初一英語(yǔ)上冊(cè)思維導(dǎo)圖

在中心寫上 課文的名字 ，向外延伸幾條線，分別列上各個(gè)單元的名字（第一步）等，再延伸，各個(gè)單元的各個(gè)小標(biāo)題，就按照這個(gè)結(jié)構(gòu)。

在中心寫上 課文的名字 ，向外延伸幾條線，分別列上各個(gè)單元的名字（薯臘肆第一步）等，再延伸，各個(gè)單元的各個(gè)小標(biāo)題，數(shù)轎就局枝按照這個(gè)結(jié)構(gòu)。

如下圖：

《數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)》是2014年人民教育出版社出版的圖書，由人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著。該教材通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

考察學(xué)生對(duì)三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)的熟練度和思維導(dǎo)圖的理解能力：

思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖畫法如下：

1、先畫一個(gè)主標(biāo)題即“三年級(jí)分?jǐn)?shù)”作為所有枝干的延伸地區(qū)。作為思維散發(fā)，先從定義和基本的元素構(gòu)成了解分?jǐn)?shù)的概念。在概念的基礎(chǔ)之上，就分?jǐn)?shù)的讀法和寫法進(jìn)行展開。

2、其次，是分?jǐn)?shù)的基本分類即類型劃分，根據(jù)分母和分子的不同進(jìn)行。最后，在右邊畫出實(shí)際運(yùn)用案例的加減乘除等幾個(gè)方面。

3，將分支涂上顏色。在分支里面標(biāo)注內(nèi)容。思維導(dǎo)圖繪制出后，寫上中心主題和子主題，子主題這里分為了幾何初步和三角形。對(duì)子主題再分層，在畫數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定要畫的數(shù)學(xué)主題。

拓展：

思維導(dǎo)圖是全世界公認(rèn)的非常好的思維工具，不斷延伸和連接的線條類似大腦的神經(jīng)元，讓人們的思維變得發(fā)散而富有想象，“聰明的腦細(xì)胞”被充分激發(fā)出來，被應(yīng)用在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域。

對(duì)于成年人來說，可以用思維導(dǎo)圖開會(huì)、做計(jì)劃和總結(jié)、頭腦風(fēng)暴，做 SWOT 分析演講、溝通工作等等;學(xué)生，則多用在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、背誦和分析課文、寫作等方面。

其實(shí)，思維導(dǎo)圖 只是一個(gè)“工具”而已，只要腦洞大開，哪怕是一個(gè)小學(xué)生，都可以挖掘出更多有意思的用途，讓生活充滿了樂趣。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖

初中畫思維導(dǎo)圖必備的的五個(gè)步驟：

　　第一，快速瀏覽。

　　如果我們拿到一本書，首先要快速的瀏覽一下書的目錄，包括序言，總結(jié)，參考文獻(xiàn)部分。孩子的新書發(fā)下來時(shí)，我總是自己看一下目錄，然后，讓孩子也看一下，大致了解一下這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其次，參考目錄畫一張目標(biāo)思維導(dǎo)圖，列出設(shè)立目標(biāo)的原因的關(guān)鍵詞，就是要知道看這本書哪些要點(diǎn)必須掌握。

　　第二，思考一下，提出問題

　　可以自行擬定對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行提問。也可以借用一些發(fā)問技巧，比如：畫一張5w2h思維導(dǎo)圖。為什么要讀這本書?這本書有哪些地方我不明白的?在這里我學(xué)到了什么?作者的寫作方法和思路是怎樣的?

　　第三，仔細(xì)閱讀。

　　這時(shí)候可以逐字逐句逐段的閱讀，把重點(diǎn)內(nèi)容用熒光筆做上記號(hào)，摘取關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，還可以做摘要筆記，然后整理成一張思維導(dǎo)圖，尋找前面提問的答案。當(dāng)然主動(dòng)閱讀才會(huì)有很大的收獲!

　　第四，開始背誦。

　　首先借用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)進(jìn)行記憶，特別是用熒光筆做記號(hào)的地方，還有筆記摘要。其次，把書中的重點(diǎn)講述一遍，分享給別人他聽收獲很大!

　　第五，復(fù)習(xí)很重要。

　　因?yàn)槿说挠洃浽趯W(xué)習(xí)后十分鐘就開始遺忘，為了把知識(shí)長(zhǎng)期記憶在大腦里，可以隨時(shí)存取，就需要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)拿出思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，借助思維導(dǎo)圖回看一下做記號(hào)的地方、做的筆記，回憶一下重點(diǎn)內(nèi)容。很多孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，也做了很多筆記，就是到考試成績(jī)上不去，原因就是沒有目標(biāo)，沒有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。

? ? 思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的一種特別有

效的圖形思維工具。它將主題關(guān)鍵字與圖像、顏色、文字等建立記憶鏈接，能夠充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

? ? 關(guān)鍵詞是最重要的一部分，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖只記錄關(guān)鍵詞，如果關(guān)鍵詞選擇不正確，思維導(dǎo)圖所要表達(dá)的信息就不準(zhǔn)確了，要想學(xué)會(huì)全面總體的分析信息，你需要學(xué)會(huì)觀察出信息當(dāng)中哪部分是它們的關(guān)鍵部分，并搜索到它們的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是關(guān)鍵詞。