木心回憶錄經(jīng)典語錄

2本。木心的文學(xué)回憶錄是橘喊分為兩卷的，第一卷名為《多情種》于1986年出版，第二卷名為《背影罩世集》于1990年出版?！段膶W(xué)回憶錄》，全書分為上下兩冊(cè)。書并不是木心先生手寫的，而是學(xué)生陳丹青聽老師的講課手稿圓悶野整理而成的。

木心《文學(xué)回憶錄》是2013年廣西師范大學(xué)出版社出版的圖書。

文學(xué)是可愛的。生活是好玩的。藝術(shù)是要有所犧牲的。八十年代末，木心客居紐約時(shí)期，亦自他恢復(fù)寫作、持續(xù)出書以來，紐約地面的大陸和臺(tái)灣同行在異國謀飯之中，居然促成木心開講“世界文學(xué)史”。

忽忽長達(dá)五年的一場(chǎng)“文學(xué)的遠(yuǎn)征”——從1989年1月15日開課，到1994年1月9日最后一課，每位聽課人輪流提供自家客廳，在座者有畫家、舞蹈家、史家、雕刻家等等。2013年獲得“烏鎮(zhèn)·2013中國年度新銳榜”年度圖書獎(jiǎng)。2014年獲得“花地文學(xué)榜·年度文學(xué)批評(píng)”金獎(jiǎng)。

《文學(xué)回憶錄》內(nèi)容：

聽課學(xué)生陳丹青說，“我們當(dāng)年這樣地胡鬧一場(chǎng)，回想起來，近于荒謬的境界：沒有注冊(cè)，沒有教室，沒有課本，沒有考試與證書，更沒有贊助與課題費(fèi)，不過是在紐約市皇后區(qū)、曼哈頓區(qū)、布魯克林區(qū)的不同寓所中，團(tuán)團(tuán)坐攏來，聽木心神聊?！?/p>

菜單開出來，大家選。從古希臘神話、新舊約，到詩經(jīng)、楚辭，從中世紀(jì)歐洲文學(xué)，到二十世紀(jì)文學(xué)世界，東方西方通講，知識(shí)靈感并作。其中聽的聽，講的講，“金句”紛披，兀自燃燒?！爸v完后，一部文學(xué)史，重要的是我的觀點(diǎn)。”木心說。

能，耐心看對(duì)你有幫助

此書名為《文學(xué)回憶錄》，而不是文學(xué)史，所以里面的很多觀點(diǎn)都含有木心先生本人強(qiáng)烈的主觀色彩和價(jià)值判斷。因此研究文學(xué)專業(yè)的讀者應(yīng)該保持自己獨(dú)立的思考，要能讀進(jìn)去，還要能讀出來，最可貴的是能形成自己的觀點(diǎn)。此書作為一本講述世界文學(xué)史的作品的確使我本人受益匪淺，但在全面性和客觀性上還稍有不足。因?yàn)槟拘南壬皇菍W(xué)院式的教授學(xué)者，他是一個(gè)作家，是一個(gè)藝術(shù)家，而且在選擇重點(diǎn)講述的作家和作品時(shí)多以個(gè)人的偏好為主，所以不能把這本書當(dāng)作文學(xué)史類的教科書來看待。



梁文道在這本書的前面說：它（《文學(xué)回憶錄》）是一位作家以自己的雙眼瞻前顧后、左右環(huán)視，既見故人，亦知來者。為自己創(chuàng)作生涯與志趣尋求立足于世的基本定向……大部分一流作者的文學(xué)史，其實(shí)都是他們的自我定位。《文學(xué)回憶錄》里的木心便是一個(gè)在世界文學(xué)史中思索自身位置，進(jìn)而肯定自身的木心。這就是木心的“文學(xué)回憶錄”，也是《文學(xué)回憶錄》中的木心。



我覺得這本書的可貴之處在于木心對(duì)于自己的定位，他平視世界文學(xué)史上的巨擘大師，平視一切現(xiàn)在與未來的讀者，把大師、自己、讀者三者放在同一高度來講，既不卑微也不驕傲。既講出了自己與大師們之間的情愫，也縮小了讀者們因?qū)Υ髱焸兊木囱龆a(chǎn)生的距離感。他拉近了讀者與文學(xué)的距離?？梢哉f這本書能夠讓不了解文學(xué)的人了解文學(xué)，讓了解文學(xué)的人熱愛文學(xué)，沉迷于文學(xué)本身的魅力。用木心本人的話來說，講課的目的是讓大家站在世界文學(xué)的門內(nèi)而不是門外。這本書也讓我與世界文學(xué)更近了一步。

對(duì)誰說聲感謝

寫作思路：回憶錄是一種觸碰內(nèi)心感情并與別人分享的方式。如果沒有寫下來，這些私密的細(xì)節(jié)可能很快就會(huì)被忘記了。

回憶錄記錄下了你的經(jīng)歷，并給你的人生賦予意義，畢竟，你的回憶錄是一本珍貴的日記，讓別人來從中學(xué)習(xí)并欣賞。

相當(dāng)于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作話題，揭示論點(diǎn)或提出問題。

正文：

我的小學(xué)可以說并沒有太大的樂趣，我是父母眼里的“乖寶寶”，老師眼中的“好學(xué)生”。亦是班里人緣不錯(cuò)的人之一?？上?，直到現(xiàn)在，我還是不知道他們是怎么看我的。不過隨著時(shí)光的推移，這些東西已經(jīng)變得不重要了。

記得曾經(jīng)的開學(xué)第一天，雨很大，道路滿是泥濘。我是被爸爸背到學(xué)校去的。當(dāng)我第一次見到他們時(shí)，我已不記得我對(duì)他們有什么感覺，只是記得，去找我認(rèn)識(shí)的同學(xué)人去玩。

我們之間有過非常好的一段感情，但是僅僅限于一段時(shí)間。不知道因?yàn)槭裁矗覀儩u漸有了隔膜，但是我們見到面后依然會(huì)先往常一樣打著招呼，但那層隔膜依然是我們永遠(yuǎn)的障礙。

記得曾經(jīng)小時(shí)候的我很“聰明”，總有一些“小把戲”，可惜，紙始終是包不住火的。

記得那時(shí)我們的老師基本上不檢查作業(yè)，只是偶爾抽查罷了。大多數(shù)都只是看學(xué)案完了沒，因?yàn)槟菚r(shí)候老師曾說過：只要學(xué)案能做完，其他的作業(yè)肯定也能做完。

為了偷懶，我便只寫學(xué)案。因此，好些次老師檢查作業(yè)的時(shí)候，我便“魚目混珠”。所以，想當(dāng)然的成為了“好學(xué)生”。但上帝不會(huì)總是眷顧一個(gè)人的，不幸，我終于被檢查出來了。和其他沒寫完的人一起被打了手心，客氣我還是不知悔改，直至第二次，我才暗暗下決心要改掉這個(gè)毛病。?

她可能是對(duì)我影響最大的人吧！她很厲害，體育比我好，文科在年級(jí)上也是數(shù)一數(shù)二的，所以我一直很羨慕她，期待著有一天我也可以成為這么優(yōu)秀的人。但她同時(shí)也是我最好的朋友。

時(shí)光飛逝，不知不覺中，六年的小學(xué)時(shí)光悄然離去。而曾經(jīng)在一起的同班同學(xué)也各奔東西，也許偶爾會(huì)碰到一兩個(gè)。同學(xué)也許永遠(yuǎn)碰不到面了，但屬于我們回憶是永遠(yuǎn)不會(huì)消逝，那將會(huì)是我們心中最值得回味的美好回憶。

放老師照片，加老師介紹，再寫寫你與老師之間難忘的事情，齊活

memoirs
例句:
1.
讓他們用寫小說的方法寫回憶錄。
Let her write thinly-veiled memoirs disguised as fiction.

《遠(yuǎn)征歐陸》、《回憶與思考》、《戰(zhàn)爭年代的總參謀部》、《超級(jí)機(jī)密》。丘吉爾的回憶錄也挺棒（好像還得了諾貝爾獎(jiǎng)），只是已經(jīng)超過了“將領(lǐng)”的層面。

《遠(yuǎn)征歐陸》、《回憶與思考》、《戰(zhàn)爭年代的總參謀部》、《超級(jí)機(jī)密》。丘吉爾的二戰(zhàn)回憶錄，已經(jīng)超過了“將領(lǐng)”的層面。