。
解開馬的韁繩就給了他。
（2）君子必在己者，不必在人者也。
君子只決定自己的行為，不可能決定別人的反映。
3．野人歸還馬的原因是什么（用原文的話來(lái)回答）？選文意在說(shuō)明什么？
說(shuō)亦皆如此其辯也！獨(dú)如向之人？
說(shuō)話也有藝術(shù)，只有以對(duì)方能接受的事實(shí)，講清道理，才能說(shuō)服別人接受自己的意見(jiàn)。