汪國真《熱愛生命》賞析

《背影》 《但是，我更樂意》 《我知道》 《旅行》 《祝愿》 《倘若才華得不到承認(rèn)》 《如果生活不夠慷慨》 《感謝》 《我把小船劃向月亮》 《只要明天還在》 《旅程》 《祝你好運》 《那凋零的是花》 《許諾》 《選擇》 《給友人》 《疊紙船的女孩》

我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想能否贏得愛情
既然鐘情于玫瑰
就勇敢地吐露真誠
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中

《贈汪倫》
唐·李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
【分析】
《贈汪倫》是一首著名的送別詩。詩中首先描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地表達(dá)出一位普通村民對詩人那種樸實、真誠的情感。后兩句詩人信手拈來，先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩個字筆鋒一轉(zhuǎn)，用比較的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，形象地表達(dá)了汪倫對自己那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，令人回味無窮.

《贈汪倫》唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

陪孩子成長的關(guān)鍵詞。

回憶美好時光,感受友情的深度。

教孩子們?nèi)绾蚊鎸﹄x別。

關(guān)于舟和船的區(qū)別，了解船的發(fā)展史。

給孩子們的書香早餐

李白游涇縣（今安徽?。┨一ㄌ稌r，在汪倫家作客。臨走時，汪倫來送行，于是李白寫下這首《贈汪倫》留別，詩中表達(dá)了李白對汪倫的深情厚誼。

“李白乘舟將欲行”，李白要與好朋友汪倫分別，他乘著船要走。大家知道，舟和船有什么分別么？舟是古時水上交通的重要工具。聽婷婷姐姐講講從長的圓木、獨木舟，到木筏、帆船，再到快艇、輪船的發(fā)展歷史。

“忽聞岸上踏歌聲”，突然聽到岸上有人載歌載舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，是汪倫來送他了?！疤じ琛笔翘瞥貏e流行的民間歌舞，一邊唱歌，一邊用腳踏著拍子，可以邊走邊唱。

“桃花潭水深千尺”，桃花潭不是真的有千尺深，這是種夸張的修辭手法?！俺摺笔侵袊赜械挠嬃繂挝弧Ｔ谏钪校覀円矔３Ｓ玫娇鋸?，比如說你走的像蝸牛一樣，并不是說你走的真的像蝸牛一樣慢，而是說你走的比較慢。

“不及汪倫送我情”，此時，李白在船上，汪倫在岸上，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著對方。李白想起他們在一起的時光，一起去游玩桃花潭。感慨桃花潭縱然有千尺深，也不及汪倫送我的情意。于是有感而發(fā)，寫下“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的千古名句。

李白用桃花潭水的深，類比友情的深，這種修辭手法叫類比。友情的深是無形的、看不見的，用深千尺的潭水來表達(dá)，就變得有形、看得見了。就像小朋友會說“這個橘子酸得我牙都要掉了”，又或者“教室安靜得連根針掉在地上也聽得到”，這種酸和教室里的安靜，都是看不見，語言無法表達(dá)，通過用有形的方式展現(xiàn)出來，這個就是類比的方式。

以后，孩子要和別人分別，讓他們多想想在一起的美好時光，讓這些快樂存于心間。不管何時何地盡量讓自己快樂起來，像太陽一樣照耀周圍的人，大家就會非常喜歡和他們在一起。

和孩子們一起探索

1.如果孩子迷戀某個玩具，或者懷念某個寵物，某位朋友親人，陪他們一起學(xué)會告別，讓他們樂觀起來，看到積極美好的一面；

2. 可以啟發(fā)孩子畫幅與好朋友在一起的圖畫，或者學(xué)會拍合影，讓孩子體會友情的美好；

這是李白于涇縣游歷桃花潭時寫給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩。此詩前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達(dá)出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感。后兩句先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩個字筆鋒一轉(zhuǎn)

李白游涇縣桃花潭時，在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來送行，于是李白寫這首詩留別。詩中表達(dá)了李白對汪倫這個普通村民的深厚情誼。

應(yīng)該是汪國真吧

【賞析】
這是汪藻的成名作，張世南《游宦紀(jì)聞》卷三：“此篇一出，便為詩社諸公所稱?！鼻逍旅骺?，與同時張耒相近。作者最慢由此出名。桃花出籬，紅杏出墻，皆為農(nóng)村中常見之景。而此處卻以清麗之筆寫出一個宛如開卷有益人似的桃花。它始而嫣然一笑，令人魂飛；再一細(xì)看，花蕊半綻，又似含情脈脈少女。詩雖詠物，卻事有作者本人的少年心性，其中躍動著青春的脈搏，決不能說它風(fēng)格輕俏。

作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。