闖蕩電視劇

《阿龍闖蕩記》不是真實(shí)的。根據(jù)查詢(xún)相關(guān)資料信息顯示，《阿龍闖蕩記》講述一個(gè)男人從內(nèi)地只身掙扎到東南亞的日子，并用血與淚記錄了這一切的故事，該故事純屬虛構(gòu)。

從仙俠世界歸來(lái)

看的太廢勁了！

東闖西踱 走南闖北?飽經(jīng)風(fēng)霜 歷經(jīng)磨難 歷經(jīng)滄桑

1、東闖西踱

拼音： dōng chuǎng xī duó?

釋義：指盲目地四處闖蕩。

出處：茅盾《子夜》六:“他很想跑開(kāi)，但想到不吳芝生作伴，到底比起獨(dú)自東闖西踱較為‘有聊’，便又舍不得走?！?/p>

2、走南闖北

拼音： zǒu nán chuǎng běi?

釋義：指走過(guò)南方北方不少地方。也泛指闖蕩。

出處：老舍《龍須溝》第二幕：“這年月呀，女人尊貴啦，跟男人一樣可以走南闖北的?！?/p>

例句：他自小走南闖北，見(jiàn)過(guò)許多大世面。

3、飽經(jīng)風(fēng)霜

拼音： ?bǎo jīng fēng shuāng?

釋義：飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)。

出 處：曹靖華《三五年是多久》：“他那恬淡的面孔上；滿(mǎn)刻著飽經(jīng)風(fēng)霜的皺紋?！?/p>

例 句： 這位～的老人深深地?zé)釕僦约旱淖鎳?guó)。

4、風(fēng)風(fēng)雨雨

拼音： fēng fēng yǔ yǔ?

釋義：不斷地刮風(fēng)下雨。 比喻障礙重重。又比喻時(shí)代動(dòng)蕩，謠言紛傳。

出 處：元·張可久《普天樂(lè)·憶鑒湖》曲：“風(fēng)風(fēng)雨雨清明，鶯鶯燕燕關(guān)情?！?/p>

5、歷經(jīng)滄桑

拼音：lì jīng cāng sāng

釋義：桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

出處：晉·葛洪《神仙傳·麻姑》：“麻姑自說(shuō)云，接待以來(lái)，已見(jiàn)東海三為桑田?！?/p>

例句：歷經(jīng)滄桑，謂世事之多變。

《闖蕩》講述80后打工者的奮斗經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)歷程。

劇中，沙溢、胡可分別飾演男女一號(hào)楊樹(shù)林、唐秋燕。兩人同時(shí)從陜西米脂到東海市打工，在發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工者子弟上學(xué)難的問(wèn)題后，兩人聯(lián)手在東海辦起了民辦學(xué)校。

胡可飾演的唐秋燕原為陜北米脂縣城的民辦教師，后因?yàn)閷W(xué)校解散而到東海打工。在東海打工期間，唐秋燕發(fā)現(xiàn)進(jìn)城打工者的子女上學(xué)問(wèn)題一直困擾著他們，身為教師的唐秋燕看在眼里痛在心里。在和戀人楊樹(shù)林商量之后，兩人決定開(kāi)辦了一所民辦學(xué)校。

在經(jīng)歷學(xué)校選址、招生、報(bào)批、上級(jí)檢驗(yàn)等重重難關(guān)之后，學(xué)校終于得以成立。憑借兩人的努力、堅(jiān)持和一絲不茍的辦學(xué)精神，最終將學(xué)校發(fā)展成為當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀小學(xué)，兩人最后也有情人終成眷屬。

《闖蕩》中胡可一改往日形象，造型質(zhì)樸頗有親和力，還講起一口地道的陜西方言。在拍攝過(guò)程中，為保證說(shuō)出一口地道陜西腔，求好心切的胡可不僅開(kāi)拍前先刻苦集訓(xùn)陜西話做足前期準(zhǔn)備，在片場(chǎng)還直接用陜西話與大家溝通。

胡可一有時(shí)間便跟著劇組懂陜西話的老師一遍一遍苦學(xué)，最終她一口標(biāo)準(zhǔn)陜西腔，讓導(dǎo)演張漢杰及搭檔沙溢刮目相看。

《限量版男人》

闖蕩江湖 [chuǎng dàng jiāng hú]

生詞本
基本釋義 詳畝渣細(xì)釋義

指奔走四方，在外謀生。
成語(yǔ)接龍

湖光山色 色絲虀臼 臼杵之交 交臂相臘裂失 失張冒勢(shì) 勢(shì)焰熏天迅局悄 天外飛來(lái) 來(lái)者不善 善善從長(zhǎng) 長(zhǎng)風(fēng)破浪 浪蝶游蜂 蜂腰鶴膝

我認(rèn)為闖蕩很好。

《不如去闖》是“90”后雙料學(xué)霸李柘遠(yuǎn)寫(xiě)給年輕人的人生使用手冊(cè)，這本書(shū)分為四部分。

第一部分寫(xiě)了作者夢(mèng)想去耶魯讀書(shū)，第二部分講述作者成功進(jìn)入耶魯大學(xué)，第三部分初入職場(chǎng)，講述職場(chǎng)新人應(yīng)有的好習(xí)慣以及態(tài)度。第四部分則講為了創(chuàng)業(yè)回歸校園去哈佛商學(xué)院學(xué)新知。

文中以有趣幽默的小故事將學(xué)習(xí)與工作中的經(jīng)歷一一道來(lái)，不說(shuō)教，但真誠(chéng)。

我第一次認(rèn)識(shí)李柘遠(yuǎn)，是從他的《學(xué)習(xí)高手》里窺見(jiàn)的。我喜歡讀書(shū)的原因有一點(diǎn)：可以從書(shū)中與作者跨時(shí)空對(duì)話。倘若《學(xué)習(xí)高手》中，我對(duì)作者只是了解了個(gè)皮毛。那這本《不如去闖》則讓我進(jìn)一步去了解作者。

這是我在讀完這本書(shū)后對(duì)李柘遠(yuǎn)的第一印象。

不是所有人在15歲無(wú)意間看到一篇關(guān)于耶魯招收學(xué)生的報(bào)道都能夠產(chǎn)生我想去耶魯?shù)南敕?，也不是所有看到關(guān)于耶魯招生報(bào)道的學(xué)生在產(chǎn)生了我想去耶魯?shù)南敕ê?，就能夠迅速的為自己制定一個(gè)一個(gè)十年計(jì)劃，也不是所有為自己制定了如何去耶魯?shù)挠?jì)劃后，就能夠按照計(jì)劃去認(rèn)認(rèn)真真堅(jiān)持努力。

行動(dòng)力永遠(yuǎn)是第一生產(chǎn)力。

李柘遠(yuǎn)的果斷，堅(jiān)持，以及不放棄目標(biāo)。讓自己成功收獲耶魯大學(xué)的錄取通知，其中艱辛，不可言說(shuō)。

放在現(xiàn)實(shí)中，我們有多少人在兒時(shí)都產(chǎn)生過(guò)究竟是去清華還是去北大的煩惱？但是等長(zhǎng)大后卻被現(xiàn)實(shí)打敗，再也沒(méi)有做過(guò)這樣的夢(mèng)，倘若我們也為自己的目標(biāo)一步一步制定計(jì)劃，一步一步堅(jiān)持下來(lái)，是否又會(huì)有不一樣呢？

不論是像我們這樣的普通人，還是被鍍了一層耶魯學(xué)生光環(huán)的李柘遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活中都會(huì)遇到挫折。

他講述了他初入耶魯時(shí)的不適應(yīng)。比如聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)氐馁嫡Z(yǔ)鬧了笑話，進(jìn)入學(xué)院迅速淪為普通的一員，再也沒(méi)有優(yōu)秀光環(huán)，在異國(guó)他鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)之情。諸如此類(lèi)，種種不適。

但他面對(duì)這些挫折，都一一想辦法去解決。語(yǔ)言溝通上有障礙不要緊。大聲的去交流，大聲的去說(shuō)，和教授交流，和同學(xué)交流，遇到不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)，每次都get新知。

他忘卻自己的學(xué)霸光環(huán)，拾起謙卑的態(tài)度，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。

這讓他在一個(gè)月后成功適應(yīng)了耶魯生活。

讀本書(shū)時(shí)，我見(jiàn)到最多的就是李柘遠(yuǎn)給自己的積極心理暗示。比如：李柘遠(yuǎn)在國(guó)內(nèi)臨近高考階段為了考耶魯選擇停止校內(nèi)學(xué)習(xí)，專(zhuān)攻美國(guó)高考考試。

正是因?yàn)樗倪@種心態(tài)。面對(duì)大家的鼓勵(lì)他會(huì)有更多的勇氣，而面對(duì)一些人的不解，阻撓以及流言蜚語(yǔ)。他會(huì)最大化的舉起保護(hù)自己的盔甲防止自己受到傷害。

再比如說(shuō)他在進(jìn)行數(shù)豬的任務(wù)時(shí)。豬場(chǎng)其實(shí)臭不可言，但是他卻寫(xiě)：

惡劣的環(huán)境在他的描述下越發(fā)顯得有趣生動(dòng)起來(lái)。

我想正是因?yàn)檫@種積極的心態(tài)讓他在何種逆境下都顯得游刃有余。

一個(gè)人的一生是很難用一本書(shū)概括的，即使這本書(shū)只描述了作者的前二十多年。

但作者身上有些品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我有注意到他在面對(duì)不懂的問(wèn)題時(shí)，總是善用搜索，然后進(jìn)行一系列的囊括運(yùn)用。

就像當(dāng)他知道或許他也可以進(jìn)入耶魯大學(xué)時(shí)，他對(duì)耶魯招生的各種報(bào)道的搜索，對(duì)耶魯官網(wǎng)的查詢(xún)。

當(dāng)要進(jìn)行面試的時(shí)候。不慌不忙的對(duì)面試流程進(jìn)行搜索，并去查找那些有面試經(jīng)驗(yàn)的人的帖子進(jìn)行總結(jié)歸納，自己做一個(gè)判斷了解，并進(jìn)行模擬。

而他在職場(chǎng)學(xué)習(xí)了很多，投行給予了他很多能力，如重視細(xì)節(jié)，多任務(wù)處理能力，快速學(xué)習(xí)能力以及做事一股韌勁。

正是因?yàn)樗朴趯W(xué)習(xí)，所以雖然他在投行中是一個(gè)新人，但是很快就掌握了許多的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。這也為他在兩年后從高盛辭職去創(chuàng)業(yè)做了很多準(zhǔn)備。

這本書(shū)總在我看來(lái)總體是不錯(cuò)的。但是在作者講述揭露哈佛凌晨四點(diǎn)半真相時(shí)卻讓我感覺(jué)到了迷惑。

從書(shū)中我所了解到，作者以為的哈佛凌晨四點(diǎn)半是指通宵到凌晨四點(diǎn)半。而市面上的《哈佛凌晨四點(diǎn)半》的書(shū)則指的是哈佛凌晨四點(diǎn)半時(shí)，大家都已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)了。我生怕我理解錯(cuò)誤，特地又去看了《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這本書(shū)，確定我沒(méi)有了解錯(cuò)誤，是作者的理解存在了偏差。

作者李柘遠(yuǎn)實(shí)地考察描寫(xiě)：

韋秀英在《哈佛凌晨四點(diǎn)半》描述：

雖然不論如何證實(shí)了哈佛凌晨四點(diǎn)半是假的，更多的人是做事有效率而不是徹夜學(xué)習(xí)。

但我也學(xué)到了一個(gè)道理，如果你想知道一件事情的真假最好去多方面的了解，而不是僅聽(tīng)一書(shū)之言。

畢竟盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。