電梯困人應(yīng)急措施

特困生轉(zhuǎn)化措施有：與特困生談心引導(dǎo)健康思想、開展人文關(guān)愛活動、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧。

本學(xué)期要把大量的時間放在對特困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長瞎歷的支持，爭取讓學(xué)生取得明顯的進(jìn)步。

一、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。

教師要不時與學(xué)困生互相交殲山流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

二、開展人文關(guān)愛活動。

讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

四、生活上優(yōu)先照顧。

教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放磨改搜心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理。

學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

小學(xué)生學(xué)困輔導(dǎo)計劃及措施有四點：制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案、定期做好家訪工作、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。

本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案。

從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作。

以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

困難大學(xué)生就業(yè)幫扶措施有哪些如下：

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，包括職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力。

2、職業(yè)培訓(xùn)與實習(xí)

開展職業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)計劃，提供相關(guān)的技能培訓(xùn)和專業(yè)知識，增加畢業(yè)生的就業(yè)技能和經(jīng)驗。

3、就業(yè)見習(xí)和實習(xí)補貼

對參加就業(yè)見習(xí)和實習(xí)的畢業(yè)生，提供一定的補貼和津貼，減輕其生活和實習(xí)成本。

4、創(chuàng)業(yè)支持

對有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策支持、創(chuàng)業(yè)資金等支持措施，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。

5、專場招聘會和人才交流會

組織大型招聘會、人才交流會等活動，提供就業(yè)機會和面對面交流平臺，方便畢業(yè)生與用人單位對接。

6、政策扶持和補貼

一些地方政府出臺了一系列的就業(yè)扶持政策，如給予稅收減免、社會保險補貼、創(chuàng)業(yè)獎勵等，鼓勵企業(yè)招用畢業(yè)生。

幫扶政策好處：

1、提供就業(yè)機會

幫扶政策通過舉辦招聘會、提供實習(xí)崗位和創(chuàng)業(yè)支持等手段，為大學(xué)生畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。這有助于他們順利進(jìn)入職場，實現(xiàn)自身發(fā)展。

2、支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)是一種積極的就業(yè)選擇，而幫扶政策可以提供相關(guān)的培訓(xùn)、指導(dǎo)和資金支持，鼓勵大學(xué)生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。這有利于激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，推動經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)增長。

3、提升就業(yè)競爭力

幫扶政策提供了職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和實習(xí)機會等，有助于提升大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。他們可以通過學(xué)習(xí)新的技能、獲取實踐經(jīng)驗等方式提升自身素質(zhì)，在求職過程中更具競爭力。

4、減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)

幫扶政策中的津貼補貼和創(chuàng)業(yè)資金等支持措施，能夠在一定程度上減輕大學(xué)生畢業(yè)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。這使得他們能夠更好地應(yīng)對生活和創(chuàng)業(yè)過程中的各種成本，增加創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的動力。

幼兒園孩子入睡困難采取措施：

1、與家長溝通，共同培養(yǎng)孩子的午睡習(xí)慣。

2、調(diào)整課堂上不利于孩子睡眠的因素。

3、教師可適當(dāng)陪伴幼兒入睡。

4、在戶外活動時，可適當(dāng)增加孩子的體力活動，消坦瞎耗能量。

5、睡前不要劇烈運動，睡前做安靜的活動。睡前大量運動會使孩子的神經(jīng)系統(tǒng)變得高度興奮。

6、睡前不要罵孩子。睡前責(zé)罵孩子很容易導(dǎo)致孩子情緒低落。

7、睡前適當(dāng)表揚孩子的優(yōu)點。

幼兒園孩子睡前準(zhǔn)備：

1、幼兒睡間起床小便時，為幼兒準(zhǔn)備好小拖鞋，春秋季應(yīng)備背心，冬季準(zhǔn)備棉背心，避免幼兒感冒。

2、提醒幼兒右側(cè)臥躺下，及時幫助幼兒糾正不良的睡姿。特別注意幼兒不能蒙頭睡，幫助其拉下被子。

3、每十五分鐘一次的巡回檢查，保證在第一時間、以最快速度到達(dá)發(fā)生意外的幼兒處。

4、及時檢查前羨幼兒是否有異常情況發(fā)生，天冷時特別注意蓋好被子，夏天為多汗的幼兒擦掉頭上、頸部的汗。

5、動作輕盈，說話輕聲，保持寢室安靜，并加強午睡觀察，?特別是發(fā)燒吃藥的幼讓悔空兒，及時做好午睡觀察記錄。

幼兒園貧困幼兒個人幫扶措施如下：

1、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為手拉手小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

2、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。