幼兒繪本3-6歲幼兒園

學(xué)前階段的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒積極健康的情感,塑造幼兒的完整人格,因此,家長(zhǎng)及幼兒園都非常注意對(duì)幼兒進(jìn)行情感方面的教育。對(duì)孩子進(jìn)行情感教育有很多途徑,但繪本用于對(duì)兒童進(jìn)行情感教育卻有著較為有利的條件。繪本是學(xué)前階段幼兒接觸最多的兒童讀物之一,也是幾乎每個(gè)孩子在生命之初最喜歡、也最吸引他們的讀物,但目前國(guó)內(nèi)外利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的研究還不多。本研究采用教育實(shí)驗(yàn)法和個(gè)案法,選用十六個(gè)情感性繪本作為情感教育素材,對(duì)河南省開封市通許縣某幼兒園的兩個(gè)中班幼兒進(jìn)行六周的情感教育實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明:1.情感教育之后,實(shí)驗(yàn)班幼兒情感的六個(gè)方面得分均有所提高。2.實(shí)驗(yàn)班幼兒情感教育后得分與對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)后得分有顯著性差異。3.通過平均秩檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在情感因子總分中,實(shí)驗(yàn)班近92%的幼兒得分得到提高。在各因子得分上,也有近75%的幼兒得分得到提高。4.實(shí)驗(yàn)班幼兒追蹤測(cè)試總分大于實(shí)驗(yàn)后測(cè)總分,但差異未達(dá)到顯著水平。結(jié)合訪談和個(gè)案研究,研究者對(duì)繪本閱讀提高幼兒情感因子得分的原因進(jìn)行探討,結(jié)果如下:1.繪本中所包含的美好情感能夠使幼兒心靈得到安寧。2.繪本閱讀能夠調(diào)節(jié)幼兒的情感。3.繪本閱讀有利于幼兒形成積極的情感。4.參照繪本進(jìn)行的游戲增加了幼兒之間積極的情感交流。5.關(guān)于繪本進(jìn)行的分享閱讀也能促進(jìn)幼兒發(fā)展。針對(duì)以上討論結(jié)果,本研究提出了相應(yīng)的教育建議。針對(duì)幼兒園層面:1.為幼兒選擇優(yōu)秀的情感性繪本并創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境;2.為開展繪本閱讀提供必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。針對(duì)幼兒教師層面:1.指導(dǎo)幼兒閱讀繪本時(shí)要注意策略;2.在閱讀中要重視幼兒情感的引導(dǎo)。針對(duì)家長(zhǎng)層面:1.重視家長(zhǎng)與幼兒之間的繪本閱讀教育;2.正確認(rèn)識(shí)識(shí)字和情感教育在幼兒繪本閱讀中的位置。

紅色容易吸引幼兒的注意，讓幼兒對(duì)紅色繪本更有興趣閱讀，集中精力。